人教版 (新课标)七年级上册第三节 生物圈是最大的生态系统教学设计

这是一份人教版 (新课标)七年级上册第三节 生物圈是最大的生态系统教学设计，共1页。教案主要包含了学习目标，课前准备，教学过程，课后反思等内容，欢迎下载使用。

①说出生物圈的范围。
②学会识别各种生态系统的类型及特点。
③举例阐明生物圈是一个统一的整体，是地球上最大的生态系统。
④尝试收集、处理图文资料，运用观察、分析、比较等方法解决问题。
【课前准备】
请大家把书、导学案、笔准备好。鼓励学生积极回答问题。
【教学过程】
引入课题、板书（2分钟）
导入：
地球表面，地形复杂，气候多变，生物种类千差万别。因此，在生物圈中有着多种多样的生态系统。生物圈的范围有多大?在我们生活的周围有哪些生态系统?它们各自有什么特点？这就是我们这节课所要学习的内容。导入新课，板书课题。
二、先学后教
●学习任务（一）-----生物圈的范围
学习指导：快速阅读课本P26—27页的内容，并独立完成下列问题。6分钟后，展示自学成果。
1、是不是地球上所有的地方都有生物？生物圈的范围包括哪些？在各个圈层中的生物因素有什么不同？
2、人类活动可以到达生物圈的哪些圈层？
●学生自学，教师巡视
●后教：更正、点拨、归纳
●学习任务（二）——生物圈是一个统一的整体
学习指导：快速阅读课本P28---31的内容，并独立完成下列问题。5分钟后，展示自学成果。
1、生态系统包括哪些种类？分类的依据是什么？你能说出它们各自的特点是什么吗？
2、比较各种生态系统的特点，你能发现它们的异同吗？由此可以归纳出什么？（生物圈是最大的生态系统）
3、仔细阅读资料分析，想一想各生态系统之间是各自独立，彼此互不相干的吗？河流生态系统与哪些生态系统相关联？从哪几个方面来说明各种生态系统之间的关联？
4、阅读P26页的想一想，议一议，思考为什么在一部分地区使用DDT也能危害南极的生物？
●学生自学，教师巡视
●后教：更正、点拨、归纳
三、当堂训练
1、课本P17，1----2题
2、导学案P23---24
【板书】
第三节 生物圈是最大的生态系统
一、生物圈的范围
二、多种多样的生态系统
三、生物圈是一个统一的整体
【课后反思】