人美版七年级下册14.如何欣赏雕塑作品（选修）优秀课件ppt

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《如何欣赏雕塑作品》教学设计课题名称：《如何欣赏雕塑作品》课时安排：一课时教材分析：《如何欣赏雕塑作品》选自义务教育教科书《美术》(人美版)七年级下册的选修课，这一课的主要目的是通过对古今中外雕塑作品的欣赏与评述，学习多角度欣赏雕塑作品，使学生了解重要的雕塑家及代表作品，感受到雕塑作品的是对生命价值的追求与肯定，懂得雕塑作品包含着艺术家的精神世界与对社会生活和时代的思考。学情分析：初中一年级学生天真、活泼、好胜心强，初步接触过一些中外雕塑作品，对美术欣赏普遍感兴趣，能够对雕塑作品进行简单的欣赏与陈述，基本具备了一些欣赏知识。具体地说，他们对雕塑的种类圆雕、浮雕、透雕的认识和材料种类的认识不会感到困难，但对雕塑作品的欣赏角度和作品内涵的理解有一定的难度，不能够多角度欣赏雕塑作品。因此在教学中应注意引导学生在多角度欣赏雕塑作品的基础上，进一步领会艺术作品的内涵美，启发学生在课外主动地去关注雕塑作品。设计理念：通过讲解欣赏雕塑的角度，引导学生自主欣赏雕塑作品，记下欣赏的体会或疑惑，从网上查找有关资料，设置学生活动加强学生对不同时代、不同区域雕塑作品的理解。在课堂教学中给学生一定的自主空间，让学生进行质疑解惑，让学生发挥小组合作的精神，遇到不懂的问题与同学进行讨论交流，共同解决问题。除了让学生对雕塑作品的题材、情境、结构、创作手法进行综合探索外，还应让学生懂得雕塑作品包含着艺术家的精神世界与对社会生活和时代的思考，具有一定的寓意和象征性。教学目标：1、               通过学习如何欣赏雕塑作品，使学生多角度了解雕塑作品，提高对雕塑作品的欣赏能力。2、               通过认识、分析、理解、欣赏等方法循序渐进地从题材、情景、结构、创造手法等角度认识和理解雕塑作品。3、               欣赏古今中外优秀的雕塑作品，了解重要的雕塑家及作品，感受雕塑的艺术魅力，激发他们对雕塑作品的关注，珍视和保护人类优秀的艺术作品。教学重点：    学会多角度欣赏雕塑作品，并对雕塑作品进行评述，表达感受与见解。教学难点：    从题材、情境、结构、创作手法等角度来认识和理解雕塑作品。教学过程：一、               复习巩固，导入新课1、               通过简单回顾7年级上册《在美术世界中遨游》所学的雕塑知识，请同学们从4类美术学习领域中，找出雕塑类，并说说什么是雕塑？（教师引导，学生回答，揭示课题，出示板书。）二、               创设问题，激发兴趣1、               请猜一猜老师最喜欢的雕塑作品是什么？提示一：法国卢浮宫的镇馆之宝。提示二：缺头少臂的女性圆雕（教师设问，学生抢答，激发学习兴趣和求知欲。）2、               微课视频，难点教学通过对题材、情境、结构、创作手法等角度体会、体验、认识、分析胜利女神像。（教师讲解，辅助PPT，图文并茂，易于掌握。）（1）                      从题材的角度，体会胜利女神像。     名称：《胜利女神像》 形象：来源于希腊神话，在西方艺术中，她常以身生双翼 ，携带橄榄枝的形象出现。 历史背景：雕刻于公元前3世纪，是希腊化时期为海战胜利而雕刻。1863年在爱琴海的北部小岛上发现，发现时，只是碎块，后经多年修复才得以重新站立起来，但仍然缺头少臂。 （2）                      从情境的角度，体验胜利女神像。    置身于作品所处空间，移动脚步，变化视角，来感受因试点和位置的转移带来的不一样的情感体验和内心感受。正面欣赏：女神伸展双翅迎风而立，湿衣包裹着健美的身躯，让人不得不赞叹生命的美好。侧面欣赏：更加凸显女神前挺的胸膛和后展的双翼，右膝的微曲，更加增强前倾的动势。位置：女神像被安置在卢浮宫大厅一楼阶梯的顶部，观众由下拾阶而上，完全被她迎风展翅的雄伟气势所震撼。（3）                      从结构的角度，认识胜利女神像。形体：女神向后飘扬的衣角和展开的双翅构成了极其流畅的线条，腿和双翼的波浪线则构成三角形，加强了前进的态势。整件作品给人一种向前、向上的运动感。材质：原为纯白色的雪花石雕，由于长期浸泡在爱琴海中，微生物的繁衍与海水的侵蚀使她呈现出现有的历史沧桑色。 肌理：细腻而柔和，凸显了女性的美。（4）                      从创作手法的角度，分析胜利女神像。      艺术风格：女神那随海风紧贴的衣裙，后飘的衣角，细腻流畅的线条，凸显作品高超的写实风格，迎风而立的双翅则象征着海战的胜利。整件作品仿佛赋予冰冷的石头以生命般勃起的活力，是难得一见的杰作。三、欣赏作品，加深理解1、               请同学们欣赏一组优秀的雕塑作品。（认识、感受、理解、欣赏一组优秀的雕塑作品，了解重要的雕塑作品的名称、时代、作者及流派）2、               完成连线题：掷铁饼者     文艺复兴时期    优秀的工匠大卫          古希腊时期        米隆思想者           秦朝        优秀的工匠们兵马俑           东汉           罗丹马踏飞燕       20世纪初      米开朗基罗3、               欣赏、交流、讨论、评述，对比不同的雕塑，在题材、情境、结构和创作手法上有何区别？1、               学生查阅资料，进行欣赏、评述雕塑作品的活动中：四川乐山大佛     西：自由女神像（请同学查阅和搜集资料，从欣赏的4个角度加以分析、交流、讨论，并请小组代表汇报。）2、请学生进行总结四、实践游戏，巩固提升你说我猜，猜题者可以从欣赏雕塑的4个角度发问，2位猜题者依次发问，看谁猜对的雕塑名称多，即为获胜者。五、感悟作品，内化情感在多角度欣赏雕塑的基础上，尝试理解雕塑的内涵它和雕塑对于城市、社会、生活环境的影响和作用。六、教师示范，引发共鸣教师以“书中的精彩”为主题，完成一件命名为“征途”的雕塑作品，激发学生对雕塑内涵以及寓意和象征性意义的理解。引导学生关注雕塑作品，并动手尝试完成一件雕塑作品。七、分层作业，多元发展1、找一找身边的雕塑，查阅资料，尝试多角度欣赏评述它。2、选择自己喜欢的雕塑作品，从今天所学的欣赏角度，进行欣赏、评述，并把它 分享给我们的家人和朋友们。 3、找一找我们身边的雕塑，谈谈它对于城市、社会、生活环境的影响和作用。 4、尝试动手做一做雕塑，以“母爱温暖生命”为主题，材料不限，创作手法不限。八、教学反思：