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    高中通用技术设计的一般原则教案

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    这是一份高中通用技术设计的一般原则教案,共4页。教案主要包含了教学重点,教学难点,教学方法,教学准备,教学过程等内容,欢迎下载使用。

    设计的一般原则

    教  材:(凤凰国标课本)普通高中课程标准实验教科书  通用技术(必修1)

        容:设计的一般原则

    章  节:第三章 设计过程、原则及评价    第三节 设计的一般原则

        时:1课时

        者:

     

     

     

     

    一、 教材分析

    1、  教学内容分析

    本节课是第三单元“设计过程、原则及评价”第二节“设计的一般原则”。本节内容主要阐述七大原则:创新原则、实用原则、经济原则、美观原则、道德原则、技术规范原则、可持续发展原则。它们之间存在相互关联、相互制约的关系。它们是设计时要考虑的,也是评价产品优劣的准则,因此本节内容不仅是本章的重点之一,也是贯穿于后续各章学习的知识要点。

    2、  学情分析

    高中一年级学生虽然对设计的一般原则比较陌生,但在生活中学生潜移默化的对生活中的技术产品,依据已有的知识和生活经验有了一定的评价意识和评价标准,而大多是一些零碎的、感性的评价,需在教师的引导下形成理性的、系统的评价。通过这堂课,学生不仅会用设计的一般原则来评价产品,而且也会在产品设计上有一个指导原则,进行设计作品制作就不会盲目进行。

    3、教材处理

    根据教材和课标要求结合学情分析,适当对教材中的案例进行了一定的取舍目的是为了使教学内容更贴近生活,学生也更容易理解和接受知识

    二、 教学目标

    1. 知识与技能目标:

    (1)通过对实例的分析、归纳,得出设计的一般原则。

    (2)理解设计的一般原则。

    2. 过程与方法目标

    (1)通过对典型案例的分析,理解各设计原则实现的途径和方法。

    (2)通过引导学生以自主、探究的学习方式学习,让学生在探究中自主建构知识。

    3. 情感态度和价值观目标

    (1)培养学生的独立思考能力和创新能力。

    (2)增强学生对技术设计中人文因素的理解,提高学生审美情趣和技术素养,增强面对技术世界的信心以及对个人、社会、环境的责任心。

     

    三、教学重点

    1、通过产品的分析,归纳出设计的原则

    2、初步学会用设计的一般原则来评价某个产品

     

    四、教学难点

    理解各设计原则实现的途径和方法。

     

    五、教学方法

    教授、任务驱动、典型案例分析

     

    六、教学准备

    学生制作的小凳子、一些新颖产品、多媒体课件

     

    七、教学过程:

    1、导入新课

    【情景引入】教师展示学生制作的小凳子,要求学生进行评价

    学生积极评价小凳子,进入学习情境。带着问题进入本部分内容的学习。

    分析归纳提出设计原则

    1   样式新颖-----------------创新原则

    2   实用、牢固--------------实用原则

    3   低成本--------------------经济原则

    4   废旧木材回收利用-----(环保)可持续发展原则………

    这就是我们今天要探究的设计的一般原则

    具体有哪些原则呢?

    学生:课堂练习1

    教师在黑板上写上七大原则

    创新原则、实用原则、经济原则、美观原则、道德原则、技术规范原则、可持续发展原则

    2   新授

    (1)创新原则

    【屏幕展示图片学生猜测产品的用途?

    教师:这些产品最大的优点是什么?

         学生:创新

    从而引入创新的概念。

    创新就是通过引入新概念、新思想、新方法、新技术等。或对已有产品的革新来创造具有相当社会价值的事物或形式。

    学生:【课堂练习2设计要从哪些方面进行改进和突破,来实现创新的目标呢?

    创新设计的目的是为了适应社会的发展和人们生活方式的改变,一般从原理结构、技术、材料、工艺等方面来考虑。

    教师:像这样的案例还有很多,请同学们结合日常生活经验,举例相关方面的例子。

    学生:思考讨论。

    老师:分析总结。

    【屏幕展示图片

    教师:产品设计从哪方面实现创新的?

    学生:思考讨论。

    老师:分析总结。

    老师:小结。创新是设计的核心。一个产品如果没有任何新意,就很容易被淘汰。一个人没有创新思想和能力,也会被不断发展的社会所淘汰,所以,我们时刻要注意培养自身的创新精神和创新能力。

    (2)实用原则

    【屏幕展示图片

    教师:这个玉壶最大的特点?

         学生:不实用

    从而引入实用原则。

    老师:“虽有乎千金之玉卮,至贵而无当,漏不可盛水。 ”引出实用性的重要性。

    老师:请阅读课本P59页,并找出实用性都包括哪些方面?然后做课本的讨论和马上行动。注意体会格雷夫斯水壶的实用性。

    学生:看书、讨论、做课堂练习3

    老师:下面请同学们来作答。

    学生:回笿交流。

    老师:设计始终是以实用性为根本原则的。无论是日常用具、劳动工具、交通工具,还是广告书箱等,无不建立在其实用功能上。

    学生做课堂练习6

    你还能谈谈某些产品的实用性吗?也可以举反面的例子。

    学生:思考、讨论、回笿。

    老师:小结。设计的实用性是我们设计的产品要实现其目的而具有的基本功能。一个产品如果失去了基本功能,也就没有了价值。

    (3)经济原则

    老师:同学们先不要看课本。用你的理解来谈谈什么是经济原则。

    学生:回答。

    老师:有的同学回答的有偏差,那到底怎样才算经济呢?请同学们带着问题阅读课本60页。

    学生:看书、思考。

    老师:下面我们请一位同学来谈谈什么是经济原则?

    学生:回笿。

    教师总结

    案例:【实物产品展示---质量不同,价格不同的面巾纸

    教师:作为设计者不能只追求价廉,而导致产品的品质降低。

    学生思考:修建青藏铁路时,为保护环境、保护野生动物提高了成本,但取得了较大的社会效益,大家想一想这是否也符合经济原则呢?

    学生:思考、讨论。

    课堂练习7

    设计中的经济原则是指产品在得到最优良的设计、实现最佳的功能的同时所涉及到的各方面的成本的总量最小,但也要考虑社会效益。

    (4)美观原则

    教师:有一款TCL手机镶嵌有宝石,它对通话功能没有任何作用,但是它却曾经一度畅销,为什么?

    学生:思考、讨论

    老师:“爱美之心,人皆有之”。人类自古以来就有追求美的心理倾向,在物质生活水平不断提高的现代,追求美更是大众的时尚。

     【屏幕展示图片

    学生思考:产品的美观通常有哪些表达方式 (课堂练习4

    学生回答

    教师点评

    【屏幕展示图片

    学生思考:产品设计中的美观原则受哪些因素影响? (课堂练习5

    学生回答

    教师点评

    学生做课堂练习8

    【屏幕展示图片

    活动:学生根据美观的表达方式来评价产品

    【实物产品欣赏

    教师展示实物产品,要求学生进行评价

    教师点评

    教师总结:设计的一般原则间的关系相互关联相互渗透相互制约 相互促进

    3   小结

    教师:同学们在这堂课中学到什么?

    学生回答

    教师总结

     

    4   布置作业

    课本P67练习12

    1.谈一谈你对创新的理解,并选择生活中的某个产品,试从表中所列的四个方面对其进行分析。

    (提示:选择熟悉的,能够找到这四方面创新的,课堂上分析过的也行)

    2.找出一些生活中不实用的设计案例,分析其不实用的原因,并提出改进意见。

    (提示:也可以是自己或同学在设计实践中不成熟的设计作品,经过你的分析,可能就会成为很好的设计产品。)

     

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