人教版九年级全册第1节电压教案设计

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这是一份人教版九年级全册第1节电压教案设计，共3页。教案主要包含了新课引入，新课教学等内容，欢迎下载使用。

课时备课 2021年 9 月 26 日

课时	1	课题		16.1电压	课型	新授		序号	12
教学目标及分析	1．初步认识电压，知道电压的作用，知道电源是提供电压的装置。 2．知道电压的单位，能对电压的不同单位进行换算。 3．记住干电池、家庭电路的电压值。 4．知道电压表的用途及符号，会正确使用电压表，能正确地读出电压表的示数。重点：1．建立电压的初步概念，通过实验观察理解电压的作用。 2．电压表的正确使用。难点：电压表的正确选择、连接及读数。
课前三分钟活动设计	阅读教材第55～56面，完成下列填空： 1．要让一段电路中有电流，它的两端就要有　　　。电源的作用就是给用电器两端提供　　　。 2．通常用字母　　表示电压，它的单位是　　　，简称　　　，符号是　　　；常用符号还有　　　和　　　。 3．我国家庭电路的电压是　　　　，一节新的干电池的电压是　　　。（课前检查、作业反馈、问题补救、语文英语课前三分钟演讲等）
问题设计			探究过程设计				评价设计与实施
（呈现方式：知识点、问题或练习题）			（学生自助探究；教师引导性探究；师生、生生互助性探究）				（过程性评价；终结性评价）
一、新课引入二、新课教学			在第十五章，我们学习了电流与电路，我们首先来回顾一下第十五章的相关知识。师：电路的基本组成有哪些？生：电路由电源、用电器、开关、导线组成。师：电流是如何形成的？生：电流是电荷的定向移动形成的。师：电荷为什么会定向移动呢？今天我们就来解决这个问题，一起来探究电压。 (一)电压 [探究]什么是电压师：请同学们回忆电路中各部分的作用，思考一下，是电路中哪一部分使电路中出现电流的？为什么？				引导学生回答：可能是电源。因为没有电源或者电池没有电，电路中就没有电流，用电器不工作。

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问题设计

探究过程设计

评价设计与实施

（呈现方式：知识点、问题或练习题）

（学生自助探究；教师引导性探究；师生、生生互助性探究）

（过程性评价；终结性评价）

电压

(二)怎样连接电压表

(三)怎样在电压表上读数

　[演示]教师利用干电池、小灯泡及导线、开关连接起来，电路检查无误后，闭合开关，请学生们观察现象。

[演示]取走干电池，补上一段导线，再闭合开关，请同学们观察。

师：导线和灯丝都是金属制成的，不是有大量自由移动的电子吗？为什么灯不发光呢？

电压：电压是使电路中形成电流的原因，而电源是提供电压的装置。

电压的符号是“U”。单位是“伏特”，简称为“伏”，单位符号是“V”。

电压常用的单位还有：“毫伏(mV)”、“微伏(μV)”、“千伏(kV)”

它们之间的换算关系是：1kV＝103V　　1mV＝10－3V　　1μV＝10－6V

1．认识电压2．连接电压表

电流表、电压表都不需要估读，测量时，指针的位置离哪条刻线近，就按哪条刻线算。

归纳电压表的使用规则：

一不、二要、二看清

一不：被测电压不能超过电压表的量程。

二要：电压表要并联在被测电路的两端；

要使电流从电压表的“＋”接线柱流入，从电压表的“－”接线柱流出。

二看清：看清电压表所用的量程；

看清每一小格所表示的数值。

电压表的接线柱旁都标有“＋”、“－”号。使用规则要求电流必须从电压表的“＋”接线柱流入，从“－”接线柱流出；还要求被测电压值不能超过电压表的量程。

电表	符号	量程	分度值	连接方式
电流表
电压表

　生：小灯泡能发光

生：小灯泡不亮。

将这两种电表在此进行对比学习，学生的积极性也高，通过对比记忆也记得牢。

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当堂训练题目设计	请完成下表中两电表正确使用的异同点果汁也能做电池．先向杯中倒人芭乐汁，再把分别接有导线的铜棒和铝棒插入芭乐汁中，作为电池的正负极，如图所示，一个芭乐电池就做成了。那么芭乐电池的正极是铜棒还是铝棒呢？给你电流表、电压表、低压发光二极管、开关各一个，导线若干，请选择其中合适的器材设计一个实验方案进行探究．
课后作业设计	A层	同步练习册P40—P41，T1—T11
	（1.2号）
（思、史、地、生不布置课外作业）	B层	同步练习册P40—P41，T1—T11
	（3.4号）
	C层	同步练习册P—P，T1—T7
	（5.6号）
教学反思
及矫正措施