小学美术人美版二年级上学期17.动物乐园教学设计

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动物乐园一、教材分析    本课属于“设计·应用”领域的课业内容，本课侧重引导学生捕捉概括动物的外形特征，学习用简化、夸张的造型手法进行设计制作。二、学情分析二年级的学生天真善良活泼可爱。热爱大自然、热爱小动物。对美术课彩泥制作有着浓厚的兴趣，造型大胆不拘一格，虽掌握制作的基本技法，但是不了解艺术加工的手法,更没有切实可行具体创作方案去依据，多停留在模仿制作的阶段。三、教学目标    知识与技能：学习观察分析动物的特征，运用简化、夸张、拟人的艺术手法表现动物的特征。过程与方法：引导学生在观察、体验、探究和教师示范中泥塑造型的堆塑法表现动物特征。情感、态度与价值观：体验泥塑造型的乐趣，激发学生热爱动物的情感。四、教学重难点观察分析动物的特征，采用简化、夸张、拟人的艺术手法，运用堆塑法设计制作有特征的动物造型。五、教学过程（一）导入新课播放视频片段《疯狂动物城》，引导学生观看里面有哪些小动物？以及他们的特征？提问：让你印象最深刻的小动物？他的特征？同学们知道这是什么地方吗？——动物乐园这节课让我们也一起走进动物乐园板书课题：动物乐园（设计意图：通过视频导入，初步感知小动物以及它们的特征，激发学生学习兴趣）（二）讲授新课1、          闯一闯朱迪：揭开动物乐园的面纱，需要通过三个游戏大闯关     第一关猜一猜:根据图片提示的动物进行模仿表演猜出小动物提问：用什么方法可以让人一下就能猜出小动物的名字？总结：每种小动物都有独特的动作特征     第二关猜一猜:根据图片中的剪影猜出小动物的名字。总结：每种小动物都有独特的外形特征第三关猜一猜:猜谜语“身穿绿衣裳，露着白肚皮，头顶大眼睛，专吃害虫为农家。—青蛙”“黑眼圈，黑耳朵，黑色绒衣，白背心，胖胖乎乎真可爱。—熊猫”总结：每种小动物都有独特的颜色特征（设计意图：通过设置的三关小游戏让学生了解每种小动物都有自己的动作特征、外形特征、颜色特征）2、          赏一赏闯关成功揭开动物乐园面纱欣赏动物乐园里的小动物，观察它们的特征。师：这些是老师根据刚才学习到的小动物的特征（动物特征、外形特征、颜色特征）制作出来的。但是它们虽然都抓住的了小动物的特征，但是又不完全一样，不信你们看：（设计意图：通过动物乐园里的多姿多彩的小动物激发学生的制作兴趣。）3、          比一比出示三组小兔子的对比照片提问：这几只小兔子分别和真实的小兔子一样吗？哪里不一样？设计制作时运用了什么样艺术手法？（1） 简化小兔子的四肢——简化（2） 夸张了动态和耳朵——夸张（3） 穿上了人类的衣服——拟人（设计意图：通过一一对比，让学生自己发现其中运用到的艺术手法。）4、          教师示范以小猪为例，用夸张的艺术手法进行制作（1） 根据图片找出小猪的特征：椭圆鼻子两个大鼻孔、大耳朵、小短腿、卷尾巴、白白胖胖的身体。（2） 依次做出有特征的身体各部分。（复习基本技法）（3） 用堆塑法组合起来。（介绍堆塑法）      提示：（1）特征明显的地方可以运用夸张，夸大其特征。          （2）为了作品的整体感、美观、和稳固性可以运用简化。（设计意图：通过闯一闯、赏一赏、比一比，学生能抓住动物的特征，也知道可以把小动物做的简化、夸张、拟人，但还需要为学生提供一个切实可行的设计制作的案例示范）展示用拟人和简化的做出来的成品小猪。 （三）艺术实践观察分析动物的特征，采用简化、夸张、拟人的艺术手法，运用堆塑法设计制作有特征的动物造型。要求：1. 抓住小动物的外形、动作、颜色的特征2. 学会运用概括、夸张、拟人的艺术手法。3. 运用工具时注意安全。（四）展示评价自评：思考自己的作品属于最具特征、最简化、最夸张、最拟人中的哪一类？小组展评：分别推选出最具特征、最简化、最夸张、最拟人的作品教师评：分成最具特征、最简化、最夸张、最拟人四组，分别展评。（让每一组做的好的学生展示作品并说一说自己的创作思路、创作过程：你所做的小动物有哪些特征、你用到了哪些艺术手法、还用到了哪些基本技法？ ）（设计意图：分别从多个知识点的角度进行评价，检验这节课的学习情况，同时起到知识深化的作用）（五）拓展小结动物是我们人类的好朋友，我们要保护环境、关爱动物，给他们创建一个真正的动物乐园。六、板书设计