人教版道德与法治七年级下册：集体生活邀请我教学设计

《集体生活邀请我》教学设计

【教学目标】
知识与能力： 知道集体的含义；体会个人在集体中感受到温暖；理解个人力量与集体力量的关系。
过程与方法： 通过看视频，设置情景，分组讨论等方式，让学生理解个人离不开集体，只有团结的集体才能发挥合力，才能产生巨大力量。
情感态度与价值观：培养学生的集体荣誉感意识，养成热爱集体的好习惯。

【教学重难点】理解个人力量与集体力量的关系。
【教学过程】

一、导入新课：图片欣赏

师说：同学们小学毕业时都照了毕业照的吗？嗯。今天，老师带来了你们师兄师姐们的毕业照，邀请同学们一起来欣赏，欣赏完后说说你的感受。

二、学习新课：活动探究

活动一：七嘴八舌话集体

1、请用一些词或一句话描述你欣赏后的感受。

2、除了班集体，你还知道哪些集体？

师说：（多媒体展示）我们生活中的集体不胜枚举。比如：这个集体是排球队,要想赢，运动健儿要团结协作；这个集体是音乐组合，要想旋律美妙，音乐人要配合默契。这个是航天组，我国航天成果突出，得益于航天人的默默付出。这是一带一路，G20峰会，中国与世界联手，让中国更强大。那么，什么是集体？

（多媒体展示）集体的含义是什么？集体是人们联合起来的有组织的整体。一般来说，集体的联结度越高，个体感知到的集体温暖就越多。

3、集体联结度与哪些因素有关？

师说：看看我们集体联结度如何？一组和二组来场集体智慧大PK，活动要求：回答一次加一分，得分多的组，被评为“最团结小集体”，荣誉花落谁组，课完揭晓。两组同学加油。

活动二：互帮互助感温暖

（同桌交流）

1、在集体生活中，你有过得到别人帮助的经历吗？说说你当时的感受。能用一个简单的动作再现你的感受吗？

师说：得到了别人的帮助，你不再孤单，获得安全感；你被接纳、认可，获得归属感，我们也要传递关爱与温暖。

2、在集体生活中。你有过帮助别人的经历吗？说说你当时的感受。学生点评。

师说：帮助他人，散发自己的光和热，传递关爱和温暖，幸福着你，快乐着她，“赠人玫瑰，手留余香”。

（多媒体展示）在集体中，我们希望被认可和接纳，得到尊重和理解，获得安全感和归属感。作为集体的一员，我们也散发着自己的光和热，彼此传递关爱和温暖。（女生读）

活动三：我为集体增光彩

环节一

1、我们班获得了各种荣誉，说一说获得了什么荣誉，分享在获得荣誉过程中你的付出与感受。（老师采访）

师说：运动会上荣誉满满，老师做个小调查，参与了运动会的同学举手？（半壁江山）在项目中获得荣誉举手？（体育健将很多）老师采访几个，。。。。谁是体育委员？在运动会中大获全胜，你有何感言？班长是谁？你代表班级上台领奖，你此时有何感受？

师说：运动会的胜利，离不开运动员的拼搏，也离不开拉拉队和宣传队的默默付出，集体荣誉是全体成员共同努力的结果

师说：如果我们班有同学做了有损班级荣誉的事呢？你会怎样？

（多媒体展示）当集体取得成绩时，我们会感到骄傲和自豪，给我们温暖和力量，激励我们不断前进，这就是集体荣誉感。集体荣誉是集体成员共同奋斗的结果，是我们共同的荣誉。（男生读）

师说：中国女排里约夺冠，如果你是中国女排中的一员，你当时会有怎样的反应？让我们一起亲临现场。注意女排精神是什么？

环节二

2、展示视频：中国女排享受荣誉之巅

（1）女排精神是什么？

（2）中国女排为什么激励着亿万中国人？

师说：她们用行动践行了爱国的社会主义核心价值观。我们为她们骄傲，为她们表示祝贺，（掌声响起来）我们更要向她们学习，努力为国争光，做一个“少年强则国强”有爱国心的学生。

活动四：团结集体有力量

“千人同心，则得千人之力；万人异心，则无一人之用。

1、让你想到了哪些俗语或谚语？

师说：团结就是力量。蚂蚁碰到大象会是什么结果？大家预测一下。生说：大象把蚂蚁吃了。到底结果如何，请认真看视频

2、看视频：集体的力量

（1）结果如何？

（2）小蚂蚁为什么会战胜大象呢？

（媒体展示）：集体的力量来源于：成员共同的目标和团结协作。

（3）蚂蚁离开集体，是否能存活？为什么？

师说：分组合作完成，一组讨论问题（3），二组讨论课本56页中探究与分享，四分钟讨论，请代表汇报。

老师说：蚂蚁要存活，不能离开集体，集体力量与个人力量的关系紧密。

（多媒体展示）集体力量与个人力量的关系

（1）个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强大；

（2）个人的力量是有限的，但通过优化组合可以实现优势互补，产生强大的合力（2组读）

师说：正如雷锋所说：“一滴水只有放进大海才永远不会干涸，一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候才能最有力量。”

活动五：集体力量助我强

读情境一，通过划红线的句子可看出集体有怎样的力量？（改变性格）

生说：集体力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人。集体有助于我们获得安全感和自信心，也有助于我们学习他人的经验，扩大视野，获得成长

读情境二，通过划痕线的句子可看出集体有怎样的力量？（改变行为习惯）

（多媒体展示）说明集体有怎样的力量？（集体的作用）

生说：在集体生活中会自觉不自觉地产生与集体要求相一致的态度和行为。

师说：这两个情景对谁产生影响？（个人），集体不仅对个人产生影响，对国家也会产生影响。像一带一路政策，G20杭州召开，世界各国团结合作，优势互补，完成许多单凭一己之力无法完成的事情。

（媒体展示）集体有怎样的力量？

对内：集体力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人。有助于我们获得安全感和自信心，学习他人经验，获得成长。

对外：借助这种合力，我们得以完成许多单凭一己之力无法完成的事情。（1组读）

三、课堂小结：盘点知识

四、随堂练习：运用知识

五、拓展延伸：升华知识

师说：同学们，让我们携起手来感受集体的温暖，发挥集体的力量！从现在做起，从我做起！

让我们来设计班徽，写出我们的班训、班风。

展示台上展示班徽，说说班徽的设计意图。

展示班训、班风，全班齐读最精彩的班风、班训

要求：分小组负责人展示合作成果，评出最佳班徽，班训、班风。

师说：请这位学生将记分情况拿上来，“最团结小集体”花落谁组？马上揭晓，一组*分，二组*分，我们将掌声送给*组。谢谢同学们的精彩表现，下课！