2021学年第6课 青春风采教案

这是一份2021学年第6课 青春风采教案，共3页。教案主要包含了教学重点，教学难点，设计意图等内容，欢迎下载使用。

1.了解服装色彩基础知识,提升对着装美的鉴赏能力和审美情趣;
2.尝试服装色彩练习;
3.增强美化生活的能力。
2学情分析
本课选自浙美版义务教育美术课程标准实验教材第16册第2课的《青春风采》第二课时。本课教学结合学生的实际,侧重于服装的色彩搭配的学习。教学设计以学生自主议论展开,把看、想、说、练和分析、评论、展示、设计等方面巧妙结合起来,便于学生对基础知识的掌握并提高自己的综合素质,激发学生的创新意识,增强热爱生活、美化生活的能力。
3重点难点
【教学重点】
初步掌握服装色彩搭配的基本要素,培养着装的审美体验,培养正确的审美观。
【教学难点】
搭配出符合自身审美情趣、体现个人审美特点的着装,提高对着装美的鉴赏能力。
4教学过程
活动1【导入】一、问题讨论,导入新课。
人物图片展示:请你根据自己的着装审美观,谈谈对图中人物的服饰装扮。
根据学生的回答趁热打铁:……那么,服饰的美关键在于什么地方呢?
【设计意图】兴趣是学生主动学习的诱因。通过此环节的设计意在激发学生的学习思
维,从自身审美情况出发,积极参与到问题的讨论中来。
教师根据学生讨论的结果提出自己的观点:服饰的美,关键在于配饰得体,适合年龄、身份、季节及所在环境的风俗习惯。
【设计意图】让学生听听老师的审美观点,师生产生共鸣,拉近距离。
举例论证观点的科学性并参插“你今天的服饰为什么要这样搭配”调节课堂氛围,从而导出本课学习的内容:你知道服装色彩搭配要注意什么问题吗?
【设计意图】过学生对此问题的回答,自然而然引出下面将要学习的内容,起到衔接
的作用。
活动2【讲授】二、自主探究,理论提升。
1.色彩搭配。
导言:“服装色彩是服装感官的第一印象,它有极强的吸引力,要想让色彩
在着装上得到淋漓尽致的发挥,必须充分了解色彩的特征”
【设计意图】教师以肯定的语气讲解,通过感染,让学生明白在着装上色彩的重要作
用。
让学生观看教材第八页“小知识”一栏,了解色彩有哪些特征?
【设计意图】通过自学文中小知识,奠定知识基础。
“恰到好处地运用色彩的视觉特点,不但可以修正身材的不足,而且能强调
突出你的优点”(教师点评)
探究色彩的搭配——有人认为色彩越多越“丰富多彩”,也有人认为“色不
在多,和谐则美”,你对这两种不同的观点持什么态度,为什么?
【设计意图】这一环节旨在培养学生的问题意识。唤起学生学习的情趣和好奇心,产生探究的欲望,促进主体的发展。
“搭配时选择一两种系列的颜色为主色调,占据服饰的大面积,其他少
量颜色为辅,作为对比来点缀装饰重要部位,以取得多样统一的和谐效果”(见教材“小知识”)
“同样款式,不同的色彩搭配,呈现不同的效果”
1)图文并茂,给学生以视觉体验。
2)讲授色彩搭配的一般分类:
协调色搭配:类似色搭配、同类色搭配、
冷色调搭配、暖色调搭配
对比色搭配:明度对比、色相对比、
纯度对比、冷暖对比
3)学习活动:FLASH填色小游戏
【设计意图】游戏教学,预设五个游戏练习,择其一,让学生在未知内容的情况下,产生期待兴奋,提升学习兴趣,运用并巩固所学知识。
活动3【活动】三、欣赏优秀作品。
北京奥运会颁奖礼仪服装欣赏,感受整体的系列美。
深化“服饰的美不美,关键在于配饰得体,适合年龄、身份、季节及所在环境的风俗习惯”的主旨。
活动4【练习】四、实践尝试,巩固知识。
在两张作业纸中选择一张,根据所学知识进行色彩搭配。
活动5【作业】五、展示评价,课堂延伸。
刚才同学们积极尝试进行了服装搭配,效果很好。关于着装的技巧很多,有待与同学们日后继续探索。其实,本来就不存在不美的颜色和花色,只有不美的搭配。美是没有定义的,但美是一种整体。作为当代中学生,我们不但要注意自己的外表美,更重要的是努力提高自己内在的心灵美。”
【设计意图】通过课尾总结性的话,让学生明白服装美固然重要,但人的心灵美更为关键。技能教学中渗透思想教育,起到思想净化、提升作用。