小学语文人教部编版五年级下册第三单元单元综合与测试课后作业题

这是一份小学语文人教部编版五年级下册第三单元单元综合与测试课后作业题，共8页。试卷主要包含了选择题，填空题，现代文阅读，文言文阅读，书面表达等内容，欢迎下载使用。
部编版语文五年级下册第三单元练习试题（二）  一、选择题1．下列说法不当的一项是（　　）A．隶书形成于战国晚期，通行于两汉，笔画简化，书写方便。B．小篆在秦朝统一六国后得到推行，成为我国最早统一的文字。C．金文是刻在木头上的文字，主要在商周时期使用。D．“楷书”中“楷”的意思是规矩、楷模。2．下列词语中没有错别字的一组是（    ）A．负责     撒慌        招待          小心翼翼B．故意     出息        淮南          得意扬扬C．取笑     矮小        吩附          了如旨掌D．解释     家禽        尊重          若无其是3．下列形声字分类属于同一类的一组是（　　）①材　 ②辐　 ③秧　 ④缄　 ⑤颈⑥攻　 ⑦囿　 ⑧琶　 ⑨闻　 ⑩颖A．①材　　②辐　　③秧　　④缄B．①材  ②辐  ③秧  ⑤颈C．①材  ④缄  ⑦囿  ⑩颖D．④缄  ⑤颈  ⑥攻  ⑩颖4．对下面句子所运用的修辞手法分析正确的一项是（    ）正是酷暑炎夏，窗不能开，七八十个女人的身体和七八十只灯泡所散发的热量，使我感到犹如身在蒸笼。A．反复  排比 B．排比  比喻 C．反复  比喻5．下列关于汉字的解说，有误的一项是（    ）A．甲骨文主要在春秋时期使用，是最早的成熟的汉字。B．金文字形结构稳定，线条圆转，粗细一致。C．隶书的线条或直笔或方笔，是汉字发展史上古今文字的分水岭。D．楷书魏晋以后使用，字形方正，笔画规整平直。  二、填空题6．选择同音词填空。功课   攻克    琵琶   枇杷（1）军军说：“等我，______________了这个难题，我今天的____________就做完了。”（2）小红多才多艺，她不仅会唱歌，还会弹______________。她最喜欢的水果是_____________。7．根据下面图中字形的变化写出汉字字体的演变。　―→　―→　―→　―→字体：甲骨文→（______）→（______）→（______）→（______）8．歇后语填空。（1）孔夫子搬家——（____________）（2）打破砂锅——（____________）（3）和尚打伞——（____________）（4）井底青蛙——（____________）（5）竹篮打水——（____________）9．在下面括号中填入不同的动词。（____）鼓    （____）鱼    （____）水    （____）电话（____）油    （____）柴    （____）伴    （____）电报 三、现代文阅读课外阅读。神奇的“打”字陈原日常生活中有不少动作，可以同“打”字联起来。比方“打毛衣”，这不是跟毛衣过不去，非把它好好揍一顿不可;也不是打倒毛衣。不是打烂它，打碎它，而是恰恰相反，要把毛线编织成毛衣。文绉绉的说法是“织毛衣”，但人们宁可说“打毛衣”。“打草鞋”的“打”，与“打毛衣”类似，不是跟草鞋作对，而是用草“编成”鞋子。能不能依次类推？不能。人们不能说“打皮鞋”，也不能说“打裤子”（除非你指的是编织毛线裤）。可见“打”字有点神奇意味了。“打酱油”的”打”，当然不是打破酱油瓶，也不是编织酱油瓶，而是“买”的意思。凡是买液体的东西，常常用得上“打”字，比如“打酒”＂打ニ两酒＂打油”＂打香油＂“打半斤油”（打油诗）。光说它是“买”（液体）的同义词，那也不对。“打水”（打ー桶水）并不等于买水，或买一桶水，却是到井边或到河边用吊桶提一桶水来：“打洗脸水”，可又无须去井边或河边，只要在自来水龙头那儿装一盆水来就行了。“买”同“打”不是等义词。“打酱油”同“买酱油”的话感是不一样的。前者在口语中表现出更多的生活气息。“打”不能代替“买”，倒如，你不能说“到百货公司去打文具”到商店去打个收音机”，这样用，就不知所云了。“打”字完全不能同“买”字一般使用吗？在某种情况下，却又不然。“打票”“打船票””打火车票”“给我打一张五分的票”，票又不是液体，却又可以“打”一下，这就显得有点“神奇”了。“玩意儿”也利用了“打”字。常常说“打牌“打扑克”“打纸牌”＂打麻将”当然不是揍牌，而是玩牌。某些球类运用也叫“打”，如“打篮球”“打排球”打乒兵球”“打高尔夫球”，毫无击破什么球之心，却是全心去玩球的。“打秋千”，打它一下，就是玩它一下，平衡木、吊环、鞍马，虽都是健身器材，但不能用“打”宇，如“打平衡木”，就不知是什么意思了。10．你觉得“打”字神奇在什么地方？___________________________________11．给加点的“打”字选择合适的释义，把序号填在括号里A．击：酸　　B．放出，发出　　　C．举，提起　　　D．涂抹　　　E．捉；获取F．用，采用；使用　　　G．截，停，减，退　　　H．收割殴打（_______）     打蜡（_______）     打粮食（_______）     打比方（_______）打鱼（_______）     打雷（_______）     打价儿（_______）     打灯笼（_______）12．结合选文，说一说“打”和”买”有什么不同。_________________________________________13．举出一个像“打”字这样神奇又平凡的字，并写一写它的用法。____________________________________________ 阅读理解。中国第五大发明——汉字汉字是当今世界上仍在使用的最古老的文字。从甲骨文算起，已有3500年以土的历史了。古埃及的圣体字、巴比伦的楔形文字、中美洲的古玛雅文字等相继成为历史的陈迹，唯汉字独存。中国人用数千年的聪明才智创造出来的奇迹，在世界文字史上是独一无二的。它承载了中国五千年灿烂文明，至今仍旧具有旺盛的生命力。尤其是汉字计算机输入的优越性，使汉字的奇迹更令世人惊叹和信服。汉字堪称中国“第五大发明”。汉字具有超越方言和古今语言差别的功能。著名学者安子介先生说，“中国由黑龙江到云南，汉字全通。”“中华文化连绵五千年，是用汉字记载的。”“西方字母的形式，根据历史说也是由象形而来，后来变成拼音，各国文字不同，相互联结的纽带断了，结果欧洲分成大小十数个国家。如果中国早年也走这条路，早已出现江苏国、广东国了。我国方言这样多，汉字的语音无法在‘语音学’上统一，但在文字使用上自古及今都是一脉相承的。汉字对汉族产生了不可估量的凝聚作用。”可见，汉字具有超越方言和古今语言差别的功能，这对汉民族的形成和中国的统一具有重要的作用。汉字可以引发想象和联想。由于汉字以形表意，使用汉字时观其形而得其意，其中必定有想象和联想产生。并非仅仅由象形字直接演化过来的字如此，如“日”“月”等。会意字也是如此，如“休息”的“休”字，由“人”和“木”两部分组成，就是“人”靠着“树”歇息。我们从字形的拼组关系中便可想象出这字的意义。其实，有些形声字的声旁也是表意的，如“文盲”的“盲”字，声旁“亡”既表音也表意，“盲”就是“亡”了“目”。因此，汉字引发想象和联想的强大作用值得我们重视。汉字有利于发展大脑智力。从神经心理学和神经语言学的研究成果看，拼音文字是偏向大脑左半球的“单脑文字”，而汉字是大脑左、右两半球并用的“复脑文字”；拼音文字认知中“语音编码”方式起主要作用，而汉字认知中则是利用“多重编码”方式，语音、字形和语义编码兼用。学习汉字可以开发大脑左、右半球的潜力，有利于发展大脑智力。因此，从音、形、义三者结合上去学习汉字是科学的方法。与中华文明共存共荣的古老汉字，具有独特的形式和经久不息的生命力。我们要重新认识汉字的价值，充分发掘汉字的奥秘，以迎接汉字“发挥威力”的新时代。14．根据下列意思从文中找出相应的词语。（1）经过长时间停不下来。（__________）（2）没有相同的或没有可以相比的。（__________）15．下列各项与原文内容不符的一项是（      ）A．汉字是当今世界上仍在使用的最古老的几种文字之一。B．我国在语音学上无法统一的方言，在文字使用上却是基本统一的C．文中所举“日”“月”是汉字“六书”中的象形字，“休”是会意字，“盲”是形声字。D．科学地学习汉字的方法是将汉字的“音”“形”“义”三者结合起来学。16．“它承载了中国五千年灿烂文明，至今仍旧具有旺盛的生命力。”从这一句中提炼一个短语填在横线上。完成2013年央视节目《中国汉字听写大会》的宣传标语：“书写的___________________，民族的未雨绸缪。”17．选文第二自然段引用安子介先生的话意在说明什么？  ______________________________________18．你认为西方学者针对拼音文字提出的“开发右脑”的主张，是否适合使用汉字的中国人？请说明理由。 ____________________________________19．汉字可以引发想象和联想。根据你的想象和联想把下列几个字分类。鸟  固  虎  采  转  看  象形字：_______________会意字：______________形声字：_______________  四、文言文阅读阅读课内片段，完成练习。杨氏之子梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔崔是夫子家禽。”20．判断下面说法的对错，对的打“√”，错的打“×”。（1）文中的“家”和现在的“家禽”意思一样。（_______）（2）文中的“夫子”是指年老的人。（_______）（3）这则文言文是围绕“梁国杨氏子九岁，甚聪惠”这句话来写的。（________）（4）这则文言文主要通过人物的对话来表现人物的特点。（________）21．杨氏之子的回答妙在哪里？下面说法不正确的是（     ）A．孔君平在姓上做文章，孩子也在姓上做文章，由孔君平的“孔”姓想到了孔雀。B．孩子与孔君平针锋相对，生硬的态度让孔君平哑口无言。C．孩子采用否定的方式婉转对答，表现了应有的礼貌。D．孩子表达了“既然孔雀不是您家的鸟，杨梅也不是我家的果”这个意思。  五、书面表达22．习作训练同学们在综合性学习中肯定开展了丰富多彩的活动，也了解到很多有趣的内容。请抓住其中的一次活动写具体，题目自拟，字数400以上。
参考答案1．C2．B3．A4．C5．A6．攻克    功课    琵琶    枇杷    7．金文    篆书    隶书    楷书    8．净是书（输）    问到底    无法无天    目光短浅    一场空    9．敲    捕    提    拨    买    砍    结    拍    10．神奇在同一个字，在不同的词语中，有不同的意思。11.A    D   H    F    E    B    G    C    12．“打”有“买＂的意思，但两个不是等义词，前者用在口语中表现出更多的生活气息。13．示例：吃饭：进食。吃亏：受到损失，受到伤害；吃惊：受惊，使人感到惊讶。14．经久不息    独一无二    15．A16．文明传承17．说明汉字具有超越方言和古今语言差别的功能，对汉民族的形成和中国的统一具有重要的作用。18．不适合；西方学者的主张是针对“单脑文字”提出来的，而汉字是“复脑文字”，已经具有开发大脑左、右半球的作用，所以不适合使用汉字的中国人。19．鸟  虎    采  看    固  转    20．×    ×    √    √    21．B22．例外：有趣的“遨游汉字王国”活动当得知第三节课我们将进行“遨游汉字王国”综合性学习展示和猜字谜游戏时，我摩拳擦掌、跃跃欲试。第三节课终于向我“走”来了。同学们陆续走回教室，我一看，黑板上写着大大的红字——遨游汉字王国。这时，老师走上讲台，说：“现在我们开始展示。”第一个上场的是历史小组的王灿，她讲了汉字的演变，由甲骨文讲到行书。第二个是我们谐音小组的刘思昂和王子豪，刘思昂讲的是歇后语、成语等等，王子豪讲的是谐音故事。不过，令我最感兴趣的还是错别字，有一个错别字令人哈哈大笑，竟然把“大吃一惊”写成“大吃一斤”，还有一个把“喝”写成了“歇”。看完这些错别字，我想，自己平时也经常会写错别字，比如热乎乎的“乎”字，奇丽的“奇”字等等，以后，我一定要注意，不再写错别字了。展示完后，老师叫我们去猜字谜。同学们飞快地跑向窗户，因为猜对一个可以得到一块糖。我也不甘示弱，我摘下两个有把握的，得到了两块糖。吃着自己得到的奖品，心里真甜呀！这次“遨游汉字王国”的活动，使我感受了汉字的神奇，了解了汉字的悠久文化，犹如品尝了一顿丰美的汉字大餐。