初中物理沪科版九年级全册第四节 科学探究：串联和并联电路的电流教案及反思

这是一份初中物理沪科版九年级全册第四节 科学探究：串联和并联电路的电流教案及反思，共5页。教案主要包含了知识与技能，过程与方法，情感·态度·价值观，教学重点，教学难点等内容，欢迎下载使用。
 第四节　科学探究:串联和并联电路的电流◇教学目标◇ 【知识与技能】1.通过类比了解电流，知道电流的单位。2.知道电流表的用途和符号，会将电流表正确接入电路，会正确选择电流表的量程和读数。3.了解串联电路各处电流的关系;了解并联电路的干路和支路电流间的关系。【过程与方法】1.通过观察分析，认识电流的大小、单位，能把电流表连入电路测量电流的大小，培养学生归纳概括、合作交流、动手操作的能力。2.让学生经历“观察—猜想—实验—归纳”的教学过程，探究串联电路和并联电路电流的规律。【情感·态度·价值观】在探究串联电路和并联电路电流规律的过程中，学生经历探究过程，学习拟定简单的科学探究计划与实验方案，养成实事求是、尊重自然规律的科学态度，认识交流与合作的重要性。◇教学重难点◇【教学重点】电流表的读数及其用法，串、并联电路中的电流规律。【教学难点】电流表的用法，串、并联电路电流规律的探究。◇教学过程◇一、新课导入在有一个小灯泡的电路中，用一节干电池作电源，小灯泡发光较暗。如图，用两节干电池串联起来作电源，小灯泡发光较亮，这说明了什么?二、教学步骤探究点1　电流[阅读课本]P73 “电流”。[思考](1)通过水流来认识电流，这种研究方法叫什么?(2)电流用哪个字母表示?(3)电流的国际单位是什么?常用单位有哪些?这些单位之间的换算关系各是多少?[提示](1)“类比法”:电流是抽象的，不便于认知，通过认识水流来认识电流，化抽象为具体，便于学生把握问题的本质，这种研究问题的方法称为类比法。(2)表示:电流用字母I表示。(3)单位:①国际单位:安培，简称安，符号是A。②常用单位:mA、μA。③它们之间的换算关系:1 A=1000 mA;1 mA=1000 μA。[思考]工作时，液晶显示电子计算器的电流、70 W家用电风扇的电流、家用电冰箱的电流分别为多少?[提示]液晶显示电子计算器约130 μA，合1.3×10-4 A;70 W家用电风扇的电流约320 mA，合0.32 A;家用电冰箱1.1~1.7 A。探究点2　怎样使用电流表[阅读课本]P74 “怎样使用电流表”~P75。[思考](1)电流表的作用是什么?(2)电流表在电路中的符号是什么?(3)怎样使用电流表测电流?(4)从电流表上怎样读数?[提示](1)电流表的作用:测量电流的大小。(2)电流表在电路图中的符号:。(3)电流表的使用方法——“三要一不”:①电流表要与被测用电器串联;②要使电流从“+”接线柱流入，从“-”接线柱流出;③要使电流不超过电流表的量程;④不准把电流表直接接到电源的两极上。(4)电流表的读数:把电流表的“-”和“0.6”接线柱接入电路时，电流表的量程是0~0.6 A，此时应读下排的刻度，电流表的分度值是0.02 A，测量范围是0~0.6 A。把电流表的“-”和“3”接线柱接入电路时，电流表的量程是0~3 A，此时应读上排的刻度，电流表的分度值是0.1 A，测量范围是0~3 A。“刻度放大法”:为使学生掌握电流表的读数问题，我们采用了把电流表表盘给以放大的方法，即把电流表的刻度画在透明胶片、玻璃纸或者是玻璃板上，然后把它们放在投影器上，用牙签或者铁丝、钢针放在幻灯片上模拟指针，进行读数。[思考](1)下列电流表的使用是否正确，如果错误，错在哪里?甲:　　　　，　                                            ; 乙:　　　　，　                                            ; 丙:　　　　，　                                            。 (2)在预先不知被测电流大小的情况下，怎样选用电流表的量程?(3)电流表一旦与被测用电器并联了，如图所示，结果会怎样?[提示](1)甲:错误，电流表直接接在电源的两极上。乙:错误，电流表与灯泡并联了(或电流表直接接在电源的两极上)。丙:错误，电流表的正、负接线柱接反了。(2)采用试触法，即连接好电路后，迅速地闭合开关后再迅速地断开，观察指针是否在量程内摆动，如果超出量程，就要换用更大量程的电流表;如果指针偏转角度很小，就采用较小的量程。(3)电流表与L1并联，开关闭合之后，将会造成L1短路，这时L1不工作，只有L2发光。如果电路中没有L2，闭合开关之后，将会造成电源短路，这时会损坏电流表。探究点3　串联电路各处的电流有什么关系[阅读课本]P76 “串联电路各处的电流有什么关系”。[思考]如图所示，规格不同的灯泡L1与L2串联，开关闭合后，两只小灯泡发光，那么，通过A、B、C三点的电流有什么关系?[实验探究](1)按以上电路图连接电路，将电流表分别接入电路图中的A、B、C三点，分别测量A、B、C三点的电流。(2)换用不同规格的灯泡L1和L2再做一次。(3)实验记录表格: 实验次数A点的电流IA/AB点的电流IB/AC点的电流IC/A第一次   第二次    　　[归纳提升]串联电路中各处的电流都相等。[思考](1)串联电路电流的规律有什么应用?(2)怎样从理论上认识串联电路电流的规律?[提示](1)串联电路电流规律的应用:在串联电路中，只要知道通过某一处的电流，就可以推知电路中其他处(或用电器)的电流;多个用电器串联时，电路各处的电流仍然相等。(2)从理论上认识串联电路中电流的规律:串联电路中各处的电流相等，从理论上分析，经过电路中各个部分的电荷不会消失，也不会无根据地增加，所以单位时间里经过串联电路各处的电荷应该一样多，也就是说串联电路中电流处处相等。探究点4　并联电路的干路和支路电流间有什么关系[阅读课本]P78“并联电路的干路和支路电流间有什么关系”。[思考]如图所示，规格不同的灯泡L1与L2并联，开关闭合后，两只小灯泡发光，那么，图中通过A、B、C三点的电流有什么关系?[实验探究](1)按以上电路图连接电路，将电流表分别串联接入电路图中的A、B、C三点，测量流过各点的电流。(2)换用不同规格的灯泡L1和L2再做一次。(3)实验记录表格: 实验次数A点的电流IA/AB点的电流IB/AC点的电流IC/A第一次   第二次    　　[归纳提升]并联电路中，干路电流等于各支路电流之和。[小组讨论](1)并联电路电流的规律有什么应用?(2)怎样从理论上认识并联电路电流的规律?[归纳提升](1)并联电路电流规律的应用:在由两个用电器组成的并联电路中，只要知道干路电流、一条支路电流和另一条支路电流中的任意两个，就可以计算出另一个未知的电流;当多个用电器并联，电路中有多个支路时，干路电流仍然等于并联的各支路电流之和，且并联电路支路越多，干路中的电流会越大。(2)从理论上认识并联电路电流的规律:并联电路干路电流等于各支路电流之和，从理论上分析，干路上的电荷分别流经各个支路，在这个过程中电荷不会减少，也不会增加，所以单位时间里通过干路的电荷就等于通过各支路的电荷之和，也就是说并联电路干路电流等于各支路电流之和。三、板书设计第四节　科学探究:串联和并联电路的电流1.电流的单位国际单位:A，常用单位:mA、μA它们之间的换算关系:1 A=1000 mA;1 mA=1000 μA2.电流表 作用测量电流的大小符号量程0~0.6 A0~3 A分度值0.02 A0.1 A使用方法①电流表要与被测用电器串联;②电流表接进电路，要使电流从“+”接线柱流入，从“-”接线柱流出;③要使被测电流不超过电流表的量程;④不准把电流表直接接到电源的两极上 　　3.串、并联电路中电流的规律 串联电路串联电路中各处的电流都相等并联电路并联电路中，干路中的电流等于各支路中电流的总和  ◇教学反思◇　　探究串、并联电路电流的规律时，尽量让两个同学一组，这样做的目的是使每个学生都有动手的机会。若发现学生实验有困难，教师就进行示范操作，避免学生实验的盲目性，教师示范时应把知识、技能、非智力因素交叉融合在一起，提高学生动手实验的兴趣和能力。