人教部编版七年级上册6 散步教学设计及反思

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课题散     步课型新授总课时3课时第　1　课时授课人 教学内容                                 1  散     步教学目标1.积累字词，流利朗读课文。2整体感知、理解文章思想内容。  3通过人物活动细节的分析，感悟作者一家人深深的亲情。4.品味富有表现力的语言。 5.体会并学习“尊老爱幼”。教学重点1．熟读课文，用一句话概括故事的内容。2．通过人物活动细节的分析，感悟作者一家人深深的亲情。教学难点整体把握课文内容，体会欣赏本文的音韵美、景色美、亲情美。 教学资源  教学设计 教学环节导   案学    案教师复备栏导入定向多少个日落，多少个清晨，我们和家人一起散步在公园的小路，散步在乡间的田野，今天就让我们一起走进莫怀戚的《散步》   引领自学轻松起航——扎实基础1、初读课文：对下面字词进行注音、补充或注释。嫩（）芽  分歧（）( 拆 )散  委qū(  )一 shà( )时   各得qí(  )所 因（）为  水波lín lín( ) (  )   你就背（ ）着我     我背（ ）上的信服：   分歧：      各得其所：                                                                  邻桌同桌四人一组，合作探讨完成问题，并选代表发言。 探究展示2、整体感知：文章散步发生在什么时间？什么地点？什么人物？发生了什么事情？思考清楚后，用一句话概括文章内容。初春、田野、我/母亲/妻子/儿子、散步时发生了分歧。                                                                              我们一家祖孙三代在初春去田野里散步。  邻桌同桌四人一组，合作探讨完成问题，并选代表发言。  引导点拨安静阅读，把握人物和内容细节，体会情感。你认为“我”“我的母亲”“我的妻子和儿子”分别是怎么样的一个人？你从课文中哪些语句分析出来呢？我：            孝顺、成熟稳重、有责任心                                                                                                                                                     我的母亲：      温和慈爱、善解人意                                                                                                                                                   我的妻子：      温柔贤惠                                                                                                                                                  我的儿子：      聪明活泼、懂事                                                    邻桌同桌四人一组，合作探讨完成问题，并选代表发言。 训练达标熟读课文，按课文内容填空。1.但是春天总算来了。我的母亲又（）了一个严冬。  2.这南方初春的田野，大块小块的新绿（  ）地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也（  ）地起着水泡。这一切都使人想着一样东西生命。               3.一霎时，我感到了责任的重大。我想一个（  ）的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，（     ），终不愿意。 4.两行整齐的桑树，尽头一口（     ） 的鱼塘。“ 学生当堂完成 总结反思       板书设计              课后反思              中心教研组审核：                局领导审核：            课题人教版七年级语文上册第一单元课型新授总课时3课时第　2　课时授课人 教学内容                               1    散     步教学目标1.积累字词，流利朗读课文。2整体感知、理解文章思想内容。  3通过人物活动细节的分析，感悟作者一家人深深的亲情。4.品味富有表现力的语言。 5.体会并学习“尊老爱幼”。教学重点1．熟读课文，用一句话概括故事的内容。2．通过人物活动细节的分析，感悟作者一家人深深的亲情。教学难点整体把握课文内容，体会欣赏本文的音韵美、景色美、亲情美。 教学资源 教学设计教学环节导   案学    案教师复备栏导入定向播放百度视频：   公益广告：《让爱住我家》      提问:   看着这温馨画面，听着甜美的音乐，我想同学们一定会想到温暖的家。能跟我们分享你与家人在一起所做的印象深刻的一件事吗？家因为有了深深的爱而温馨，家因为有了浓浓的亲情而美好。今天让我们再次走进莫怀戚先生的家。  引领自学                                                     “三读”课文  “一读”课文，整体感知内容。 1.从这一家的散步中，你体会到了什么人间真情？ 2.找出最能打动你的句子，并谈谈句子中的什么东西打动你。 邻桌同桌四人一组，合作探讨完成问题，并选代表发言。 探究展示学生自由朗读课文，围绕“散步”这件事理出文章结构框架。  邻桌同桌四人一组，合作探讨完成问题，并选代表发言。  引导点拨  “二读”课文，把握文章主旨，体会亲情美。 （1）学生讨论并回答在整个散步过程中，谁做得最好？并简单说说理由。   老师总结：其实这一家四口都做得很好，才有了文章中那一幅最动人的场景（明确：最后一段）  （2）请学生有感情地朗读这一段  （3）提问：营造一个如此和谐的家庭，奥妙在哪？     （引导学生扣住“尊老爱幼”“责任感”）   （4）投影出名人名言，学生一起朗读    “三读”课文，品味语言美 我们喜欢这篇文章不仅因为喜欢这家人，也喜欢这篇散文清新隽永的语言，请同学们根据以下提示找出你喜欢的语句，朗读出来，并做适当的点评。  (1)含蓄美：（找出你认为含义丰富的句子） (2)对称美：（找出前后对称，形式整齐匀称的语句）  (3)景物的烘托美：（找出文中描写景物的语句进行赏析）  老师做一个示范，我选择一句具有“对称美”特点的句子 进行赏析  "他现在很听我的话，就像小时候很听他的话一样。"  赏析:我小时候是一个乖孩子，很听母亲的话；母亲现在老 而我已人到中年，母亲很尊重我。母子之间互相尊重，相处和谐，充满骨肉之情。                                             邻桌同桌四人一组，合作探讨完成问题，并选代表发言。 训练达标随堂练习：仿照课文的开头的写法，任选一作文题，写个开头。（例如：《钓鱼》等） 学生当堂完成 总结反思       板书设计        课后反思  课题人教版七年级语文上册第一单元课型新授总课时3课时第　3　课时授课人 教学内容                                1   散     步教学目标1.积累字词，流利朗读课文。2整体感知、理解文章思想内容。  3通过人物活动细节的分析，感悟作者一家人深深的亲情。4.品味富有表现力的语言。 5.体会并学习“尊老爱幼”。教学重点1．熟读课文，用一句话概括故事的内容。2．通过人物活动细节的分析，感悟作者一家人深深的亲情。教学难点整体把握课文内容，体会欣赏本文的音韵美、景色美、亲情美。 教学资源 教学设计教学环节导   案学    案教师复备栏导入定向复习导入：检查背诵第4自然段。背诵第4自然段。注意本段中标点符号的用法。 引领自学       自主学习：阅读课文1——4自然段。思考下列问题：文章的开头有什么特点？你从哪些地方能体会到“我“很孝顺母亲？你是怎样理解“她现在很听我的话，就像我小时候很听他的话一样”的？你能说出第四段景物描写的作用吗？                                                 邻桌同桌四人一组，合作探讨完成问题，并选代表发言。 探究展示  阅读训练：阅读5——8自然段。思考：第5自然段中，“小家伙”说的一句话中有语病，你能找出并改正吗？说说“分歧”是什么意思，文中“分歧”具体指的是什么？“一霎时，我感到了责任的重大”，你能体会到有哪些重大责任吗？面对分歧，“我”最终做出了怎样的决定？你从中体会到什么？怎样理解课文最后一句话？请找出文中大词小用、“小题大做”的词句。体会作者为什么要这样写？              邻桌同桌四人一组，合作探讨完成问题，并选代表发言。  引导点拨通过研读语句，想一想我为什么要母亲出来散步？散步时发生了什么矛盾？阅读6、7自然段，思考我是如何对待这个矛盾的？我为什么会有这样的决定？矛盾因“我”的决定而解决了吗？ 邻桌同桌四人一组，合作探讨完成问题，并选代表发言。 训练达标1.从          （句子）中，我感受到了        （谁）的         （性格/品质）。2.通过对课文的了解，说一说你想用什么词语来形容这个家庭。3.我想用          （词语）来形容这个家庭。4.以“亲情”为话题，仿照示例写话  示例1:　亲情是受伤时，父母那温暖的怀抱。  亲情_____________________                             示例2:　那回荡着欢声与笑语的餐桌上充满着亲情。                     _________________________亲情。     学生当堂完成 总结反思       板书设计             我劝母亲散步 全家人一起散步  走大路（我）        路线的分歧   走小路（母亲）      分歧的解决   我决定委屈儿子  母亲却依从了孙子    我背起母亲，妻子背起儿子  课后反思