初中语文人教部编版七年级下册25 河中石兽教学设计及反思

这是一份初中语文人教部编版七年级下册25 河中石兽教学设计及反思，共3页。教案主要包含了板题，完成目标1，完成目标2，当堂训练等内容，欢迎下载使用。
《河中石兽》第一课时教学设计学习目标1、能正确朗读课文。 2、能正确译讲课文。学习过程一、板题、示标俗话说：“没有调查，就没有发言权”。有一则故事记载，某土地庙前石兽因河岸崩塌掉入河中。十多年后重修山门，寻找石兽，它却不在原落水处，也不在下游。一位老兵说，应该在上游寻找，依他的话，果然捞出了石兽。石兽为什么会向上游“跑”呢？今天我们来学习《河中石兽》一文，从中找出答案。（板题）。投影出示学习目标 。  二、完成目标1投影出示：学习目标：能正确朗读课文。自学指导：1、将字音写到有关词语旁。圮（pǐ）   募（mù）  棹（zhào）柿（fèi）湮（yān） 啮（niè）  溯（sù）   欤（yú）2、再自由朗读课文，如还有生字请举手。3、朗读比赛，比谁能读准字音，声音响亮。4、时间：2分钟        学生自学，师了解学情。（5分钟）        检查自学效果。三、完成目标2投影出示：学习目标：能正确译讲课文。自学指导：1、先把补充注释写到课文有关词语旁：二石兽并沉焉。一起    焉，助词，无义。阅十余岁，经历 年，求二石兽于水中，寻找以为顺流下矣。下，往下游去。一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：这件事 “尔辈不能究 物理， 是非木杮（fèi），这岂能为暴涨携之去? 被沿河求之，不亦颠乎?” 荒唐一老河兵闻之，讲学家的话             盖石性坚重，沙性松浮，盖，表原因的发语词。其反激之力，的必于石下迎水处啮沙为坎穴。形成   如是再啮，石又再转。像这样遂反溯（sù）流逆上矣。于是如其言，  按照然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤? 既然这样，只 主观判断2、再结合课下注释或工具书练习译讲。如有疑难，就向同学请教，或举手问老师。        学生自学,教师巡视。        检查自学效果。四、当堂训练： 1、 理解下列重点字词的含义①二石兽并沉焉。②阅十余岁③是非木柿 ④但知其一 ⑤岂有为暴涨携之去⑥必于石下迎水外啮沙为坎穴2、理解文中“之”字的含义①闻之笑曰                   ②沿河求之   ③一老河兵闻之  ④、当求之于上流      ⑤  其反激之力                        ⑥求之下流、求之地中                        ⑦然则天下之事3、翻译下列句子。①求二石兽于水中，竟不可得，②其反激之力，③必于石下迎水处啮沙为坎穴。④然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤?课后反思：      《河中石兽》第二课时教学设计学习目标1、能够说出课文中寻找石兽的方法。2、分析认识的原因，明白所讲的道理。学习过程一、板题、示标师：上节课我们翻译了河中石兽，谁能简要概括一下这个故事。生答，这节课我们继续学习河中石兽（板题）。投影出示学习目标 。  二、第一次“先学后教”：朗读课文，理解内容。投影出示：学习目标：能够说出文中寻找石兽的几种方法。自学指导：请同学们自由朗读课文，用笔划出文中的相关语句，完成表格。   （ 5分钟后比谁能正确回答。）        学生自学，师了解学情。（5分钟）         检查自学效果。三、第二次“先学后教”：分析原因，明白道理。投影出示：学习目标：分析三个人认识的原因，明白所讲的道理。自学指导：请同学们带着下列问题浏览课文，并在书上做好批注：1、庙僧和讲学家的认识错在哪里？为什么老河兵的方法是正确的？2、作者由此得出了什么结论？从中你明白了什么道理？（自学3分钟，然后小组交流3分钟。6分钟后比谁能声音响亮的回答问题。       学生自学,教师巡视。        检查自学效果。四、当堂训练：   背诵课文。指导： 一段一段反复读，反复背。5分钟后比谁能正确背诵第1段。课后反思