广东省揭阳市揭西县第一中学2021-2022学年九年级上学期语文期中考试试卷A卷（Word版含答案）

这是一份广东省揭阳市揭西县第一中学2021-2022学年九年级上学期语文期中考试试卷A卷（Word版含答案），共13页。试卷主要包含了基础，阅读，作文，附加题等内容，欢迎下载使用。

一、基础（24分）
1. ( 10分 ) 根据课文默写古诗文。
（1）汉文有道恩犹薄， ？（刘长卿《长沙过贾谊宅》）
（2） ， 天与云与山与水，上下一白。（张岱《湖心亭看雪》）
（3）在《水调歌头》中表达作者美好祝愿的句子是： ， 。（苏轼《水调歌头》）
（4） ， 。蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。（李商隐《无题》）
（5）请把李白的《行路难》默写完整。
金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。 ， 。
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 ， 。
行路难，行路难，多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
2. ( 4分 ) 根据拼音写出相应的词语。
（1）凡做一件事，便将全副精力集中到这事上头，一点不 páng wù（ ），便是敬。
（2）他郑重其事地带着两个女儿和女婿向那个衣服 lán lǚ（ ）的年老水手走去。
（3）“答案唯一”这种思维模式，在我们头脑中已不知不觉地 gēn shēn dì gù（ ）。
（4）否则，jiū zhàn què chá（ ），李代桃僵，那屋内必是鸡飞狗跳，不得安宁。
3. ( 3分 ) 下列词语中，加点成语运用不恰当的一项是（ ）
A. 个别企业附庸风雅 ， 在工厂内悬挂书画显示文化底蕴，却不重视员工培训。
B. 闻一多先生因国民党反动派的卑劣行为大发雷霆 ， 发表了最后一次讲演。
C. 他善于钻研，常常能从书中断章取义 ， 并恰如其分地运用在自己的文章中。
D. 老先生已经八十多岁了，每天仍然孜孜不倦地伏案写作，令人敬佩不已。
4. ( 3分 ) 下列对病句的修改不正确的一项是（ ）
A. 滨江区将按照《中华诗词之乡评定标准》的要求，深入开展并全面启动创建工作，在2020年下半年完成检查验收。（将“深入开展”与“全面启动”调换位置）
B. 南沙大桥主线开通后，使东莞到番禺的距离缩短了30分钟，对于保障南沙自贸区对外快速的交通联系起到了极其重要的作用。（把“缩短”改为“减少”）
C. 经过党领导的全国人民两个月的艰苦努力，使中国疫情防控形势持续向好，生产生活秩序加快恢复。（删掉“经过”或“使”）。
D. 为了帮助空降兵避免在着陆时不扭伤，她结合自身跳伞实践，发明了“充气护踝”。（将“不”删除）
5. ( 4分 ) 阅读下列材料，按要求回答问题。
圆明园始建于1707年，由圆明、长春、绮春三园组成。占地5200余亩，有园林风景百余处，建筑面积逾16万平方米，它不仅汇集了江南若干名园胜景，还创造性地融合了西方园林建筑。园内的建筑物，既有历代宫殿式建筑的优点，又在诸多方面突破了官式规范的束缚，广征博采，形式多样。圆明园不仅以园林著称，而且也是一座收藏相当丰富的皇家博物馆。法国大作家雨果曾说：“即使把我国所有博物馆的全部宝物加在一起，也不能同这个规模宏大而富丽堂皇的东方博物馆媲美”。
1860年英法侵略军到达圆明园后把圆明园洗劫一空，为了销赃灭迹，掩盖罪行，火烧圆明园。大火连烧3天3夜，使这座誉为“万园之园”的世界名园化为一片废墟。
（1）根据材料，用3个四字短语概括圆明园的特点。

（2）作家张晓惠在她的文章《哭泣的圆明园》中写道：“对我来说，去圆明园是一种凭吊，一种拜谒，甚至是一种提醒”，结合以上材料，用简洁的话谈谈你对这句话的理解，不超过40字。
二、阅读（46分）
( 10分 ) 阅读下面的文段，回答问题。
醉翁亭记
环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。
若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。
已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽 鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。
6 ( 6分 ) .解释下列加点词语在句子中的意思。
①醉翁之意不在酒 （ ）②杂然而前陈者（ ）③不知太守之乐其乐也（ ）
7 ( 2分 ) .用现代汉语翻译下列句子。
①有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。
②苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。
8 ( 2分 ) .“苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。”太守醉的真正原因是什么？太守的醉与乐有什么关系？
( 9分 ) 阅读下面文字，完成下列小题。
景公问晏子曰：“古之莅国治民者，其任人何如?”晏子对曰：“地不同生① ， 而任之以一种② ， 责其俱生不可得；人不同能，而任之以一事，不可责遍成。责焉无已，智者有不能给；求焉无餍③ ， 天地有不能赡也。故明王之任人，谄谀不迩乎左右，阿党④不治乎本朝。任人之长不强其短任人之工不强其拙。此任人之大略也。”
（节选自晏子《晏子春秋·内篇问》）
【注释】①生：性质，质地。②种（zhòng）：庄稼。③餍（yàn）：满足。④阿党：徇私枉法。这里指徇私枉法的人。
9 ( 3分 ) .下列句子中加点词语解释不正确的一项是（ ）
A. 其任人何如（任用） B. 责其俱生不可得（全，都）
C. 故明王之任人（因此，所以） D. 此任人之大略也（谋略）
10 ( 3分 ) .请用三条“/”给文中画线的句子断句。
任 人 之 长 不 强 其 短 任 人 之 工 不 强 其 拙
11 ( 3分 ) .请根据选文简要概括晏子的用人主张。
( 10.0分 ) 阅读下面的文字，完成下列各题。
读书就是要“过河拆桥”
冯友兰
①我的读书经验总结起来有四点：精其选，解其言，知其意，明其理。
②先说第一点，古今中外，积累起来的书真是浩如烟海，书虽多，有价值的还是少数。可以把书分为三类，第一类是要精读的，第二类是可以泛读的，第三类是仅供翻阅的。
③哪些书是值得精读的呢？自古以来，已经有一位最公正的评选家，有许多推荐者向它推荐好书。这个评选家就是时间，这些推荐者就是群众。历来的群众，把他们认为有价值的书推荐给时间，时间照着他们的推荐，把那些没有永久价值的书都刷下去了，让那些有永久价值的书流传下来，现在我们所读的古典著作都是经过时间考验的，这一类的书都是应该精读的。当然随着时间的推移和历史的发展，这些书之中有些还要被刷下去，不过直到现在为止，它们都是榜上有名的。
④在读书的时候，先要解其言，就是要攻破语言文字关。攻这道关的时候，要先做许多准备，用许多工具，如字典和词典等工具书之类。
⑤有句老话“言不尽意”，意思是说，他所说的话总比他的意思少，因为语言总离不了概念，概念对于具体事物来说，总不会完全合适，不过是一个大概轮廓而已，有些意是语言文字所不能完全表达出来的。
⑥所以在读书的时候，即使书中的字都认得，话全懂了，也未必能知道作者的意思。从前有人说，读书要注意字里行间，又说读书要得其“弦外音、味外味”，这都是说要在文字以外体会它的精神实质。这就是知其意。
⑦意，是离不开语言文字的，语言文字是帮助了解书的意思的拐棍。既然知道了那个意思，最好扔了拐棍。这就是古人所说的“得意忘言”，在人与人的关系中，过河拆桥是不道德的事。但是，在读书中，就是要过河拆桥。
⑧知其意之后，还要明其理，理是客观的道理；意是作者主观的认识和判断，也就是客观的道理在他主观上的反映。
⑨理和意既然有主观客观之分，意和理就不能完全相合。人总是人，做不到全知全能。他主观上的反映、体会和判断，和客观的道理总要有一定的差距，所以读书仅至知其意还不行，还要明其理，才不至于为前人所得的意所误。如果明其理，就有自己的意。我的意当然也是主观的，也不完全合乎客观的理，但我还可以把我的意和前人的意互相比较，互相补充，互相纠正，得出的意就可能比较正确，这个意是我的，我就可以用它处理事务，解决问题。
⑩读书到这个程度就算是把书读活了，就是书为我所用，读书就算读到家了。
12 ( 3分 ) .下列对读书要“精其选”的理解，不正确的一项是（ ）
A. 读书要“精其选”是因为书虽然很多，但真正有价值的书还是不多。
B. 时间是“精其选”最公正的评选家，相对而言，读者只起推荐作用。
C. 我们今天所读的古典著作，都是经过时间考验并且能够永久流传的。
D. 有些书是必须精读的，有些书可以泛读，还有一些书翻阅一下即可。
13 ( 3.5分 ) .作者提出读书要“知其意”的原因有哪些？
14 ( 3.5分 ) .结合全文，谈谈你对文章标题含义的理解。
( 17.0分 ) 阅读下面文字，完成下列小题。
贫困户
郑俊甫
①去年年初的时候，单位在扶贫驻点村开展了一项“一对一帮扶”活动。我接到了任务，帮扶对象是一个女孩。
②女孩从小父母就不在了，她是跟着姑妈长大的。女孩很懂事，也知道用功，高中毕业考上了外地的一所大学，学医。她说，她这些年里遇到了太多的好人，觉着只有学医，才能报答于万一。
③女孩的扶贫项目很简单，我只需要帮她准备资料，申请扶助资金就可以了。但是领导不这么认为，领导觉得扶贫不单单是物质上的，精神层面的也很重要。于是，我加了女孩的微信。女孩很腼腆，很内向，在我的再三要求下，她才同意每天晚上八点以后，跟我在微信上聊聊一天的学习和生活，兼而发上一条朋友圈，算是给过去的一天画上一个句号。
④女孩的朋友圈和她的生活一样，清汤寡水，每次都是两张图，一句话。图片的拍摄地点大都是在教室或者图书馆，作为主角的女孩，短发、圆脸，一身非黑即白的运动装，眼睛永远盯着书本，像是书本上藏着她所有的远方和希望。
⑤一开始，我并没有在意。学生嘛，教室、宿舍、食堂，三点一线，大家也许都这样吧。久了，又觉得不解，大学的生活难道不是斑斓多彩、摇曳多姿的吗？为什么要把日子过成素描的样子？
⑥那天，我很随意地问了一句：“每天都是这样学习到很晚吗？”
⑦她“嗯”一声，又在微信里发出一个摇头的表情包，说：“也不是，有时候……嗯……也跟同学出去玩儿。”
⑧“可我从来没见你在微信里发过。下次跟同学一起出去的时候，也发个朋友圈好吗？”我提醒道。
⑨⑴女孩不吭声儿，半天，才小心地回了一个字：“嗯。”像是躲在街角，怕被人撞见的一只猫咪。
⑩可是一连几天，我还是在朋友圈里见到她清心寡欲静坐读书的样子。困在我的朋友们发布的关于一顿美食、一场电影、一件华服抑或一段诗与远方的旅行的动态中间，她的朋友圈动态像是闯进鹤群的一只小鸡，格格不入。
⑪我觉得有必要跟她认真谈一谈了，这样压抑的生活，会让一个人的心理出现问题的。于是，我就问了，很郑重很严肃地问了。我问她为什么不愿意跟别人分享自己的快乐。哪怕是点点滴滴的快乐，也是生活的调料和颜料啊！
⑫女孩又一次沉吟良久，像是下了很大的决心，说：“我是贫困户，我花的钱都是助学金和扶贫资金，怎么可以在朋友图晒美食晒旅行？那不是太不懂事了吗？”
⑬原来如此。我觉得自己太大意也太失职了。一对一帮扶了这么长时间，每天自以为很贴心地嘘寒问暖，竟然不知道对面的那个人在想什么，不知道她的内心背负着一块沉甸甸的石头。
⑭我把女孩的情况向局领导做了汇报。领导是个有点儿文艺情结的中年男人，他叹了口气，说：“多善良的女孩呀！心地善良才会背负这么大的心理包袱，总觉得欠了别人什么。以后要做的，就是打消她的心理负担。”顿了一下，领导又盯着我，挥着手强调说：“我说的是打消她的心理负担，不是打消她心底的那份善良。明白吗？”
⑮我点了点头，然后上网淘了两本心理学方面的书，一边临时抱佛脚，一边寻找着突破口。为了改变她的观念，我花了相当大的精力、相当长的时间，跟她聊生活的本质和扶贫的意义。聊到最后，我总结了一句话：“除了个别好吃懒做的寄生虫特质的人，大部分人的贫困都不是自身的错，而让他们和正常人一样过上有尊严的生活，是这个社会不可推卸的责任。他们有权利站在阳光下笑，站在草地上歌唱，也有权利把笑声和歌声传达给更多的人。”
⑯女孩显然认可了我的观点，慢慢地，她开始在朋友圈分享她的快乐了。她坐在校园的餐厅里，开心地啃着一只鸡腿；她走在那个城市的小巷，用心地拿镜头捕捉着经年的建筑和爬满高墙的青藤；她跟朋友骑着单车，穿行在城市自由的风里；她举着一张电影票，瞪大着一双美丽的写满倾诉欲望的眼睛。
⑰我每次都在下面点赞，顺便听她分享一些快乐背后的故事。那些故事很小，很不起眼儿，但却洒满了阳光，让人在冬日里每每念及，心生温暖。
⑱帮扶任务结束那天，我给她留言说：“⑵生活是柴米油盐酱醋茶也是赤橙黄绿青蓝紫。一定要坚持自己的方向，把生活过成雨后彩虹的样子。”她很快就回复了，三个字：“谢谢您！”她的话后面，跟着两个可爱的表情，一个是“加油”，一个是“微笑”。
（选自《小小说选刊》，有改动）
15 ( 4分 ) .选文中女孩的“善良”有哪些表现？
16 ( 4分 ) .有同学发言认为，第⑯段画波浪线句子删去后不影响内容完整，且更简洁。请结合全文，谈谈你的观点及理由。
17 ( 4.5分 ) .按要求完成下面的题目。
①结合上下文，揣摩下面的句子反映的女孩的心理，并用第一人称描写出来。
女孩不吭声儿，半天，才小心地回了一个字：“嗯。”
女孩心想：“ 。”
②同桌李林觉得下面的句子引人深思，但说不出所以然来。请你给她解析。
生活是柴米油盐酱醋茶，也是赤橙黄绿青蓝紫。
。
18 ( 4.5分 ) .在小组讨论时，有同学认为，选文标题换为“不一样的帮扶”更好，请谈谈你的意见和理由。
三、作文。（50分）
19. ( 50分 ) 生命是一场奇妙的旅行，也像一场没有彩排的演出。假如可以重来，我们可以享受成长的更多快乐、感知世界的更多美好。那天，如果我停下来，如果我笑了，如果没有遇见你……一切都将不一样。
请以“那天，如果 ▲ ”为题，写一篇文章。
要求：①除诗歌外，文体不限；②不得出现可能透露信息的人名；③不少于600字；
四、附加题：（10分）
20. ( 10.0分 ) 阅读下列名著选段,完成后面的问题。
（A）蒋门神见了武松,心里先欺他醉,只顾赶将入来。说时迟,那时快,武松先把两个拳头去蒋门神脸上虚影一影,忽地转身便走。蒋门神大怒,抢将来,被武松一飞脚踢起,踢中蒋门神小腹上,双手按了,便蹲下去。武松一踅,踅将过来,那只右脚早踢起,直飞在蒋门神额角上,踢着正中,望后便倒。武松追入一步,踏住胸脯,提起这醋钵儿大小拳头,望蒋门神脸上便打。原来说过的打蒋门神扑手:先把拳头虚影一影,便转身,却先飞起左脚,踢中了,便转过身来,再飞起右脚。这一扑有名,唤做“玉环步,鸳鸯脚”。这是武松平生的真才实学,非同小可!打的蒋门神在地下叫饶。武松说道:“若要我饶你性命,只要依我三件事。”
（B）萧让却才读罢,宋江已下皆有怒色。只见黑旋风李逵从梁上跳将下来,就萧让手里夺过诏书,扯的粉碎,便来揪住陈太尉,拽拳便打。此时宋江、卢俊义大横身抱住,那里肯放他下手。恰才解拆得开,李虞候喝道:“这厮是甚么人?敢如此大胆!”李逵正没寻人打处,劈头揪住李虞候便打,喝道:“写来的诏书是谁说的话?”张干办道:“这是皇帝圣旨。”李逵道:“你那皇帝正不知我这里众好汉,来招安老爷们,倒要做大!你的皇帝姓宋,我的哥哥也姓宋,你做得皇帝,偏我哥哥做不得皇帝!你莫要来恼犯着黑爹爹,好歹把你那写诏的官员尽都杀了!”众人都来劝解,把黑旋风推下堂去……
（1）请分别概括选段的主要内容:（A） 1 ;（B） 2 。（均不超过10个字）
（2）联系原著,概括（A）（B）两段故事的起因。
（3）任选一选段的内容,谈谈作者是如何塑造人物形象的。
答案解析部分
一、基础（24分）
1.【答案】 （1）湘水无情吊岂知
（2）雾凇沆砀
（3）但愿人长久；千里共婵娟
（4）晓镜但愁云鬓改；夜吟应觉月光寒
（5）停杯投箸不能食；拔剑四顾心茫然；闲来垂钓碧溪上；忽复乘舟梦日边
【考点】一般型默写，理解型默写
【解析】【分析】考查古诗文默写。容易写错的字词有： 凇 、 沆 、 婵娟 、 吟
故答案为：⑴ 湘水无情吊岂知 ⑵雾凇沆砀 ⑶但愿人长久 ；千里共婵娟 ⑷ 晓镜但愁云鬓改；夜吟应觉月光寒 ⑸ 停杯投箸不能食 ；拔剑四顾心茫然 ；闲来垂钓碧溪上 ；忽复乘舟梦日边
【点评】考查古诗文默写。名篇名句的复习策略是：一要化整为零，日积月累，注意整篇背诵与片段突击相结合。复习时，注意效率；二要动口更要动手，关键是不写错别字；三要将识记与理解相结合，加强理解基础上的记忆，理解是根本，默写时要懂意思；四要注意方法，领悟含义，圈点勾画，边诵边写。
2.【答案】 （1）旁骛
（2）褴褛
（3）根深蒂固
（4）鸠占鹊巢
【考点】音形相近字字形辨析
【解析】【分析】本题考查根据拼音写汉字的能力。要求考生注意平时的积累和结合语境正确判断。 páng wù ： 旁骛 ；注意“骛”不能写成“鹜” lán lǚ ：褴褛； gēn shēn dì gù ：根深蒂固；注意“蒂”的正确书写。 jiū zhàn què chá ：鸠占鹊巢；注意“鹊”不能写成“雀”
故答案为：⑴ 旁骛 ⑵ 褴褛 ⑶ 根深蒂固 ⑷ 鸠占鹊巢
【点评】本题考查考生根据拼音写词语的能力，要求考生读准字音，正确书写，注意形声字、形近字、同音字、易错字的准确辨析，注意平时的积累。
3.【答案】 C
【考点】常见易混成语辨析
【解析】【分析】断章取义：不顾全篇文章或谈话的内容，孤立地取其中的一段或一句。“并恰如其分地运用在自己的文章中”指引用，与原意不符，使用错误。
故答案为：C
【点评】成语使用是考查学生语文基本素养的一个重要的题型。解答此题要正确理解成语的意思，辨清成语的感情色彩，还要结合具体的语境进行分析，做好此题离不开平时的积累。
4.【答案】 B
【考点】搭配不当
【解析】【分析】B.搭配不当，可将“距离”改为“时间”
故答案为：B
【点评】本题考查学生病句辨析和修改的能力。解答此题，要逐项审读，从句意、用词、修辞、标点、结构、词语搭配等多方面进行考虑，注意掌握病句的常见类型及辨识病句的方法，还需要提高修改病句的语感能力。
5.【答案】 （1）规模宏大；中西合璧（中西融合）；典藏丰富
（2）(言之成理则可)
示例：①一个国家的辉煌历史不应该忘记，也不容易忘。一个国家的屈辱的历史，更不能忘记。
②不要忘记一个多世纪前在圆明园的那场噩梦，那是中华民族的灾难和奇耻大辱。
③圆明园浩劫是漫长历史长河的一部分，“我们可以原谅，但不能忘记”。
④面对圆明园废墟，进行历史的回忆与深思，是我们义不容辞的历史责任。
⑤圆明园的遗址里有一块中华民族永远无法抚平的伤疤，我们要牢记历史，勿忘国耻。
【考点】理解文章关键语句意思，筛选并整合文中信息
【解析】【分析】（1）本题考查对材料内容的概括总结。“ 圆明园始建于1707年，由圆明、长春、绮春三园组成。占地5200余亩，有园林风景百余处，建筑面积逾16万平方米 ”可概括为：规模宏大；“ 它不仅汇集了江南若干名园胜景，还创造性地融合了西方园林建筑 ”可概括为：中西合璧；“ 圆明园不仅以园林著称，而且也是一座收藏相当丰富的皇家博物馆。 ”可概括为：典藏丰富。
故答案为：1、规模宏大
2、中西合璧（中西融合）
3、典藏丰富
（2）本题考查对句子的理解。材料写到，规模宏大、典藏丰富的圆明园在1860年被英法侵略军洗劫一空并火烧圆明园，这是中国屈辱的历史，每一个中国公民都应牢记历史，不忘国耻。
故答案为：(言之成理则可)
示例：①一个国家的辉煌历史不应该忘记，也不容易忘。一个国家的屈辱的历史，更不能忘记。
②不要忘记一个多世纪前在圆明园的那场噩梦，那是中华民族的灾难和奇耻大辱。
③圆明园浩劫是漫长历史长河的一部分，“我们可以原谅，但不能忘记”。
④面对圆明园废墟，进行历史的回忆与深思，是我们义不容辞的历史责任。
⑤圆明园的遗址里有一块中华民族永远无法抚平的伤疤，我们要牢记历史，勿忘国耻。
【点评】（1）本题考查对材料内容的概括总结。认真阅读材料，抓住主要句子概括圆明园的特点。
（2）本题考查对句子的理解。结合材料中对圆明园的介绍，理解张晓惠的“是一种凭吊，一种拜谒，甚至是一种提醒”的意思。字数不超过40字。
二、阅读（46分）
【答案】 6.意趣，情趣；陈列，摆开；以……为快乐
7.①有一个亭子(四角翘起)像鸟张开翅膀一样高踞在泉水之上的，是醉翁亭。
②苍老的容颜、花白的头发，醉倒在众人中间，这是太守喝醉了。
8.太守醉的真正原因是他为政一方造福一方，滁州百姓生活安定富足，自己也能与民同乐。醉是表象，乐是实质，因与民同乐而醉，醉亦能增乐。
【考点】归纳内容要点，概括文章中心，文言文翻译，常用文言实词
【解析】【点评】(1)本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
(2)本题考查的是重点句子的翻译。解答此题要遵循翻译的原则，掌握翻译的方法，要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要顺畅，翻译时要注意重点词语和常见句式的正确理解。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。
(3)本题考查学生对文章内容的理解和分析。解答时要熟悉作者的人生经历、写作背景，要结合文本的内容进行分析，做到对文本的全面理解和认识。
6.本题考查文言词语的理解。解答此题要注意平时知识的积累和迁移，要结合句意进行理解。 ① 句意：醉翁的情趣不在酒里。意：情趣； ② 句意：（山肴野蔌）纷纷然摆放在前面。陈：陈列、摆放； ③ 句意：宾客们不知道太守是以他们的快乐为快乐。乐：以为快乐。
7.本题考查文言语句的翻译。翻译要以直译为主，意译为辅，注意关键词语的正确理解。如：翼：像鸟儿张开翅膀；句式为判断句； 颓然：倒下的样子。翻译： ①有一个亭子(四角翘起)像鸟张开翅膀一样高踞在泉水之上的，是醉翁亭。 ②苍老的容颜、花白的头发，醉倒在众人中间，这是太守喝醉了。
8.本题考查对文章内容的理解。结合写作背景进行分析。 太守醉的真正原因是他为政一方造福一方，滁州百姓生活安定富足，自己也能与民同乐。醉是表象，乐是实质，因与民同乐而醉，醉亦能增乐。
【答案】 9.D
10.任人之长/不强其短/任人之工/不强其拙
11.不同的人应该根据其能力的不同让其负责不同的事；用人时要用人长处，规避其短处。
【考点】归纳内容要点，概括文章中心，文言文断句，常用文言实词
【解析】【点评】⑴本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
⑵本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
⑶本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
【附参考译文】
景公问晏子说：“古代君临天下治理百姓的君王，他们任用人的情况如何？”晏子回答说：“土地有不同的性能，而不同性能的土地只能栽种某一种植物，要求它什么都能生长是不可能的；人有不同的才能，而不同才能的人只能任用他办某一个方面的事，不能苛求他什么事都取得成功。要求没有穷尽，即使聪明绝顶的人也有不敏捷的时候，要求没有止境，天地也有不能给足的时候。所以圣明的君主任用人，谗谄阿谀的小人不能靠近他的左右，结党营私的人不能在他的朝廷上理事；任用人的长处，不过问他的短处；任用人的擅长，不勉强他的拙劣。这就是使用人的概要了。”
9.本题考查文言实词的翻译。
D这句话的意思：这就是使用人的概要了。略：大概，概要。
故答案为：D.
10.本题考查文言断句。这句话的意思为：任用人的长处，不过问他的短处；任用人的擅长，不勉强他的拙劣。
故答案为： 任人之长/不强其短/任人之工/不强其拙
11.本题考查文章内容的理解。依据“ 任人之长不强其短任人之工不强其拙。此任人之大略也”，该句意思为：用人只用他的长处，不勉强他的短处；只用他精通的技能，不勉强他拙劣的。这就是使用人的概要了。由此可以用自己的话归纳得出答案。
故答案为： 不同的人应该根据其能力的不同让其负责不同的事；用人时要用人长处，规避其短处。
【答案】 12.C
13.①“言不尽意”，有些意是语言文字所不能完全表达出来的。 ②字里行间有“弦外音、味外味”，要体会它的精神实质。
14.①“过河拆桥”是比喻。②意思是“知其意”之后要“得意忘言”，即理解其精神实质，而不必纠缠于语言文字；③还要通过“明其理”生成自己的“意”，用来处理事务，解决问题（或：要把书读活，让书为我所用。）（意对即可）
【考点】文章标题及其作用，概括文章主要内容，理解文章关键语句意思，筛选并整合文中信息
【解析】【点评】（1）本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答此题时要在原文中找出对应句，现在选项中选定需要“定位”的关键词语，依据选定的“关键词”寻找、确定选项在原文中的对应项。然后将选项与对应句进行比较，比较选项和对应句时，应找到二者表述存在差异的地方，符合原文意思的是正确选项，否则是错误选项。
（2）本题考查对文章内容的概括提炼。结合题干的要求，锁定答题区域，抓住关键的句子进行提炼概括。
（3）本题考查题目的含义。阅读文章，概括文章的意思，在理解文章内容的基础上，从题目本身和结合文意中心来解释题目的含义。
12.本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。结合第三段“现在我们是缩短的鼓点著作都是经过时间考验的，这一类的书都是应该精读的。当然随着时间的推移和历史的发展，这些书之中有些还要被刷下去”可知，我们今天所读的古典著作，在未来有些可能要被刷下去，故“我们今天所读的古典著作，都是经过时间考验能够永久流传的”表述错误。
故答案为：C
13.本题考查对文章内容的概括提炼。第⑤点：“有句老话‘言不尽意’……有些意是语言文字所不能完全表达出来的。”读⑥段：“又说读书要得其‘弦外音，味外味’，这都是说要在文字以外体会它的精神实质。”
故答案为：①“言不尽意”，有些意是语言文字所不能完全表达出来的。 ②字里行间有“弦外音、味外味”，要体会它的精神实质。
14.本题考查文章标题的含义。全文的内容是： 精其选，解其言，知其意，明其理。 第②③段写精其选；第④段写解其言；第⑤⑥⑦写知其意，并写道，知其意之后要“过河拆桥”，这是比喻的修辞，就是“得意忘言”；第⑧⑨写明其理，并生成自己的“意”，可以用它处理事务，解决问题。
故答案为：①“过河拆桥”是比喻。②意思是“知其意”之后要“得意忘言”，即理解其精神实质，而不必纠缠于语言文字；③还要通过“明其理”生成自己的“意”，用来处理事务，解决问题（或：要把书读活，让书为我所用。）（意对即可）
【答案】 15.①懂得自己是贫困户，花的钱都是助学金和扶贫资金，不在朋友圈晒美食晒旅行；②以学医报答帮助过她的好人；③对扶贫干部“我”的要求尽可能配合和照办；④帮扶任务结束时对“我”的热情鼓励和帮助真诚地表达谢意。
16.不能删去。画波浪线的句子生动地描述了她在朋友圈里分享自己的快乐的具体生活情形，具体表现了她认可“我”的建议，放下了心理负担，变得更加快乐。这些句子符合文学作品追求画面感的特征，删去后虽然不影响内容的完整性，但显得抽象，不够生动、具体。
17.示例：作为贫困户，我花的钱都是助学金和扶贫资金，如果在朋友圈晒跟朋友去玩的照片，别人会怎么想呢？叔叔的这个要求我不能答应，但也不好拒绝，先应付过去吧。（突出女孩不认可“我”的建议，但又不便拒绝的矛盾心理即可）；生活既有生存需要的物质条件，也应该有更丰富多彩的精神世界，要努力追求快乐的美好生活。
18.【示例1】“不一样的帮扶”更好。选文讲述了扶贫干部对一个贫困女孩保守的思想观念进行帮扶的故事，不同于一般的经济帮扶。以此为题，能巧设悬念，激发读者的思考和阅读兴趣，突出了选文的主要事件和帮扶重在解决思想问题的主旨。
【示例2】原标题更好。“贫困户”是被帮扶女孩给自己的最初定位，这一自我定位导致女孩心理负担重，生活小心谨慎，“我”的帮扶重在启发她放下自我压抑的思想包袱，实现思想上脱贫，以此为题能突出帮扶重在解决思想问题的主旨。
【考点】文章标题及其作用，概括文章主要内容，理解文章关键语句意思，筛选并整合文中信息，启发、思考、感悟等开放类型
【解析】【点评】(1)考查对文本内容的筛选。筛选信息有三个原则：①带着题目，通读全文，把握大意。②对照考题，找到答题区，筛选出相关的语言材料，选好答题的角度，组织好答题的语言。③快速浏览全文，验证答案。
(2)本题考查学生对重点语句的表达作用的理解。解答时要通读文本，理解文意，注意结合语句所在的文段，联系上下文的内容进行分析，要做到“词不离句，句不离篇”的解题原则，结合文本的内容进行阐述。
(3)本题考查学生对人物心理的揣摩和语句的赏析。解答时要结合具体的语境，设身处地站在人物的角度进行理解，感悟人物的心理；对语句的筛选要掌握赏析的方法，选取好所筛选的角度，结合语句的内容和表达的情感进行分析。
(4)考查赏析标题的妙处。一般要从内容、主题、结构手法等几方面进行鉴别欣赏。记叙文题目的作用常见的有以下几类：概括文章的主要内容。作为文章线索（文章情节围绕这一线索展开）。语带双关。是全文的“文眼”（提示文章中心）。吸引读者兴趣。使文章叙事脉络更加清楚用疑问句作标题，制造悬念，营造急于阅读的心理，也提示了故事内容，在文中反复出现，推进故事发展，彰显人物形象，突出主旨。
15.本题考查对文章信息的筛选和提取。通读文章，理解文意，结合第2段： 她这些年里遇到了太多的好人，觉着只有学医，才能报答于万一 ，可知：女孩学医是为了报答帮助过她的好人；结合第3段： 她才同意每天晚上八点以后，算是给过去的一天画上一个句号。可知女孩对扶贫干部“我”的要求尽可能配合和照办；结合第12段女孩说的话，可知女孩很懂事，知道自己是贫困户， 花的钱都是助学金和扶贫资金，不在朋友图晒美食晒旅行；结合第18段女孩的回复可知：女孩对“我”的热情鼓励和帮助真诚地表达谢意。
16.本题考查对文章内容的理解。不能删。结合“她开始在朋友圈分享她的快乐了可知” 她认可“我”的建议，放下了心理负担，变得更加快乐。这些句子符合文学作品追求画面感的特征，删去后虽然不影响内容的完整性，但显得抽象，不够生动、具体。
17.本题考查对文章内容的理解。 ① 揣摩人物的心理。结合文段12的内容，可见女孩觉得自己作为贫困户，如果在朋友圈晒图，会让人觉得她胡乱花钱，对不起资助人，但资助人的要求拒绝好话又不好意思，只能先付着。写出这种矛盾的心理即可。如： 作为贫困户，我花的钱都是助学金和扶贫资金，如果在朋友圈晒跟朋友去玩的照片，别人会怎么想呢？叔叔的这个要求我不能答应，但也不好拒绝，先应付过去吧。 ② 对语句的赏析。此句“ 生活是柴米油盐酱醋茶”意味着生活要生存需要的物质条件；“ 也是赤橙黄绿青蓝紫 ”指的是生活也需要更丰富多彩的精神世界。 因此我们每个人要努力追求快乐的美好生活。
18.本题考查对标题的理解。答案不唯一。结合文章主要内容和主旨，写出自己的理解，首先表明观点，再结合文章进行分析。
【示例1】“不一样的帮扶”更好。选文讲述了扶贫干部对一个贫困女孩保守的思想观念进行帮扶的故事，不同于一般的经济帮扶。以此为题，能巧设悬念，激发读者的思考和阅读兴趣，突出了选文的主要事件和帮扶重在解决思想问题的主旨。 【示例2】原标题更好。“贫困户”是被帮扶女孩给自己的最初定位，这一自我定位导致女孩心理负担重，生活小心谨慎，“我”的帮扶重在启发她放下自我压抑的思想包袱，实现思想上脱贫，以此为题能突出帮扶重在解决思想问题的主旨。
三、作文。（50分）
19.【答案】 略
【考点】半命题作文
【解析】【分析】这是一篇半命题作文。审题可知，题目中的空白处可填写的内容比较宽泛。
“那天”限定了写作范围，要从生活中选材，题干“那天”发生的一件小事表现自己的某种心情。力求表现真情实感，做到以情动人。“如果”表示假设，写写清这件事发生与否带来的不同影响，突出自己的触动。本文适合前半部分使用记叙表达方式，文章最后以议论收尾，照应标题，夹叙夹议也可。
【点评】本题考查半命题作文的写作能力。半命题作文需要把题目补充完整，然后再进行写作，它兼有限制性和灵活性的特点，半命题作文比较突出地考查了考生的审题构思及语言表达等方面的能力。写好半命题作文，关键在于补题。补题要成分调动生活积累，考虑自我写作的特长。仔细琢磨，找出题目的关键字眼在哪儿。找准它，关键它弄清题目的要求，确定好文章的中心之后，就需要围绕中心选取最能表达中心的材料，确定中心，选好材料以后，就需要列出一个提纲，确定先写什么，再写什么，后写什么。
四、附加题：（10分）
20.【答案】 （1）武松醉（怒）打蒋门神；李逵扯诏骂钦差（黑旋风扯诏谤徽宗）。
（2）两段起因各是：（A）段故事的起因:武松因杀西门庆、潘金莲而刺配孟州,孟州小管营施恩厚待武松,求武松帮助夺回被蒋门神夺去的快活林。
（B）段故事的起因:高俅派两个心腹跟随陈太尉前往梁山招安,两人颐指气使出言无状;而诏书中要宋江将梁山财产归公,巢穴拆毁,率众人赴京才能免罪,因而激怒李逵等人。
（3）示例一:（A）段以蒋门神的大意、跪地求饶,侧面表现武松的武艺高强、有勇有谋;同时,运用“虚影一影,忽地转身便走”及武松之“喝”等一系列动作、语言描写,表现武松武艺高强、嫉恶如仇、快意恩仇的性格特点。
示例二:（B）段以众人之怒衬托李逵之怒,以众人的劝解衬托李逵之鲁莽冲动及其反抗精神;同时,运用“夺过诏书,扯的粉碎”“拽拳便打”“你做得皇帝,偏我哥哥做不得皇帝”“你莫要来恼犯着黑爹爹,好歹把你那写诏的官员尽都杀了”等一系列动作、语言描写,把一身蛮劲、重情重义、嫉恶如仇的李逵形象塑造得惟妙惟肖。
【考点】作家作品，作品的人物形象，作品的经典情节
【解析】【分析】（1）A段涉及到的人物有：武松、蒋门神，事件主要是武松被蒋门神激怒，打了蒋门神。B段涉及到的人物有：李逵、萧让等钦差，事件是李逵扯碎诏书，殴打钦差。表述时要注意人物间的关系，表述的语句简洁。
（2）答此题，要阅读原著，梳理故事情节。A段故事出现在第29回，情节是：武松因杀了西门庆而被发配孟州，孟州的小管营施恩对武松礼遇有加，原来施恩在此地开了个“快活林”酒家，不想却被蒋门神夺走。武松答应帮施恩抢回快活林，武松先到快活林去闹事，蒋门神大怒，跳出来与武松打斗，武松几拳就将蒋门神打倒，蒋门神最后被武松打服了，只好答应归还了快活林。B段选自第75回，萧让读诏书，诏书要求宋江率人到东京免罪，李逵反对宋江的招安路线，曾大闹东京，扯了御笔诏书，要杀钦差，甚至扬言打入东京城，为宋江夺了皇帝位子。
（3）答此题，要通读文段，把握人物形象，并结合文段内容进行分析。A段“蒋门神见了武松,心里先欺他醉,只顾赶将入来”写蒋门神大意，“打的蒋门神在地下叫饶”写蒋门神被打的叫饶，这两处侧面描写突出武松武艺高强；“ 被武松一飞脚踢起,踢中蒋门神小腹上”“武松追入一步,踏住胸脯,提起这醋钵儿大小拳头,望蒋门神脸上便打”这一系列属动作描写，表现武松武艺高强，嫉恶如仇的性格。B段“此时宋江、卢俊义大横身抱住,那里肯放他下手。”侧面烘托了李逵的力气惊人；“只见黑旋风李逵从梁上跳将下来,就萧让手里夺过诏书,扯的粉碎,便来揪住陈太尉,拽拳便打”“劈头揪住李虞候便打,喝道:“写来的诏书是谁说的话?””这几处既有动作描写，又有语言描写，表现了李逵嫉恶如仇的性格。
故答案为：⑴武松醉（怒）打蒋门神；李逵扯诏骂钦差（黑旋风扯诏谤徽宗）。
⑵两段起因各是：（A）段故事的起因:武松因杀西门庆、潘金莲而刺配孟州,孟州小管营施恩厚待武松,求武松帮助夺回被蒋门神夺去的快活林。
（B）段故事的起因:高俅派两个心腹跟随陈太尉前往梁山招安,两人颐指气使出言无状;而诏书中要宋江将梁山财产归公,巢穴拆毁,率众人赴京才能免罪,因而激怒李逵等人。
⑶示例一:（A）段以蒋门神的大意、跪地求饶,侧面表现武松的武艺高强、有勇有谋;同时,运用“虚影一影,忽地转身便走”及武松之“喝”等一系列动作、语言描写,表现武松武艺高强、嫉恶如仇、快意恩仇的性格特点。
示例二:（B）段以众人之怒衬托李逵之怒,以众人的劝解衬托李逵之鲁莽冲动及其反抗精神;同时,运用“夺过诏书,扯的粉碎”“拽拳便打”“你做得皇帝,偏我哥哥做不得皇帝”“你莫要来恼犯着黑爹爹,好歹把你那写诏的官员尽都杀了”等一系列动作、语言描写,把一身蛮劲、重情重义、嫉恶如仇的李逵形象塑造得惟妙惟肖。
【点评】⑴本题考查考生对名著知识的掌握情况，要求考生阅读名著时要掌握名著的基本内容、经典情节、精彩片段，要从材料中准确判断。概括的语言要符合要求，简洁。
⑵本题考查的对名著的内容的掌握情况，考生在阅读名著时要反复阅读，多读几遍，对名著的内容，特别是经典情节、精彩片段、重点人物等要烂熟于心。
⑶本题考查的是名著对人物形象的表现手法，解答此题要求考生仔细阅读材料，把握人物形象，注意对内容的理解，同时也要结合平时阅读名著时对人物形象的感受、评价。