初中生物鲁科版 (五四制)八年级下册第一节 尝试对生物进行分类优质课第二课时教案

第一节   尝试对生物进行分类

教学目标：

1、了解生物分类的必要性、生物分类概念及依据。

2、尝试对动、植物根据其结构特征进行分类。

3、列举生物的主要类群。

4、通过本节课进一步培养观察与思考、通过比较进行分析判断的能力。

5、在练习分类的过程中，培养发现问题和解决问题的能力，掌握分类技能。

情感态度价值观：通过尝试对生物进行分类的小组活动，养成团结合作的精神。

教学重点分析：

尝试根据生物的特征对生物进行分类

关于生物的分类，教材中并未全面而系统地介绍生物分类的方法，而是通过活动，对几种常见的动、植物进行分类，让学生体验生物的分类是根据不同生物特征上的相似程度来进行的，本节课的重点应放在让学生体验基本的分类方法上。

教学难点分析：

总结及掌握生物分类的方法和依据

学生通过体验分类的过程，总结在分类活动中运用到的分类思想、分类方法及依据，并能运用到日常生活中，这是本节课的教学难点。

教学策略：

通过前五个单元的学习，学生已经了解了植物、动物等主要类群的特征，这为学习生物的分类打下了一定的基础。本节课选择小组合作讨论的方式，使学生通过分类活动来学习分类的方法，利用小组学习的优势，组内互助，相互纠正，共同解决疑难问题，激发学生思维的火花。同时，通过活动，培养学生合作学习的能力、观察和分析能力、归纳整理的能力。本节需要2课时。

教法建议

本节教学中，可以通过观察图片，引导学生复习植物各主要类群的特征。尝试分类，完成表解。然后引导学生思考其他的分类方法，模拟列表。总结归纳学生的几种分类方法。最后总结对植物进行分类要观察植物的形态结构，寻找相同的或不同的特征。

关于动物的分类，可以通过观察图片，引导学生尝试模仿植物分类的表解方式将11种动物分开。总结归纳学生的几种分类方法。如果学生习惯于按动物所生活的环境分类，教师应该表扬，但同时告诉学生，人类将动物分类的方法有很多，目前生物学家普遍采用的是根据动物的相似性和亲缘关系将动物归入不同的类群，即通常根据动物的形态、结构和生理特征进行分类。因此，要求教师在课堂教学时注意将两种分类方法介绍清楚，避免学生思想上造成混乱。

课前准备：

 ①自制多媒体课件辅助教学。

②实物展示：准备几种植物的叶片标本；葵花籽、玉米粒。

第二课时：

板书设计

第一节 尝试对生物进行分类

一、            植物的分类

依据：植物的形态结构（如被子植物的根、茎、叶、花、果实、种子）

      花、果实和种子常被作为分类的主要依据。

二、            动物的分类

依据：动物外部的形态结构、内部构造及生理功能。

课后反思：

本节课采取小组合作讨论的方式对几种动、植物进行分类，突破了传统的讲述式学习方式，利用学生间的合作交流，培养学生探索创新的精神，形成学生参与、合作、交流、竞争等意识。同时针对学生以往学过且易遗忘的知识，配以多媒体辅助教学及实物标本的展示，提高了课堂效率。