初中音乐湘艺版七年级下册天路 思乡曲教案

思乡曲 教学设计

1教学目标

知识与技能目标：聆听《思乡曲》，感受游子对故乡的思乡之情，能背唱《思乡曲》音乐主题。

2、过程与方法目标：通过欣赏、讲解、交流等方法，让学生体会思乡之情。 3、情感态度与价值观目标：在对比聆听不同版本《天路》的活动中，能发表自己的听乐感受。

2学情分析

七年级学生在音乐感受与鉴赏方面已经有了一定的基础，因此在本堂课的设计上注重学生的听赏感受，进而引导学生对音乐更深层次的体验。

3重点难点

1、乐曲欣赏。

2、用音乐语言的基本要素分析音乐作品。

3、体会音乐深刻的人文内涵，与作者产生情感上的共鸣。

4教学过程

一、引入乡愁：

1、教师唱《橄榄树》

上课之前，老师想给同学们唱一首老歌，如果你会唱可以跟我一起来。

2、这首歌大家都非常熟悉，它让你感受到了一种怎样的情怀？（师生交流）

今天就让我们一起来触摸人们心底最真切、最柔软的情思 —— 乡愁。

二、欣赏马思聪小提琴独奏曲《思乡曲》

首先让我们来欣赏一首以乡愁为题材的小提琴独奏曲 ——《思乡曲》。

一）熟悉音乐主题

①简介主题动机：源自内蒙民歌《城墙上跑马》

这首乐曲是由我国著名的小提琴家、作曲家马思聪从内蒙民歌《城墙上跑马》中吸取灵感而创作的，老师给大家唱唱。（教师范唱）

②学唱这首优美的民歌

用u哼唱旋律→唱歌词

二）简介作品及曲式结构

马思聪的《思乡曲》创作于1937年，作品反映了人民在流离失所的背景下，深切思念家乡、思念故土的情感。《思乡曲》在曲式结构上采用了复三部曲式，同时在展开部又运用了民间创作中的变奏手法。

三）分段赏析《思乡曲》

1、听赏第一部分

首先让我们来听赏第一部分。

（问题）你感受到的基本情绪是怎样的？

（问题）想想远离家乡的人在什么情况下会更加思乡呢？

其实几千年来，思乡情结一直贯穿着整个中华文化生活的变化和发展，音乐和诗歌似乎就成了人们寄托乡愁最好的载体。于是有了李商隐“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”的茫然，有了王维“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”的落寞，第一乐段恰恰表达了人们远离家乡、远离亲人时的那种迷惘与落寞的情绪。

2、听赏第二部分

紧接着，音乐进入第二部分，这部分音乐由三个变奏构成，请仔细聆听并思考：

（问题）这三个变奏的思乡情绪是以怎样的层次进行变化的？

3、听赏第三部分

《思乡曲》是马思聪代表作，这首曲子在文革前曾作为对台广播的前奏，音乐中那浓郁的乡愁曾牵动了无数海外赤子的心，但也正因为如此，马思聪在文革中受到非人的凌辱，在无处藏身的情况下，他铤而走险偷渡离开大陆。周恩来总理曾说“我平生有两件事深感遗憾,其中之一就是马思聪50多岁离乡背景到国外去。我很难过。”落叶不能归根的晚年，马思聪经常与妻子一起合奏《思乡曲》，在异国他乡向祖国遥望。

下面让我们来欣赏第三部分。

（问题）这部分音乐再现了哪一部分的旋律？

（问题）音乐给了你怎样的感受，你能用恰当的词语来表达吗？

请合着音乐的情绪用词语来表达你的感受。这一部份看似第一部分乡愁主题的重复，但音乐所表达的情绪却更加的深远，就象是思乡情绪的无限延伸：是思念、是惆怅、是忧伤、是苦闷、也是向往，也许还有更多。

（问题）这部分音乐的旋律、节奏、速度、力度是怎样的？

旋律：优美如歌。节奏：舒缓。速度：稍慢。力度：较弱。

三、欣赏格什文《一个美国人在巴黎》布鲁斯风格的爵士乐主题

1、听赏音乐，用颜色表现音乐情绪。

一直以来乡愁都是古今中外不变的情思。1923年美国作曲家格什文第一次访问巴黎，这座繁华、喧闹的城市给他留下了深刻难忘的印象，于是创作了管弦乐曲《一个美国人在巴黎》，以表达自己在巴黎的感受。其中作者用一段布鲁斯风格的爵士乐主题来表达他的思乡情绪，让我们一起来听一听。

（问题）你觉得用什么颜色表现格什文的思乡情绪最为合适呢？

布鲁斯是“BLUES”的音译，也就是人们常说的“蓝调”音乐，在英文中是苦、忧郁的意思。一段布鲁斯风格的音乐用在这里，作者的目的是显而易见的。（表达了身处异乡的孤单与寂寞）

2、从旋律、节奏、速度、力度等音乐语言的基本要素对音乐进行分析。

（问题）这段音乐的旋律、节奏、速度、力度是怎样的？

旋律：优美、平滑 节奏：舒缓 速度：较慢 力度：较弱

四、德沃夏克《自新大陆交响曲》第二乐章思乡旋律主题

1、简介作品

接下来老师要请大家欣赏一段被誉为所有交响曲中最动人的慢板主题。1893年，捷克著名作曲家德沃夏克在美国写下了《e小调第九（自新大陆）交响曲》，乐曲中最为感人的是第二乐章，现在就让我们来听听这一乐章的主题，请仔细体会：

2、听赏音乐并思考：请尝试用旋律、节奏、速度、力度等音乐语言的基本要素对这段音乐进行分析。

（问题）你觉得这一段音乐主题要表达的情感是什么？（师生交流）

音乐一开始由加弱音器的弦乐组奏出暗淡的和弦，然后由英国管在此背景上奏出这怀念、忧伤的主题。这一主题其浓郁的乡愁，恰恰是德沃夏克本人身处他乡时，对祖国无限眷恋之情的体现。这充满无限乡愁的优美旋律，曾被后人填词改编成歌曲《念故乡》广为传唱。

（问题）这段音乐的旋律、节奏、速度、力度又是怎样的？

五、对比三段音乐的共性与差异

小结以乡愁为题材的文艺作品在音乐表现要素方面的共同特点：

（问题）对比刚才欣赏的三段乡愁主题的音乐，我们不难发现：当不同国家，不同时代的人在表现乡愁这一情思时，他们所运用的音乐语言是具有共性的：（旋律：优美连贯 节奏：舒缓 速度：较慢 力度：较弱）

（问题）为什么在音乐表现要素上会有这样的共同特点呢？

想一想人在忧伤的时候，他的呼吸频率、他的动作兴奋度会是怎样的？

乡愁是人们心里一种非常美好的情思，因此以乡愁为题材的音乐一般都体现出旋律优美连贯，具有歌唱性的特点。另外心理学研究表明：人在忧伤时呼吸频率是很慢的，而且动作的兴奋度很低，因此这种舒缓的节奏，较弱的力度与较慢的速度正好符合人们思乡时的情绪特征。

播放《念故乡》随音乐跟唱

六、课堂小结

同学们，无论世间万物如何变迁，乡愁永远是人们心底不变的情思，它承载着许多的依恋、许多的憧憬、许多的渴望。请你也搜集一些以乡愁为题材的文艺作品，下次与大家一起分享，下课。