2020-2021学年北京市通州六中九年级（上）期末物理试卷

这是一份2020-2021学年北京市通州六中九年级（上）期末物理试卷，共57页。试卷主要包含了5V”字样，电阻约10Ω)，【答案】灯短路；右；1等内容，欢迎下载使用。


2020-2021学年北京市通州六中九年级（上）期末物理试卷
1. 归纳式探究-研究电子在电场中的偏转：
如图，给两块等大、正对、靠近的平行金属板加上电压，两板之间就有了电场。若将电子沿着平行于两板的中线方向射入到电场中，电子就会发生偏转。若两板间距为d，板长为L，所加的电压为U，电子射入初速度为v0离开电场时偏转的距离为y，则经研究得到如下数据：
次数
d/m
L/m
U/V
V0(m⋅s−1)
y/m
1
4×10−2
0.2
40
1×107
3.6×10−2
2
8×10−2
0.2
40
1×107
1.8×10−2
3
4×10−2
0.1
40
1×107
0.9×10−2
4
8×10−2
0.2
160
1×107
7.2×10−2
5
8×10−2
0.2
240
2×107
2.7×10−2
(1)y=k______，其中k=______(填上数据和单位).将数据表格形式变成公式形式，运用了______法。
(2)相同情况下，电子的入射初速度越大，偏移距离越______。它们间的关系可以用图象中的图线______表示。
(3)现有两块平行相对的长度为5cm、间距为l cm的金属板，为了让初速度为3×107m/s的电子从一端沿两板间中线方向入射后，刚好能从另一端的金属板边缘处射出，需要加______V的电压。

2. 在“探究串联电路中电流的特点”实验中，小明连接了如图所示的电路，闭合开关后，发现两个小灯泡都不发光，电流表没示数，检查发现各连线接触良好。
(1)于是小明提出用导线两端依次连接ab、ac，ad两点的设计方案，其中用导线连接哪两点间不合适？答：______。(选填“ab”、“ac”或“ad”)
(2)当小明用导线连接ab时，两灯泡不发光；连接ac时，小灯泡L1不发光，小灯泡L2很亮，然后又熄灭。那么，原电路中的故障是______，小灯泡L2又熄灭的原因可能是______。
(3)此时，同组的小红提出用电压表检查电路，你认为小红的方案可行吗？答：______(选填“可行”或“不可行”)。
3. 小明同学对串联电路电压规律进行了探究
【猜想与假设】串联电路总电压等于各用电器两端的电压之和
【设计与进行实验】
(1)按图所示的电路图连接电路．
(2)闭合开关，排除故障，用电压表测出L1两端的电压．
(3)在测L2两端的电压时，小明为了节省时间，采用以下方法：电压表所接的B接点不动，只断开A接点，并改接到C接点上．
(4)测出AC间的电压，得出结论．
【交流与评估】
(1)在拆接电路时，开关必须______ .
(2)闭合开关，发现电压表示数为零，则故障可能是小灯泡L1______ .
(3)小明用上面的方法能否测出L2两端的电压？______ ，为什么？．______ .







4. 离渠边不同距离处水流速度相等吗，小科想到顺水漂流的乒乓球速度与水流速度相等，于是进行了如下实验：选一段流速稳定、宽为2m的水平水渠为实验场地，如图甲所示，在A1A2连线上，同一时间把11个乒乓球等间距地轻轻放入水中，并开始计时，t=5s时测得实验数据如表：
离渠中心线r/m
0.1
0.20
0.40
0.60
0.80
1.00
乒乓球移动距S/m
1.00
0.96
0.84
0.64
0.38
几乎为0
水流速度/m⋅s−1
0.200
0.192
0.168
0.128
0.076
几乎为0

(1)分析数据可以得出：离渠中心线距离r越大，水流速度v______。
(2)为了得出v与r的定量关系，小科根据表数据绘制v−r2图线如图乙，据此图可得到v与r的关系式是v=______。
(3)图丙是该段水渠的横截面示意图。假如上述结论同样适用于水下，则实验时图丙中同一深度的B、C两点处的压强大小关系为PB______PC。
(4)上《电流》一课时，老师常用水的流量和水流来类比电量和电流。理想水渠交叉点上，单位时间内流入的总水量等于流出的总水量，同理，在电路的某连接处，流入的电流总和等于流出的电流总和。图丁是某实验电路的一部分，电流表的示数为______A，若通过导线 ab电流为0.6A，请分析通过导线cd的电流大小及方向。
5. 实验小组用如图1所示的电路来探究并联电路中电流的关系，其实验思路如下：接好电路后，把电流表分别接入到A、B、C三处，测出第一组数据；为了防止个别偶然因素的影响，他们采用以下两种方法之一来重复实验，并完成第二次和第三次测量。
方法一：改变电源电压
方法二：更换其中一条支路中的灯泡(规格不同)

(1)如图2是某同学连接的并联电路的局部图，某次实验中，测量完干路电流之后，某同学想测量通过L1的电流，为接入电流表，a、b、c、d四个接点中，最方便的导线拆接点是______点，同时注意，在拆接电路时，开关必须______。测量过程中，电流表出现图3中的实验现象说明______。
(2)该同学表格设计中存在的不足之处是：______。

A处的电流IA
B处的电流IB
C处的电流IC
第一次测量
0.10
0.12
0.22
第二次测量
0.20
0.24
0.44
第三次测量
0.25
0.30
0.55
(3)表格补充完整后，通过对上面数据的分析，后面两次实验是采用方法______(选填“一”或“二”)进行的，可以得出结论：并联电路干路中的电流等于______。
(4)根据上述结论，应用到如图4中，图中已标明了电流的方向，若b、c、d中的电流大小分别为0.3A、0.6A、0.2A，则a中的电流大小为______A。
6. 小丽做测量小灯泡电功率的实验(小灯泡标有“2.5V”字样，电阻约10Ω).
(1)图甲所示是小丽连接的部分电路，请将电路连接完整．

(2)闭合开关后，发现灯泡不亮，电压表无示数，电流表有示数．若电路中仅有一处故障，这个故障可能是______ .
(3)实验过程中，当电压表的示数为2V时，要使小灯泡正常发光，应将滑动变阻器的滑片P向______ 调节(选填“左”或“右”)；小灯泡正常发光电流表的示数如图乙所示，则，此时小灯泡的电功率为______ W.
(4)做完此实验后，小丽还想测量一只阻值约为数百欧的电阻Rx的阻值，与其他同学讨论后，她通过增加一电阻箱R0(0∼9999Ω5A)、定值电阻(200Ω2A)、单刀双掷开关等器材，设计出了A、B两种方案(如图丙).在A、B两种方案中，方案______ 可以让测量结果更准确，理由是______ .(电表为理想电表)
7. 在真空中两个点电荷间存在相互作用力，探究其影响因素的实验数据如表：
序号
甲电荷的电
荷量q1/C
乙电荷的电
荷量q2/C
甲、乙两电荷之
间的距离r/m
甲乙两电荷之间的
相互作用力F/N
1
1×10−8
2×10−8
0.3
2×10−5
2
1×10−8
1×10−8
0.3
1×10−5
3
3×10−8
2×10−8
0.1
54×10−5
4
3×10−8
2×10−8
0.2
13.5×10−5
5
21×10−8
1×10−8
0.2
4.5×10−5
6
4×10−8
3×10−8
0.3

(1)分析表中数据可知，若要使两个点电荷之间的作用力增大，可以采用______的方法。将表格填写完整______。
(2)如图，将甲、乙两个带电小球放在光滑的绝缘水平面上，甲球带正电荷，电荷量为q1，乙球带负电荷，电荷量为q2。为了使这两个小球在原来的位置静止，沿着甲、乙两球的球心连线方向，在乙球的右边某位置放上一个电荷量为q3的小球丙，此时恰好使得三球均保持静止，则丙球应该带______(选填“正”或“负”)电荷。
8. 在“用电流表测电流”的实验中，某同学连接的电路如图甲所示：

(1)闭合开关，观察到灯泡L1和L2的发光情况是：______。
(2)针对上述现象，该电路存在的问题是：①______；②______。
(3)请在原图上只改动一根导线，使两只电流表分别测干路和支路的电流。(要求：在需改动的导线上画“×”，用笔将改动后的导线画出，导线不许交叉)
(4)在图乙虚线框中画出改正后的电路图。







9. 小明利用空易拉罐做了几个物理小实验。
(1)如图甲所示，在易拉罐中注人少量的水，用酒精灯对易拉罐加热，待罐口出现白雾时，将罐口堵住，撤去酒精灯，让易拉罐冷却，观察到易拉罐变瘪了，这一现象说明了______的存在。

(2)如图乙所示，用易拉罐制作一个简易针孔照相机：在易拉罐底部中央戳一个小孔，将易拉罐的顶部剪去后，蒙上一层半透明的塑料薄膜，用它观察窗外景物时，在塑料薄膜上能看到窗外景物______(选填“倒立”或“正立”)的像，像形成的原理是光的______。
(3)如图丙所示，将两个易拉罐平行放置在水平桌面上，为了能让两易拉罐间距离增大，可以将吸管按图中箭头______(选填“A”或“B”)所示的方向用力吹气。
(4)如图丁所示，用塑料薄膜擦过的塑料管靠近易拉罐，易拉罐______(选填“可能”或“不可能”)被吸引。
10. 为了探究串联电路总电阻与各电阻之间的关系，小芳设计了如图所示的实验电路，其中R1是电阻箱，R2是定值电阻，用R表示R1与R2串联的总电阻(即等效电阻)。用电流表测量串联电路中的电流I，用电压表测量A、B两点间的电压U。小芳通过实验记录的数据如下表所示。请根据表中的实验数据，归纳出总电阻R跟电阻R1的关系式：______。
R1/Ω
5
10
15
20
30
40
U/N
6
6
6
6
6
6
I/A
0.4
0.3
0.24
0.2
0.15
0.12
R/Ω
15
20
25
30
40
50
11. 在探究“并联电路各支路中的电流与干路电流的关系”时，小明同学在实验室选取：电流表3只，灯泡2只，开关1个，干电池，导线若干。
(1)请你帮助小明设计一个能够同时测量出支路和干路电流的电路，把你设计的实验电路图画在方框内。
(2)小明同学按照电路图连接实物，把最后一根导线连接完毕后，看到灯泡立即发光，一个电流表指针向零刻度的左边偏转。小亮认为在实验操作中有两处错误，其中一处是______，还有一处是______。
(3)小明排除故障后开始实验，正确得出电流表示数如表
 实验次数
I1/A
I2/A
I3/A
 1
 0.10
0.20
0.30
分析表格中的数据，小明发现并联电路干路中的电流和支路中的电流关系是______(可用字母表达式表示).但为了使实验结论更具科学性，请你提出一条合理化建议：______。
12.  有一阻值恒定的电阻元件，额定功率，额定电压在10V∼19V之间．若要正确使用该元件，应先知道其额定电压．实验室里有如下器材：一个蓄电池(电压约为6V)、一个电流表(量程：0∼0.6A和0∼3A)、一个定值电阻R0=10Ω，两个单刀开关、导线若干．请你用上述器材测出该元件的额定电压．
(1)猜想与假设：根据欧姆定律I=UR，电功率P=UI，只要我们测出元件电阻的阻值，进而就可计算出其额定电压．
(2)设计实验：
a.该元件的额定电流不超过______ A.为提高测量的精确度，电流表应选量程______ A.
b.根据实验器材请把你设计的电路图画在方框中．
(3)进行实验：请按照你设计的电路图补全以下实验步骤，并写出测量的物理量及其对应的符号．
a.连接电路；b.______ ；c.______ ；d.断开开关，整理器材．
(4)用测量的物理量和已知物理量的符号表示出额定电压：______ .







13. 某物理兴趣小组学习了导体电阻的知识后，对食盐水溶液的导电性能与什么因素有关提出了以下猜想：

A.食盐水溶液的导电性能与溶液的浓度有关。
B.食盐水溶液的导电性能与溶液的质量有关。
C.食盐水溶液的导电性能与溶液中两点间的距离有关。
为了验证猜想，他们设计了如图所示的装置，将电路中的a、b两金属片分别插入甲、乙、丙、丁溶液中所示位置(金属片a、b每次插入溶液中的深度都相同)进行探究：
(1)本实验电路中接入电阻R0的目的是______。
(2)食盐水溶液的导电性能可以由______来判断。这里运用的研究方法是______(单选)
A.比较法B.控制变量法C.转换法D.逐渐逼近法
(3)将金属片a、b分别插入甲、乙所示位置可探究猜想______(选填序号)；为了探究猜想B，应将金属片a、b分别插入______两图所示位置。
(4)将金属片a、b分别插入乙、丁所示位置，观察发现两次得到的实验数据相同，由此可得到的结论是：______。
14. 在探究影响导体电阻大小的因素时，同学们作出了如下猜想：

猜想①：导体的电阻与导体的长度有关；猜想②：导体的电阻与导体的横截面积有关；猜想③：导体的电阻与导体的材料有关。
实验室提供了如图所示的4根电阻丝，规格、材料如表所示：
(1)为了验证上述猜想①，应该选用编号为______两根电阻丝进行实验；如果选用编号为A、C两根电阻丝进行实验，是为了验证猜想______(填序号)；分别将A和D两电阻丝接入电路中M、N两点间时，电流表示数不相同，由此，初步得到的结论是：______。
(2)小丽在探究同样的课题时，手边只有一根电阻丝，那么，她利用这根电阻丝和上述电路，不能够完成猜想______(填序号)的实验验证。
(3)在最近几年，我国城乡许多地区进行了输电线路的改造，将原来细的铝质输电线换成较粗的铝质输电线，这样就______了输电线的电阻(选填“增大”或“减小”)。
(4)一般说来，所有物体都有电阻，探究过程中，又有同学提出猜想④：电阻还可能跟温度有关。小明为了研究物质的导电性能(或电阻大小)与温度的关系，连接了如图电路，开关S1、S2闭合后，分别用酒精灯给玻璃心柱、细铁丝加热。请回答：
a.在玻璃心柱温度不断升高而发红的过程中，看到L1灯泡从不发光到发光，且亮度逐渐变亮，说明玻璃的导电性能随温度升高而______(选填“变强”、“变弱”或“不变”)；
b.在细铁丝温度不断升高而发红的过程中，看到L2灯泡亮度逐渐变暗，说明铁丝的电阻随温度升高而______(选填“变大”“变小”或“不变”)


15. 为了验证并联电路的电流特点，小露设计了如图的电路进行实验。

(1)①在连接电路时，开关应处于______状态。
②小露先将电流表接在L1所在的支路，闭合开关后，闭合开关后，电流表的指针反向偏转，出现这种现象的原因是：______。
③重新连好电路后，她测出了L1、L2支路和干路上的电流分别为I1、I2和I，电流表示数如图甲、乙、丙所示，可读出：I1=0.5A，I2=______A，I=1A.根据测量结果，在误差允许范围内你认为并联电路中干路电流和各支路电流的关系是：______(写出关系式即可)。
(2)小郭和小莉同学分别用如图的电路探究“探究串联电路电压特点”的实验：
①小郭在测量L1两端的电压时，两灯突然熄灭，但电压表示数变大且接近电源电压，由此判断出L1处的故障是______。

小郭小莉
②他排除故障后继续实验，完成了第一次实验测量，数据记录在下面表格中
序号
L1两端电压U1/V
L2两端电压U2/V
L1：和L2两端总电压U/V
第一次测量
1.5
1.5
3
小郭在第一次的实验数据收集完后就断定“串联电路中各用电器两端的电压相等”，这一结论是______(填“正确”或“错误”)的，他得出这样的结论是因为______。
③小莉同学在测量L1、L2总电压时，按照图方式连接了电路，实验中她惊奇的发现，开关闭合前后电压表的示数不同，这是什么原因呢？爱探究的小莉通过查阅相关资料发现，这是由于电源内部也有电阻的原因，这个电阻我们称为电源的内阻，现实中的电源可以看成一个理想电源(不考虑电源内阻)和内阻串联而成(如图).请结合实验情境和所学物理知识分析，开关闭合前的电压表示数______(选填“大于”、“小于”或“等于”)开关闭合后的电压表示数。


16. 小刚同学在探究串联电路电压规律的实验中，提出了猜想：串联电路中各用电器两端的电压相等，总电压等于各部分电压之和。他准备了两只相同的灯泡L1、L2和其它实验器材。
AB间电压
BC间电压
AC间电压
1.4V
1.4V
2.8V
(进行实验)
(1)按如图所示的电路图连接电路；
(2)闭合开关，用电压表分别测出AB、BC、AC间的电压，并记录在表格中。
(分析与论证)
(1)在物理学中，串联电路电压的规律是：______。
(2)分析小刚的实验数据得出的结论与他的猜想______(填“相符”或“不相符”)
(评估)
这个实验的不足之处是：
(1)______；
(2)______。

17. 在“探究影响导体电阻大小的因素”实验中，小军设计了如图所示电路．a、b间接导体．
(1)在连接电路时发现，还缺少一个元件，他应该在电路中再接入的元件是______ .连接电路时应将其处在______ 状态．
(2)为了粗略判断a、b两点间导体电阻的大小，可观察______ .这种方法叫______ .
(3)实验时小军发现手边有一根较长的金属丝，他可以探究导体是否与______ 和______ 有关．
(4)另有甲、乙两位同学分别对小军的电路做了如下的改进：甲把灯泡更换为电流表；乙在圆电路中串联接入电流表，你认为______ 同学的改进更好一些，理由是______ .
18. 在探究“导体的电阻与哪些因素有关”的问题时，小吴老师引导同学们做了如下实验：

(1)猜想：导体电阻可能与导体材料、长度、温度、______ 等有关。
(2)实验时，若想探究导体的长度对导体电阻的影响，可选如图1所示的______ 图。
(3)测量时将所测得的数据进行处理后，作出了电阻丝的电阻与电阻丝的长度的关系图象，如图2甲所示．分析图象可得出，导体的电阻与长度的关系是__________________________。

(4)在实验过程中小黄组的电流表损坏了，但聪明的小黄同学就将探测的电阻丝接入图2乙中的AB两点之间，并通过观察灯泡的亮度来粗略比较电阻大小，这种物理研究方法叫______ 法。
(5)小黄组的同学觉得通过观察小灯泡的亮度来比较电阻大小时，认为观察不明显，于是小黄组的同学找老师换来新的小量程电流表分别对图2乙的电路作了如下的改进：其中小兵同学把灯泡更换为电流表；小勇同学在原电路中串联入电流表，你认为______ 同学的改进更好一些(忽略灯丝电阻变化)。
19. 如图所示，小刚在探究“串联电路的电压特点”时，将两盏标有“2.5V0.3A”的小灯泡串联起来，接到可调直流电源两端。突然，原来正常发光的两盏灯同时熄灭。
(1)关于这两盏灯的故障判断，小刚给出了四种猜测：
A.一盏灯断路，另一盏灯完好
B.一盏灯短路，另一盏灯完好
C.一盏灯断路，另一盏灯短路
D.两盏灯同时被烧断
四个猜想中，可能性最大的是(______)
(2)如果这两盏灯熄灭的原因是其中的一盏灯有故障。现有①规格相同的灯泡；②符合要求的电压表；③符合要求的电流表；④一根导线。从它们中间选择一种器材来检测故障，你认为不适用的是______和______(填序号).理由是______。
(3)故障排除后，小刚测出的数据如下表。
实验次数
Uab/V
Ubc/V
Uac/V
1
2.0
2.0
4.0
2
2.2
2.2
4.5
3
2.5
2.6
5.0
得出结论：
①串联电路中的总电压等于各部分电路两端的电压总和；
②串联电路中各部分两端的电压相等。
请你对上述结论分别进行评估：根据串联电路的电压特点结论______(①/②)是错误的。形成错误结论的原因是：______。
20. 某实验小组在学习了用电流表探究串联电路的电流特点后，猜想：并联电路中干路中的电流等于各支路中的电流之和。于是，他们决定进行探究，并首先设计出了电路图(图甲)。

(1)电路元件如图乙所示，若通过每只灯的电流约0.3∼0.5A，并联后要测通过L1的电流，则M、N应分别接______；要测通过干路中的电流，则M、N应接______。(图中a、b、c、d为接线柱代码)
(2)连接电路时，当把最后一根导线刚连接好，灯泡L1、L2就亮了，在实验操作中不当之处是：______。
(3)若合上开关后，灯均亮，电流表指针不发生偏转，那么原因可能是______
A.电流表内部开路
B.开关处接触不良
C.电流表被短路
D.电源供电不足
(4)若测得L2支路的电流值如图丙所示，则通过L2电流为______A。
21. 在用电流表测电流的实验中：

(1)连接电路时，开关应处于______状态。
(2)若某同学连接的电路如图甲所示，则电流表测的是灯______的电流。合上开关后，如果电流表的示数如图乙所示，则通过该灯的电流是______mA。
(3)只需改动一根导线就可测得总电流，请在图中用“×”号指出需改动的导线，并在原图中画出正确的电路连线；
(4)若合上开关后，灯亮，电流表指针不发生偏转，那么原因可能是______。
A.电流表内部开路
B.开关处接触不良
C.电流表被短路
D.电源供电不足。
22. 在“探究影响电流做功多少的因素”活动中，同学们设计了如图甲、乙、丙三个电路。

(1)经过讨论，认为不应该选择图甲电路，原因是______。
(2)为研究电流做功与电压的关系，应该选择图______所示的电路。
(3)利用图丙电路研究某问题，当闭合开关后，发现两灯都不亮，电压表V1有示数，电压表V2无示数，则电路发生的故障是______。
(4)学习电功率知识后，小明想测灯泡的额定功率，将标有“12V 6W”灯泡L1和“6V 4W”灯泡L2按图丙电路连接，再接入电流表。经分析，能测出灯泡______的额定功率。







23. 在探究影响导体电阻大小的因素时，小明、小聪两位同学做出如下猜想：①导体的电阻与导体的长度有关；②导体的电阻与导体的横截面积有关；③导体的电阻与导体的材料有关．
实验室提供了4根电阻丝，材料如表．
 编号
 材料
 长度/m
横截面积/mm2 
 A
 镍铬合金
 0.5
 0.1
 B
 镍铬合金
 1.0
 0.1
 C
 镍铬合金
 0.5
 0.2
 D
 锰铜合金
 0.5
 0.1
为了验证上述猜想，他们设计了如图所示的实验电路．
(1)为了验证上述猜想①，应该选用编号为______ 的两根电阻丝进行实验；如果选用编号为A、C的两根电阻丝进行实验，是为了验证猜想______ (填序号)；如果选用编号A、D的两根电阻丝进行实验，是为了验证猜想______ (填序号).分别将A和D两根电阻丝接入电路M、N两点间时，电流表示数不相同，由此，初步得到的结论是长度和横截面积相同时，______ .
(2)有同学认为：可以根据灯泡亮度的变化来判断接入的电阻丝阻值变化情况，老师指出：实验中这种方法不可取．这是因为电源电压一定时，所选电阻丝的阻值相差太小，灯泡亮度变化______ (填“明显”或“不明显”).
(3)在最近几年，我国城乡许多地区进行了输电线路的改造，将原来细的铝质输电线换成较粗的铝质输电线，这样就______ 了输电线的电阻，从而可以______ 输电线上的电能损失．(以上两空均填“增大”或“减小”)

24. 小明通过学习得知：一般情况下，水的质量一定时，加入食盐的质量越多，溶液的浓度就越高。他想探究食盐水溶液的导电性能与什么因素有关。小明的猜想是：
a.食盐水溶液的导电性能与溶液的浓度有关。
b.食盐水溶液的导电性能与金属片之间的距离有关。
c.食盐水溶液的导电性能与溶液的温度有关。
小明利用水、食盐、烧杯、小勺子、电源、刻度尺、小灯泡、金属片、酒精灯等器材，设计了如图的装置，进行了探究实验。他记录的实验表格如下：
实验次数
加入食盐量
两金属片AB间距离/厘米
灯泡亮度
1
14勺
2
微亮
2
12勺
2
较亮
3
14勺
1
较亮
4
12勺
1
很亮
(1)比较实验次数1和2可验证猜想______(选填“a”、“b”或“c”)。
(2)这个实验用到了控制变量法，我们所学的实验中，很多也用到了控制变量法，请举一例：______。
(3)在实验过程中，小明认为用电流表代替小灯泡也能进行实验，你认为______(选填“可行”或“不可行”)，理由是______。
(4)利用现有的装置和器材，小明一边用酒精灯加热食盐水溶液，一边观察小灯泡的亮度变化情况，该操作可验证猜想______(选填“a”、“b”或“c”)。
(5)请你提出一个新的猜想：溶液的导电性能可能还与______有关。
25. 如图所示，甲、乙、丙三个实验装置完全相同，燃料a、b的质量都为10g，烧杯内液体的质量均为100g。当燃料完全燃烧后，甲、乙、丙装置中温度计升高的示数分别为20℃、30℃、35℃。

(1)燃料a的热值______燃料b的热值；液体a的比热容______液体b比热容。(两空均选填“>”、“=”或“<”)
(2)若液体a是水，则水吸收的热量是______。
(拓展)实验室备有酒精温度计、煤油温度计和水银温度计(玻璃泡中液体质量相等)，小明查阅资料得到几种物质的数据如下表所示，则：
物质
酒精
煤油
水银
比热容[J/(kg⋅℃)]
2.4×103
2.1×103
0.14×103
标准气压下沸点(℃)
78
180∽310
356.7
(1)在探究水沸腾的特点时，不能选用______温度计。
(2)在测量质量较小但温度较高的物体温度时，温度计吸收的热量就会影响被测物体温度，这种情况下为了使测量值更接近真实值，应选择______温度计。
26. 归纳式探究--研究电磁感应现象中的感应电流：
磁场的强弱用磁感应强度描述，用符号B表示，单位是特斯拉，符号是T.强弱和方向处处相同的磁场叫做匀强磁场。
如图甲所示，电阻R1与圆形金属线圈R2连接成闭合回路，R1和R2的阻值均为R0，导线的电阻不计，在线圈中的半径为r的圆形区域内存在垂直于线圈平面向里的匀强磁场，磁感应强度B随时间t变化的关系图象如图乙所示，图线与横、纵坐标的截距分别为t0和B0，则0至t1时间内通过R1的电流I与阻值R0、匀强磁场的半径r、磁感应强度B0与时间t0的关系数据如下表：

次数
R0/Ω
r/m
B/T
t0/s
I/A
1
10
0.1
1.0
0.1
5π×10−2
2
20
0.1
1.0
0.1
2.5π×10−2
3
20
0.2
1.0
0.1
10π×10−2
4
10
0.1
0.3
0.1
1.5π×10−2
5
20
0.1
0.1
0.05
0.5π×10−2
(1)I=k______，其中k=______(填上数值和单位)。
(2)上述装置中，改变R0的大小，其他条件保持不变，则0至t1的时间内通过R1的电流I与R0关系可以用图丙中的图线______表示。







27. 如图所示，甲、乙、丙三图中的装置完全相同。燃料的质量都是10g，烧杯内的液体质量也相同。假设燃料完全然烧释放热量都被液体吸收。

(1)若比较不同燃料的热值，应选择______两图进行实验，燃料完全燃烧放出热量的多少，是通过________________来反映的，通过本次试验得到的燃料热值与实际热值相比偏______(选填“大”或“小”)。
(2)若比较不同物质的吸热本领，应选择__________两图进行实验；不同物质吸热的多少是通过_______________来反映的。
28. 物理小组的同学们组装了如图1所示的装置，在完全相同的烧杯中分别装有质量相同的A、B两种液体，在完全相同的燃料盒中分别装有两种不同的燃料。

(1)若要比较液体的吸热本领，应选______两图的实验装置进行实验。(在“甲、乙、丙”中选填)
(2)实验过程中，若浸在液体中的温度计示数都升高了50℃，加热时间较短的液体比热容较______。
(3)实验过程中，若加热相同的时间，温度升高较多的液体比热容较______。
(4)根据实验数据同学们绘制出如图2所示的图象。由图象可知：液体______的比热容较大。(选填“A”或“B”)







29. 如图所示，甲、乙、丙三个实验装置完全相同，燃料的质量都为10g，烧杯内液体的质量都相同。

(1)比较不同燃料的热值应选择______两个装置，比较不同物质的比热容应选择______两个装置(选填装置序号甲、乙、丙)。
(2)在“比较不同燃料的热值”的实验中，通过观察温度计的______比较燃料燃烧放出热量的多少。已知酒精的热值为3.0×107J/kg，10g酒精完全燃烧放出的热量是______J。
(3)水的比热容是4.2×103J/(kg⋅℃)，它的含义是______。
30. 如图所示：甲、乙、丙三图中的装置相同，燃料的质量都是10g，烧杯内的液体的质量和初温均相同。当燃料燃烧完时(烧杯内的液体均未沸腾)，立即读取各温度计的示数，分别为、和，且有。

(1)在安装实验器材时，科学合理的顺序是(甲图中)：先固定______的位置。(选填“A”或“B”)；
(2)为了比较不同物质的吸热能力，应比较______两幅图中的装置，其中通过观察______来比较液体a或b吸收热量的多少。根据题目中的信息可判断出______的吸热能力强(选填“a”或“b”)；
(3)还可以利用______两幅图中的装置比较不同燃料的热值。







31. 如图所示，甲、乙、丙三图中的装置完全相同。燃料的质量都是10g，烧杯内的液体质量也相同。

(1)比较不同燃料的热值，应选择______两图进行实验，实验时要观察______比较两种燃料的热值大小；比较不同物质的比热容，应选择______两图进行实验，实验通过______反映物体吸热的多少。
(2)比较不同物质的比热容，选用上图合适装置加热相同一段时间后，液体a升温多，由此可知：质量相同的液体a与b，升高相同的温度时，液体a吸收的热量______(选填“大于”或“小于”)液体b吸收的热量。
(3)若甲图烧杯中为50ml的水，10g酒精完全燃烧温度计示数升高了20℃，求：
①水吸收的热量？
②若酒精完全燃烧放出的热量全部被水吸收，算一算酒精的热值是多少？
③算出的热值比标准值______(选填“偏大”、“偏小”或“一样”)
32. 小明同学学习了燃料的热值后，自己设计一个实验来探究煤油和酒精的热值的大小关系。他组装了图示的装置进行实验，记录结果见下表：
燃料
加热前的水温/℃
燃料燃尽后水温/℃
煤油
25
44
酒精
25
34
(1)为了保证实验结论的可靠，小明同学选择了两套相同装置，在实验中还控制了两个相同的物理量，它们是：______、______。
(2)你认为煤油和酒精两种燃料中，热值较大的是______。
(3)小明同学还想利用这种实验方案计算出煤油和酒精的热值，那么小明还需要补充的实验仪器是：______。







33. 如图所示，甲、乙、丙三图中的装置相同，燃料的质量都是10g，烧杯内的液体初温相同。当燃料燃烧完时(烧杯内的液体均未沸腾)，立即读取相应温度计的读数，分别为、和，且有。

(1)在实验中，三个烧杯中a、b液体的______(选填“质量”或“体积”)必须相同；
(2)比较不同物质的比热容，应选择______两图进行实验，实验液体a的比热容ca与实验液体b的比热容cb相比，有ca______cb(选填“>”、“=”或“<”)；
(3)比较不同物质的热值，应选择______两图进行实验，实验燃料1的热值q1与实验燃料2的热值q2相比，有q1______q2(选填“>”、“=”或“<”)；
(4)在甲装置中，若燃料为酒精，烧杯内的液体为质量为200g的水，点燃燃料直至燃烧完，温度计的示数由20℃上升到70℃，再结合“10g”燃料这一数据，计算出燃料的热值，通过实验算出的热值与实际相比______(选填“偏大”或“偏小”)，理由是：______。
34. 小明设计了“比较不同燃料热值的实验”，步骤如下：
①准备两套与图示完全相同的实验装置；
②分别在燃烧皿中放入质量相同的酒精和碎纸片；
③同时点燃酒精和碎纸片对质量和初温相等的水加热；
④记录燃烧相同时间水升高的温度△t.
(1)从以上步骤中可看出，实验时通过水升高的温度来比较燃料燃烧放出热量的多少．下列实验中也用到这种思想方法的是______ (选填选项前面的序号).
A.探究重力势能大小与质量的关系时，让质量不同的物块从同一高度落下
B.研究导体中的电流与电阻的关系时，保持导体两端的电压不变
C.探究影响导体电阻大小的因素时，用电流表的示数反映导体电阻的大小
D.为了更好地研究磁场而引入磁感线
(2)小明设计的方案中有一个步骤存在明显的缺陷，请你帮他指出来．
答：______ (只需填步骤前的序号).
(3)小华针对小明方案中的缺陷进行修改，简要写出修改后的该项步骤．
答：______ .
(4)小华按正确方法进行实验，发现用酒精作为燃料的水升高的温度△t1是用纸作为燃料水升高的温度△t2的2倍．由此，她能否得出“酒精的热值是碎纸片的2倍”的结论．
答：______ (选填“能”/“不能”).
35. (1)为比较水和煤油吸热升温性质的不同，江涛用两个相同的装置做了如图甲所示的实验．
①在两个相同的烧杯中应加入初温相同、______相同的水和煤油；
②实验中搅拌器的作用是：使液体______；实验通过比较______(选填“加热时间”或“升高的温度”)来比较水和煤油吸收热量的多少．
③实验中发现煤油温度升高较快，水温度升高较慢，这表明______比热容较小．
(2)为了比较酒精和碎纸片的热值，江涛设计了如图乙所示实验，实验中除所用两个烧杯及水的初温相同外，还有控制相同的量有：______和______.实验通过比较______(选填“加热时间”或“升高的温度”)来确定酒精和碎纸片燃烧放出热量的多少．
36. 小王学习燃料的热值之后，自己设计一个实验来探究酒精和碎纸片的热值大小。
(1)实验装置如图甲、乙所示，你认为图中横杆、温度计、铁圈、燃具四个器件的安装顺序是______(由下而上/由上而下)。
(2)为保证实验结论的可靠，在实验中应控制的因素有：______，______等。
(3)实验数据记录如表：
燃料
加热前水温℃
燃料燃尽时水温℃
燃料的热值J/kg
酒精
15
35
2.4×106
碎纸片
15
25
？
根据表中数据，计算出碎纸片的热值是______J/kg。
(4)通过实验得到的燃料热值与实际相比是偏______(选填“大”或“小”)，你认为出现这样情况的主要原因是：______。
(5)另一组同学用同样的装置进行实验，在实验中两种燃料完全燃烧完之前都使得水沸腾了，你能否比较出两种燃料的热值？______(能/不能)理由：______，为避免这种情况的出现，你可以对他们组提什么改进建议？______。

答案和解析
1.【答案】UL2dv02  9×1010m2/(V⋅s2)等价变换  小  b 200

【解析】解：(1)由表格中数据1、2知，L、U、v0相同，d增大为原来的2倍，y减小为原来的二分之一，可知其它条件相同，y与d成反比；
由1、3知，d、U、v0相同，L减小为原来的二分之一，y减小为原来的四分之一，可知其它条件相同，y与L的二次方成正比；
由2、4知，d、L、v0相同，电压增大为原来的4倍，y也增大为原来的4倍，可知其它条件相同，y与U成正比；
总结可得y与电压成正比、与L的二次方成正比、与d成反比、与v0的二次方成反比，设比例系数为k，则y=kUL2dv02。
将表格中第一组数据代入公式：
3.6×10−2m=k×40V×(0.2m)24×10−2m×(1×107m/s)2
解得k=9×1010m2/(V⋅s2)；
将数据表格形式变成公式形式，运用了等价变换；
(2)由公式y=kUL2dv02知，其它条件相同，电子的入射速度越大，偏移距离越小；a、c图线均不符合题意，
y与v0的关系可用图2中图线b来表示；
(3)电子刚好能从另一端的金属板边缘处射出，则y=12d=12×1×10−2m=5×10−3m；
根据公式y=kUL2dv02得，
U=ydv02kL2=5×10−3m×1×10−2m×(3×107m/s)29×1010m2/(V⋅s2)×(5×10−2m)2=200V。
故答案为：(1)UL2dv02；9×1010m2/(V⋅s2)；等价变换；(2)小；b；(3)200。
(1)掌握控制变量法的应用，利用控制变量法分析表格中数据，分别得出y与d、L、U、v0之间的关系，最后总结出y的公式，将表格中数据变成另一种形式表现出来，叫做等价变换；
(2)根据公式进行分析，在其他条件相同时，分析y与v0的关系，然后确定图象；
(3)根据公式，将已知条件代入，计算出U的值。
此题是探究电子在电场中的偏转距离的影响因素，主要考查了对控制变量法和等价变换的掌握及对实验数据的分析，同时考查了对公式的应用；控制变量法是初中物理接触比较多的一种探究方法，需要掌握。控制变量法进行分析解答，知道应该控制哪些因素不变，改变哪些因素。

2.【答案】ad 灯泡L1断路  灯泡L2两端的电压太高  可行

【解析】解：闭合开关后，发现两个小灯泡都不发光，电流表没示数，说明电路为断路；
(1)将导线并联在ab两点间，若两灯泡发光则电流表发生断路，若灯泡不发光，则是电流表以外的部分断路；
再将导线并联在ac两点间，若灯泡L2不发光，说明灯泡L2断路，若灯泡L2发光，说明灯泡L1断路；
若导线并联在ab间，会造成电源短路，将电源烧坏，所以不能将导线并联在ad间；
(2)当小明用导线连接ab时，两灯泡不发光；连接ac时，小灯泡L1不发光，小灯泡L2很亮，说明故障为小灯泡L1断路，然后又熄灭是因为灯泡L2接在电源两端，灯泡L2两端的电压太高，将灯泡L2烧坏；
(3)小红用电压表检查电路，将电压表依次并联在电流表、灯泡L1、灯泡L2两端，若电压表有示数，说明该处发生断路，故小红的方法可行。
故答案为：(1)ad；(2)灯泡L1断路；灯泡L2两端的电压太高；(3)可行。
两只灯泡串联，闭合开关两灯都不亮，故障可能是电路短路或断路，电流表无示数，表示断路，用导线检查时，根据电流表判断具体情况，用电压表检查时根据电压表有无示数判定具体的位置。
本题考查了断路的故障分析，掌握根据电流表和电压表判断故障的方法是解题的关键。

3.【答案】断开；短路；不能；电压表正负接线柱接反了

【解析】解：(1)拆接电路时，为了安全，开关必须断开．
(2)因为闭合开关，发现电压表示数为零，可能是电压表的正负接线柱没有与电源正负极相连，或电压表短路，若故障出现在灯泡处，则可能是L1短路或者L2断路．
(3)在测L2两端的电压时，电压表所接的B接点不动，只断开A接点，并改接到C接点上，这样电压表正负接线柱接反，所以不能测出L2两端的电压．
故答案为：(1)断开；(2)短路；(3)不能；电压表正负接线柱接反了．
(1)在做电学实验拆接电路时，为了保护电路元件，开关必须断开；
(2)闭合开关，发现电压表示数为零，可从灯泡发生短路或断路分析；
(3)电压表所接的B点不动，只断开A接点，并改接到C点上时，电压表正负接线柱接反，指针将反偏．
本题考查了实物连接注意事项、电路故障分析以及电压表的使用，知识点较多；注意对串联电路电压规律进行探究，应采用不同规格的灯泡多次实验，从而避免出现“串联电路中各部分电压相等”这样的错误结论．

4.【答案】越小；0.2−0.2r2；小于；0.46

【解析】解：(1)由表中实验数据可知，离渠中心线距离r越大，水流速度v越小。
(2)由图乙所示图象可知，图象是一次函数图象，设函数关系式为：
v=kr2+b，将v=0.20、r2=0，v=0，r2=1.0，代入解得：b=0.20m/s，k=−0.20/(ms)，则：v=0.2−0.2r2；
(3)由图丙所示可知，B离中心线近，B处水的流速大于C处水的流速，水的流速越大，水的压强越小，因此pB小于pC；
(4)由图示电流表可知，其量程为0∼0.6A，分度值为0.02A，示数为0.46A；
如果ab中电流由a流向b，电路如图所示：

Icd=0.6A+0.46A=1.06A，方向：从d到c；
如果ab中电流由b流向a，电路图如图所示，

Icd=0.6A−0.46A=0.14A，方向：由c到d。
故答案为：(1)越小；(2)0.2−0.2r2；(3)小于；(4)0.46；电流从d到c 大小为1.06A，电流从c到d 大小为0.14A。
(1)分析表中实验数据，然后得出结论。
(2)根据图示图象求出速度的表达式。
(3)流体流速越大，流体压强越小，据此分析答题。
(4)由图示电表确定其量程与分度值，读出其示数；然后根据图示分析答题。
本题考查了实验数据分析，应用控制变量法分析表中实验数据，应用待定系数法求出图象的函数表达式即可正确解题。

5.【答案】d 断开  电流表正负接线柱接反了  没有单位  一  各支路电流之和  0.1

【解析】解：
(1)由图2所示电路图可知，测量完干路C处电流之后，某同学想测量通过L1的电流，为接入电流表，a、b、c、d四个接点中，最方便的导线拆接点是d点，同时注意，在拆接电路时，开关必须断开；
由图3所示电流表可知，电流表指针反向偏转，这是由于电流表正负接线柱接反造成的。
(2)由表格可知，电流没有单位，这是错误的；
(3)由表中实验数据可知，第2次与第3次实验时，电流值与第一次实验的电流值只是数值上发生了倍数变化，所以后面两次实验是通过改变电源电压进行实验的，即采用方法一进行实验；由表中实验数据可知，在并联电路中，干路电流等于各支路电流之和；
(4)如图4，a、b、d分别在支路，c在干路，根据并联电路电流的规律，所以Ia=Ic−Ib−Id=0.6A−0.3A−0.2A=0.1A。
故答案为：(1)d；断开；电流表正负接线柱接反了；(2)没有单位；(3)一；各支路电流之和；(4)0.1。
(1)电流表测支路电流，电流表应串联接入支路，根据电路图分析答题；拆接电路时应断开开关。电流应从电流表正接线柱流入，负接线柱流出，否则电流表指针将反向偏转。
(2)电流应有单位；
(3)根据电流表示数特点判断实验采用的方法；分析表中实验数据得出结论；
(4)根据并联的电路的干路电流和支路电流的关系计算。
本题考查电学实验的基本常识及并联电路的电流规律的实验探究。连接实验电路要注意将开关断开，为得出普遍性的结论，应多测几组数据进行分析，并考查了并联电路的电流规律。

6.【答案】灯短路；右；1.2；B；可以多次测量取平均值

【解析】解：(1)电压表测量定值电阻两端电压，与灯泡并联，电流表测量电路电流，灯正常工作时电流大小I=UR=2.5V10Ω=0.25A，电流表用0−0.6A的量程，根据题意连接如下图；

(2)闭合开关后，发现灯泡不亮，电流表有示数，说明电路为通路；电压表无示数，说明电压表被短路，因此电路故障为灯泡短路；
(3)要使小灯泡正常发光，应使小灯泡两端电压为额定电压，由2V增大到2.5V，应减小变阻器分得的电压，根据分压原理，应使滑动变阻器阻值减小，故应将滑动变阻器的滑片P向右移动；
电流表量程为0∼0.6A，分度值为0.02A，示数为0.48A；
此时小灯泡电功率：P=UI=2.5V×0.48A=1.2W；
(4)方案A通过Rx与R串联，测得Rx两端电压，然后单刀双至开关由a到b再调节电阻箱，电压表示数与在a点相同，则可求得电阻值；
方案B先后把电压表分别放在Rx和R0两端测出电压值，由串联分压公式可求Rx.调节电阻箱阻值，可以多次测量．方案A，只能求一次阻值；方案B可以多次测量求平均值，以减小误差．
故答案为：
(1)如上所示：
(2)灯短路；
(3)右；   1.2；(4)B；   可以多次测量取平均值．
(1)根据实物图可知，滑动变阻器与定值电阻串联，电压表测量定值电阻两端电压，电流表测量电路电流；据此完善电路图；
(2)闭合开关后，发现灯泡不亮，电流表有示数，说明电路为通路；电压表无示数，据此判断；
(3)灯在额定电压下正常发光，比较2V与额定电压的大小，由串联电路电压的规律结合分压原理确定滑片移动的方向；
根据电流表的量程、分度值以及指针的位置读出电流表的示数；由P=UI求小灯泡功率；
(4)方案A通过Rx与R串联，测得Rx两端电压，然后单刀双至开关由a到b再调节电阻箱，电压表示数与在a点相同，则可求得电阻值；方案B先后把电压表分别放在Rx和R0两端测出电压值，由串联分压公式可求Rx.调节电阻箱阻值，可以多次测量取平均值，以减小误差．
本题测量小灯泡电功率，考查了实物图的连接，故障分析、操作过程、电流表的读数，电功率计算以对实验方案的评估能力，综合性强，是比较难的一道题．

7.【答案】减小两点电荷间的距离  12×10−5  正

【解析】解：
(1)析表格数据可知，真空中两个点电荷间的相互作用力，跟它们所带的电荷量的乘积成正比，跟它们之间的距离的平方成反比，既得：F=kq1q2r2；
所以若要使两个点电荷之间的作用力增大，应减小两点电荷间的距离；
对比表格中序号2和序号6的数据可知，甲电荷量变为原来的4倍，乙电荷量变为原来的3倍，电荷间的距离不变，根据F=kq1q2r2知，两电荷之间的相互作用力为原来的12倍，即：F=12×10−5N；
(2)甲球带正电荷，乙球带负电荷，所以甲受到乙的引力向右，甲要静止，应受到丙向左的力，所以丙应带正电。
故答案为：(1)减小两点电荷间的距离；12×10−5；(2)正。
(1)根据表格中的数据得出影响相互作用力的因素，据此得出答案；
(2)可以对其中甲乙小球进行受力分析，例如乙，受到甲的作用力和丙的作用力，这两个力的大小应该相等，而方向相反。
本题主要考查数据分析归纳的能力及电荷间的作用规律及运用规律解决实际问题的能力。关键是从题中获取有效的信息，难度较大。

8.【答案】灯泡L1不发光，L2发光  L1被短路  电流表A2的正负接线柱接反

【解析】解：(1)从实物图可知：导线直接接到了灯泡L1的两端，则导致L1短路，所以，灯泡L2发光，L1不发光；
(2)该电路存在的问题是：①L1被短路，②电流表A2的正负接线柱接反。
使L1不亮的原因是L1被短路；
(3)根据一个电流表在干路，一个在支路，将A2的“3”接线柱改到开关的右侧接线柱即可，如下图所示：

(4)从电源正极开始，经过开关后进行分支，一支经过灯泡L2，另一支经过电流表A2和灯泡L1，然后两支汇合共同经电流表A1回到电源负极，如下图所示：

故答案为：
(1)灯泡L1不发光，L2发光；
(2)L1被短路；电流表A2的正负接线柱接反；
(3)实物电路图如上图所示；
(4)电路图如上图所示。
(1)电流表在电路中相当于导线，从实物图可知：导线直接接到了灯泡L1的两端，则导致L1短路；据此分析即可；
(2)从电路的连接以及电流表的接线柱选择方面来分析即可；
(3)根据两只电流表分别测干路和支路电流，就要求一个电流表在干路，一个在支路，对电路进行改动；
(4)两个灯泡并联，开关S和电流表A1位于干路，电流表A2与灯泡L1串联，根据实物图画出电路图。
本题主要考查的知识点是电流表的连接和使用；应明确并联电路的连接方式，注意电流表“+”进“-”出的连接要求。

9.【答案】(1)大气压；(2)倒立；直线传播；(3)B；(4)不可能

【解析】解：(1)水吸热汽化生成水蒸气，水蒸气把易拉罐内的空气排出，封住罐口，停止加热，罐内气体温度降低，气体压强减小小于大气压，大气压将易拉罐压瘪，易拉罐被压瘪可以表明大气压的存在。
(2)由题意可知用易拉罐制成的针孔照相机的原理就是小孔成像，由光的直线传播可知小孔成的像是倒立的实像；
(3)为了能让两易拉罐间距离增大，可以用吸管按图中箭头B所示的方向用力吹气使得易拉罐的右侧空气流动加快，气压减小易拉罐向右运动，从而使两易拉罐间距离增大。
(4)塑料薄膜与塑料管摩擦不会使塑料管带电，因为他们是同种物质，原子核对电子的束缚能力相同，不会有电子转移。因此塑料薄膜和塑料管都不会带电。故塑料膜擦过的塑料管不可能吸引易拉罐。
故答案为：(1)大气压；(2)倒立；直线传播；(3)B；(4)不可能。
(1)根据易拉罐被压瘪现象可知大气压的存在；
(2)小孔成像是由于光的直线传播形成的，像的特点是：倒立的实像。
(3)流速越大的地方压强越小；
(4)根据摩擦起电以及带电体能够吸引轻小的物体分析。
本题考查了、大气压、小孔成像的原理和像的特点著、流体压强与流速的关系、带电体的性质等知识，我们在平时的学习中要注意知识和生活的联系，要能够使用我们所学的物理知识解释生活中的物理现象。

10.【答案】R=10Ω+R1

【解析】解：分析表格中数据可以看出，总电阻R和R1阻值的差是一个定值，它们之差是10Ω；
根据串联电路阻值特点：电路总电阻等于各电阻之和可得：总电阻R跟电阻R1的关系为：R=R1+10Ω。
故答案为：R=10Ω+R1。
分析表中数据，找出电阻R1的阻值和总电阻R的关系，找出总电阻R与R1间的关系；根据总电阻R跟电阻R1间的关系，求出总电阻R跟电阻R1的关系。
本题考查学生对表格的认识及分析归纳能力；要求首先明确电路的结构再根据表格中数据得出正确结论。

11.【答案】连接电路的过程中，开关没有断开  电流表的接线柱接反了  I3=I1+I2更换不同的灯泡进行多次实验

【解析】解：(1)从电源正极依次串联开关、灯泡L1、电流表A1、电流表A回到电源负极，然后将灯泡L2和电流表A2串联后并联在灯泡L1和电流表A1两端；如下图所示：

(2)把最后一根导线连接完毕后，看到灯泡立即发光，说明连接电路的过程中，开关没有断开；
一个电流表指针向零刻度的左边偏转，说明电流表的接线柱接反了；
(3)由表中数据分析可知，并联电路中干路电流等于各支路电流之和，即I3=I1+I2；
一组实验数据具有偶然性，要得到普遍规律，需多次实验得到多组实验数据，因此需更换不同的灯泡进行多次实验。
故答案为：(1)如上图所示；(2)连接电路的过程中，开关没有断开；电流表的接线柱接反了；(3)I3=I1+I2；更换不同的灯泡进行多次实验。
(1)两灯泡并联，开关控制整个电路，三个电流表分别测量干路、支路电流；
(2)从电流表的正确使用和电路连接的注意事项方面进行分析；
(3)分析表格中的数据，找出并联电路中，干路电流与支路电流之间的关系；
一组实验数据具有偶然性，要得到普遍规律，需多次实验得到多组实验数据。
此题主要考查学生对于并联电路电流特点实验的理解和掌握，要知道实验结论要具有普遍性必须进行多次实验。

12.【答案】0.6；0∼0.6；闭合S1，断开S2，记下电流表示数I1；闭合S1和S2，记下电流表示数I2；

【解析】解：(2)①电阻元件的额定功率为6W，假设额定电压最小为10V，额定电流最大为I=PU，所以电流表的量程选0∼0.6A；
②将电阻元件与R0并联，两个开关一个连在干路上、一个连在其中的一条支路上，电流表测量干路电流，如右图所示：
(3)实验步骤：
a、根据电路图连接电路；
b、闭合S1，断开S2，记下电流表示数I1；
c、闭合S1和S2，记下电流表示数I2；
(4)只闭合S1，通过R0的电流为I1，
开关都闭合时，因接在同一电源上，通过R0的电流不变，还是I1，则通过R1的电流IR1=I2−I1；
因为R0与R1并联，
所以I1R0=IR1R1，即：I1R0=(I2−I1)R1；
变形可得，R1=I1R0I2−I1；
由可得，
故答案为：
(2)①0.6；0∼0.6A；②实验电路图如图所示；
(3)b、闭合S1，断开S2，记下电流表示数I1；c、闭合S1和S2，记下电流表示数I2；

(2)①由题知，估计额定电压在10V∼19V之间，额定功率为6W，由I=PU可知，当额定电压最小为10V时，电流才为0.6A，选小量程即可；
②将电阻元件与R0并联，两个开关一个连在干路上、一个连在其中的一条支路上，电流表测量干路电流；
(3)只闭合S1，电路中只有R0，读出电流表的示数I1；当开关都闭合两个电阻并联，读出电流表的示数I2；
(4)开关都闭合时和只闭合S1比较，通过R0的电流不变I0=I1，则通过R1的电流IR1=I2−I1；根据并联电路的分流关系求解
此题通过测量电阻元件的额定电压，考查了学生对公式变形的掌握，同时考查了学生设计实验的能力．

13.【答案】防止电路中的电流过大来保护电路  电流表示数  C A 甲、丙  食盐水溶液的导电性能与溶液中两点间的距离无关

【解析】解：(1)本实验接入电阻R0，是防止电路中的电流过大来保护电路；
(2)若食盐水溶液的导电性能比较强，其电阻就比较小，电流表示数较大；反之，电流表示数较小，可见，食盐水溶液的导电性能可以由电流表示数的大小来判断，采用了转换法；选C；
(3)分别将a、b分别插入甲、乙所示位置，盐水的质量和金属片的距离不变，可探究食盐水溶液的导电性能与溶液的浓度有关，可探究猜想A；
为了探究B，即食盐水溶液的导电性能与溶液的质量的关系，需要保持溶液的浓度和溶液中两点间的距离不变，改变溶液的质量，应将金属片a、b分别插入甲、丙两图所示位置。
(4)将金属片a、b分别插入乙、丁所示位置时，溶液的浓度相同，质量也相等，溶液中两点间的距离不相等，观察发现两次得到的实验数据相同，所以得出的结论是：食盐水溶液的导电性能与溶液中两点间的距离无关。
故答案为：(1)防止电路中的电流过大来保护电路；
(2)电流表示数； C；
(3)A；甲、丙；
(4)食盐水溶液的导电性能与溶液中两点间的距离无关。
(1)为防止电流过大，烧坏电表，实验中应串联一个保护电阻；
(2)金属片a、b插入盐水中，电源电压一定，盐水导电性越强，电阻越小，电流越大，电流表示数越大，根据转换法，用电流表示数大小来反映盐水导电性能；
(3)食盐水的导电性能可能跟食盐水水的浓度、质量、金属片之间的距离有关，探究与其中一个因素的关系时，要控制另外两个因素不变；
(4)分析实验中相同量和不同量，分析得出控食盐导电性与变化量的关系。
本题研究食盐水溶液的导电性能与什么因素有关，考查控制变量法和转换法及数据分析及归纳法的能力。

14.【答案】A、B ②；  导体的电阻与导体的材料有关  ③  减小  变强  变大

【解析】解：(1)由表知：电阻丝A与B的材料、横截面积相同而长度不同，可用A与B验证①导体的电阻与导体的长度有关；
A、C两根电阻丝材料与长度相同而长度不同，可用A与C验证②导体的电阻与导体的横截面积有关；A、D两根电阻丝长度与横截面积相同而材料不同，用A与D可验证③导体的电阻与导体的材料有关；A、D两根电阻丝长度与横截面积相同而材料不同，分别将A和D两电阻丝接入电路中M、N两点间时，电流表示数不相同，由此，初步得到的结论是：长度和横截面积相同时，导体的电阻与导体的材料有关。
(2)要探究电阻大小与导体材料的关系时，需保证电阻丝的长度、横截面积相同，材料不同，小钢在探究同样的课题时，手边只有一根电阻丝，那么，他利用这根电阻丝和上述电路不能完成对猜想③的实验验证；
(3)细的铝质输电线换成较粗的铝质输电线，导线的横截面积增大了，电阻值减小了，导线上消耗损失的电能也就减小了，从而起到节能的效果；
(4)a.在玻璃心柱温度不断升高而发红的过程中，看到L1灯泡从不发光到发光，且亮度逐渐变亮，表明电流时变大的，即玻璃的电阻减小，则表明玻璃导电性能随温度升高而变强；
b.在细铁丝温度不断升高而发红的过程中，看到L2灯泡亮度逐渐变暗，表明电流减小，即电阻是变大的，说明铁丝的电阻随温度升高而变小。
故答案为：(1)A、B； ②；导体的电阻与导体的材料有关；(2)③；(3)减小；(4)变强；变大。
(1)为了验证①导体的电阻与导体的长度有关，应保证导体的材料与横截面积相等，分析所给电阻丝，找出符合要求的电阻丝编号；编号为A、C的两根电阻丝材料与长度都相同，而横截面积不同，利用A、C可验证电阻与横截面积的关系；A、D两电阻丝长度、横截面积相等，而材料不同，利用它们可以研究导体电阻与材料的关系。
(2)(3)影响电阻大小的因素有材料、长度和横截面积，当材料和长度都一定时，导线的横截面积越大，导线的电阻值就会越小；
(4)根据灯泡的亮度判定电阻的变化。
本题是一道实验题，考查了影响导体对电流的阻碍作用与导体的长度和横截面积的关系，解题时注意控制变量法的应用，分析实验数据，根据导体条件的不同及对应的实验数据的不同得出结论，是正确解题的前提与关键。

15.【答案】断开  电流表正负接线柱接反  0.52I=I1+I2  断路  错误  选用的灯泡规格相同  大于

【解析】解：
(1)①连接电路时，为防止电流过大损坏电路元件，开关应处于断开状态；
②电流表指针反向偏转是因为电流表正负接线柱接反；
③图乙电流表所接量程为0∼0.6A，分度值为0.02A，则读数为0.52A，即I2=0.52A；由测量数据可知，并联电路中干路电流等于各支路电流之和，即：I=I1+I2；
(2)①两灯突然熄灭，电压表示数接近电源电压，说明电路发生断路，电压表有示数，则电压表所测元件断路，故L1发生断路；
②由于实验只有一次，且从实验数据可知使用的为两个相同的灯泡，实验数据具有偶然性，得出的结论是错误的；
③开关闭合前可看作电压表与内阻串联，开关闭合后看作电压表与两灯泡并联，整体与内阻串联，由于并联总电阻变小，则根据串联分压可知，电压表示数变小，则开关闭合前的电压表示数大于开关闭合后的电压表示数．
故答案为：(1)①断开；②电流表正负接线柱接反；③0.52；I=I1+I2；(2)①断路；②错误；选用的灯泡规格相同；③大于。
(1)①连接电路时，为了保护电路，开关应断开；
②电流表在使用时，电流要从正接线柱流入，从负接线柱流出；
③首先确定电流表的量程和分度值，然后读数；根据电流的大小得出关系；

(2)①两灯都熄灭，说明电路中有断路的地方，用电压表检测L1两端的电压，示数为电源电压，说明电压表和电源两极连接的部分电路无断路；
②实验中，为得出普遍规律，应用不同规格器材进行测量；
③根据串联电路的分压规律分析。
本题探究串联电路的电压关系实验、并联电路电流的关系的探究实验，考查电路的连接、电压表的使用，故障分析和归纳法的运用。

16.【答案】串联电路电压的规律是总电压等于各部分电压之和  相符  使用两个相同的灯泡  没有多次测量数据

【解析】解：分析与论证：(1)在物理学中，串联电路电压的规律是总电压等于各部分电压之和；
(2)由表中数据可知，两灯泡两端的电压相等，且UAC=UAB+UBC，所以，根据小刚的实验数据得出的结论与他的猜想是相符的；
【评估】
由于实验中两灯泡两端的电压相等，说明他在实验时使用了两个相同的灯泡；他只做了一次实验，而没有进行多次测量，只凭一组实验数据得出结论带有偶然性，不能得出普遍规律；
因此实验的不足之处是：(1)使用了两个相同的灯泡；(2)没有进行多次测量。
故答案为：分析与论证：(1)串联电路总电压等于各用电器两端的电压之和；(2)相符；【评估】(1)使用两个相同的灯泡；(2)没有多次测量数据。
(1)根据教材知识和表格中AB、BC、AC间的电压值分析可得出结论；
(2)本实验使用相同的灯泡，只进行了一次实验就得出结论，不具有普遍性；为了使实验结论具有普遍性，应换用规格不同的灯泡进行多次测量。
此题是探究串联电路的电压规律，考查了串联电路的电压关系，同时实验中要得出正确的结论，应采用规格不同的灯泡多测几组数据进行分析。

17.【答案】开关；断开；灯泡的亮度；转换法；长度；横截面积；乙；灯泡可以保护电路

【解析】解：
(1)缺少电路的基本组成元件开关；在连接电路时开关应处于断开状态，这是为了防止电路中有短路的地方而导致损坏用电器；
(2)因为通过灯泡的电流越大，灯泡越亮，因此a、b间的电阻越大，电路中的电流越小，灯泡的越暗；反之，灯泡越亮；故根据灯泡的亮度反映a、b间电阻的大小；物理学中的这种研究问题的方法叫做转换法；
(3)导体的电阻是本身的属性，它跟导体的长度、横截面积和材料有关：
当探究导体电阻与长度的关系时，可控制横截面积和材料不变，改变导体的长度，能够完成；
当探究导体电阻与横截面积的关系时，可控制长度和材料不变，改变导体的横截面积，能够完成；
当探究导体电阻与材料的关系时，可控制长度和横截面积不变，因为只有一个金属丝，所以无法改变材料，不能够完成；
(4)将灯泡换为电流表，a、b间的电阻决定电路中的电流，因此，当a、b间电阻过小时，电流会过大，电路可能会被烧坏；
在原电路中串联一个电流表，可以起到保护电路的作用．因此乙同学的方案更好，可以起到保护电路的作用．
故答案为：(1)开关；断开；(2)灯泡的亮度；转换法；(3)长度；横截面积；(4)乙；灯泡可以保护电路．
(1)电路的组成包括：电源、开关、用电器和导线；在电路没有连接好之前，开关一直是断开的，这是为了防止电路中有短路的地方而导致用电器损坏；
(2)根据电阻是阻碍电流大小的因素，而与其串联的灯泡通过灯泡的明暗程度可以反映电流的大小进行分析；
(3)导体的电阻是本身的属性，它跟导体的长度、横截面积和材料有关，当探究影响导体电阻大小的因素时，应控制其它的因素不变，只改变该因素看电阻如何变化就可以；
(4)电路的总电阻越大，电路中的电流会越小，电路以及电路中的各元件越安全，因此根据保护电路的思路进行分析．
本题通过影响电阻大小的实验，考查电路的组成以及欧姆定律的应用，本题的关键是知道灯泡中的电流可以影响灯泡的亮度．

18.【答案】(1)横截面积
(2)乙
(3)导体的电阻与长度成正比
(4)转换
(5)小勇

【解析】解：
(1)影响导体电阻大小的因素有材料、横截面积、长度以及温度；
(2)探究导体的长度对导体电阻的影响，要保持导体的材料、横截面积相同，改变导体的长度，所以应选用乙图进行探究；
(3)分析图象可得出，导体的电阻与长度的关系是成正比；
(4)将电阻丝接入A、B两点间，闭合开关，电阻的大小转换为灯泡的亮暗或电流表的示数来比较电阻丝电阻的大小，这种方法叫转换法；
(5)将灯泡换为电流表，当电路中电阻过小时，电流会过大，电路可能会被烧坏；在原电路中串联一个电流表，灯泡可以起到保护电路的作用．因此小勇同学的方案更好，可以起到保护电路的作用。
故答案为：(1)横截面积；(2)乙；(3)导体的电阻与长度成正比；(4)转换；(5)小勇
(1)影响导体电阻大小的因素有材料、横截面积、长度以及温度；
(2)探究导体电阻大小与导体长度的关系时，应控制导体的材料和横截面积都相同；
(3)从图象上还可以看出，导体的电阻与长度成正比；
(4)转换法是中学物理中把直接测量有困难的量转换成便于测量的量来研究的一种重要的研究方法，也就是借助某些物体的特性来研究看不到或不易观察到物质，形象直观；
(5)电路的总电阻越大，电路中的电流会越小，电路以及电路中的各元件越安全，因此根据保护电路的思路进行分析。
本题考查了影响导体电阻大小的因素；该题探究的过程中用到了两种物理学方法：一是控制变量法，二是转换法。

19.【答案】A ③  ④  用它们检测电路故障容易烧坏另一个灯泡  ②  采用同样规格的灯泡进行实验(或没有换用不同规格的灯泡进行实验)

【解析】解：(1)把两盏灯串联起来接入电路中，原来正常发光的两盏灯同时熄灭突然熄灭，造成此现象的原因是电路中的电流过大，把其中某盏灯的灯丝烧断了；
(2)当检查电路故障时，不能断开电路，因此只能把检验器材并联在电路里；电流表和导线的电阻很小，它并联在用电器两端时，会造成该用电器短路，电路中的电流过大而烧坏另一盏灯。
(3)由测量的数据发现，电路中两盏灯的电压相同，这是由于实验中选用了相同规格的灯泡导致的，这只是个特殊情况，不能作为普遍规律；因此应该换用不同规格的灯泡重新进行实验。
故答案为：(1)A；
(2)③；④；用它们检测电路故障容易烧坏另一个灯泡；
(3)②；采用同样规格的灯泡进行实验(或没有换用不同规格的灯泡进行实验)。
(1)串联电路中，电流只有一条路径，各用电器相互影响；
(2)电流表的电阻很小，相当于导线，把它并联在用电器两端时，会造成该用电器短路，电路中的电流过大；
(3)测量实验中通常进行多次测量，一种是为了求平均值减小误差，另一种是为了寻找普遍规律。
注意在探究串联电路电压和并联电路的电流规律时，如果选用的小灯泡的规格相同，就会得出错误的结论，此时要换用不同规格的灯泡重新进行实验。

20.【答案】c、b d 连接过程中开关没有断开  C0.4

【解析】解：
(1)电流表与待则电路串联，电路元件如图乙所示，若通过每只灯的电流约0.3∼0.5A，并联后要测通过L1的电流，电流表选用小量程与L1串联，则M、N应分别接c(0.6A接线柱)、b(负接线柱)；

根据并联电路电流的规律，因通过每只灯的电流约0.3∼0.5A，则干路中的电流约为0.6A−1.0A；要测通过干路中的电流，电流表应选用大量程，则由图知M、N应接d(即3A接线柱)；
(2)连接电路时，当把最后一根导线刚连接好，灯泡L1、L2就亮了，在实验操作中不当之处是：连接过程中开关没有断开；
(3)A.若电流表内部开路，则电流表所在的电路断路，至少一个灯不发光，不符合题意；
B.若开关处接触不良，整个电路断路，两灯都不发光，不符合题意；
C.电流表被短路，电路为通路，两灯发光，电流表无示数(即电流表指针不发生偏转)，符合题意；
D.电源供电不足，灯可能不发光，但电流表有较小的示数，不符合题意；
故选C；
(4)若测得L2支路的电流值如图丙所示，电流表选用小量程，分度值为0.02A，则通过L2电流为0.4A。
故答案为：(1)c、b；d；(2)连接过程中开关没有断开；(3)C；(4)0.4。
(1)电流表与待则电路串联，根据若通过每只灯的电流约0.3∼0.5A，并联后要测通过L1的电流分析M、N应分别接的位置；
根据并联电路电流的规律得出干路中的电流大小确定则M、N连接；
(2)为保护电路，连接过程中开关没有断开；
(3)逐一分析每个选项，找出正确答案；
(4)根据电流表选用小量程确定分度值读数。
本题探究串联电路的电流特点，考查电流表使用、注意事项、故障分析等知识。

21.【答案】断开  L2320C

【解析】解：
(1)连接电路过程中，开关处于断开状态；
(2)由电路图可知，电流表与灯L2串联，测L2的电流；
由图乙所示电流表可知，其量程为0∼0.6A，分度值是0.02A，示数为0.32A=320mA；
(3)把电流表串联接入电路，测干路电流，电路图如图所示：

(4)灯泡不亮，可能是灯泡短路或电路存在断路造成的；
A、如果电流表内部开路，电路开路，没有电流流过灯泡，灯泡不亮，电流表指针不发生偏转，故A错误；
B、开关处接触不良，电路开路，没有电流流过灯泡，灯泡不亮，电流表指针不发生偏转，故B错误；
C、电流表被短路，电流表指针不偏转，但灯泡发光，故C正确；
D、电源供电不足，电流表指针偏转，灯泡不发光，故D错误；故选C。
故答案为：(1)断开；(2)L2；320；(3)电路图如图所示；(4)C。
(1)电学实验中，连接电路时开关必须是断开的；
(2)电流表与被测电路串联，分析电路图然后答题；根据图示电流表确定电流表的量程与分度值，然后读出电流表示数。
(3)电流表串联接在干路中，测干路电流。
(4)根据电路故障现象分析电路故障原因。
本题考查了实验注意事项、电路分析、电流表读数、修改电路图、电路故障分析等问题；对电表读数时，要先确定其量程与分度值，然后再读数，读数时视线要与电表刻度线垂直。

22.【答案】无法使用控制变量法；丙；L1断路(或开路)；L1

【解析】解：(1)甲电路中，滑动变阻器滑片移动时，灯泡两端的电压和电流都在变化，无法控制电流或者电压不变，根据控制变量法的思想，不能研究电流做功与电压和电流的关系，因为电路中电压和电流同时改变，不能单独控制其中一个不变。
(2)研究电流与电压的关系，就应该控制电路中的电流不变，通过比较电压，研究电流做功与电压的关系，图丙中两只灯泡串联，控制了电流相同。
(3)图丙中，闭合开关后电压表V1有示数，说明V1→开关→电源→滑动变阻器→灯L2这部分电路无断路；电压表V2无示数，说明V2→灯L1→开关→电源→滑动变阻器这部分电路有断路，综合以上分析，电路故障就是灯L1断路(或开路)了。
(4)“12V 6W”灯泡L1额定电流I1=P1U1=6W12V=0.5A；
“6V 4W”灯泡L2额定电流I2=P2U2=4W6V=0.67A
∵0.5A<0.67A以及两灯串联
∴为保护灯L1，电路中的电流不能超过0.5A
因此灯泡L1能正常发光，接入电流表能测量灯L1的额定功率。
故答案为：
(1)无法使用控制变量法；
(2)丙；
(3)L1断路(或开路)；
(4)L1。
(1)电流做功的大小与电压、电流和通电时间三个因素有关，当研究与其中某一个因素的关系时，应控制其余的因素不变；
(2)研究电流做功与电压的关系，应控制电流的大小和通电时间相同，通过比较电压的大小，得出电流做功与电压的关系；
(3)电压表有示数，说明电压表的两接线柱和电源连接的部分电路中没有断路；电压表无示数，说明可能电压表被短路，或者电压表与电源连接的部分电路有断路，综合分析就可以找出故障。
(4)额定功率是小灯泡在额定电压下发挥的功率，要测量灯泡的额定功率，灯泡两端的电压必须能达到其额定电压，电路中的电流为灯泡的额定电流。
除考查控制变量法之外，本题有两个重点内容：
(1)电压表判断电路故障，分两种情况：
①电压表无示数，说明电压表所测量电路中，包含电源的部分电路断路或不包含电源部分短路，再由电路中有无电流来判断是断路还是短路。有电流，则电路为短路；无电流，则电路为断路。
②电压表有示数，说明电压表所测量电路中，包含电源的部分电路短路或不包含电源部分断路，再由电路中有无电流来判断是断路还是短路。有电流，则电路为短路；无电流，则电路为断路。
(2)两灯串联，通过它们的电流相等，但又不能超过额定电流，否则就有烧毁的危险，因此额定电流较小的灯泡能正常发光，另一只发光较暗。

23.【答案】A、B；②；③；导体的电阻与导体的材料有关；不明显；减小；减小

【解析】解：
(1)由表知：电阻丝A与B的材料、横截面积相同而长度不同，可用A与B验证①导体的电阻与导体的长度有关；
A、C两根电阻丝材料与长度相同而横截面积不同，可用A与C验证②导体的电阻与导体的横截面积有关；
A、D两根电阻丝长度与横截面积相同而材料不同，用A与D可验证③导体的电阻与导体的材料有关；
A、D两根电阻丝长度与横截面积相同而材料不同，分别将A和D两电阻丝接入电路中M、N两点间时，电流表示数不相同，由此，初步得到的结论是：长度和横截面积相同时，导体的电阻与导体的材料有关．
(2)有同学认为：可以根据灯泡亮度的变化来判断接入的电阻丝阻值的变化情况．老师指出：此实验中这种方法不可取．这是因为电源电压一定时，所选电阻丝的阻值相差太小，灯泡亮度变化不明显．
(3)细的铝质输电线换成较粗的铝质输电线，导线的横截面积增大了，电阻值减小了，导线上消耗损失的电能也就减小了，从而起到节能的效果．
故答案为：(1)A、B；②；③；导体的电阻与导体的材料有关；(2)不明显；(3)减小；减小．
(1)为了验证①导体的电阻与导体的长度有关，应保证导体的材料与横截面积相等，分析所给电阻丝，找出符合要求的电阻丝编号；编号为A、C的两根电阻丝材料与长度都相同，而横截面积不同，利用A、C可验证电阻与横截面积的关系；A、D两电阻丝长度、横截面积相等，而材料不同，利用它们可以研究导体电阻与材料的关系；
(2)电压一定时，由P=U2R可知，导体电阻变化不大时，灯泡的功率变化不大，灯泡的亮暗变化不明显，不能反映电阻变化情况；
(3)影响电阻大小的因素有材料、长度和横截面积，当材料和长度都一定时，导线的横截面积越大，导线的电阻值就会越小．
本题是一道实验题，考查了影响导体对电流的阻碍作用与导体的长度和横截面积的关系，解题时注意控制变量法的应用，分析实验数据，根据导体条件的不同及对应的实验数据的不同得出结论，是正确解题的前提与关键．

24.【答案】a 探究电流与电压、电阻的关系  可行  盐水溶液相当于一个电阻，与电流表串联不会短路，而电流表可以准确反映电流的大小  c 金属片插入溶液中的深度

【解析】解：(1)1和2两次实验中，加入的食盐量不同，即溶液的浓度不同，两金属片AB间距离不同，所以可验证食盐水溶液的导电性能与金属片之间的距离是否有关，即猜想a；
(2)我们学了很多利用控制变量法进行探究的实验，如探究电流与电压、电阻的关系的实验；
(3)如果将灯泡换成电流表，食盐水溶液相当于一个电阻，与电流表串联不会短路，而电流表可以准确反映电流的大小，因此这一做法是可行的；
(4)小明一边用酒精灯加热食盐水溶液，观察小灯泡的亮度，灯泡的亮度可以反映溶液的导电性能，如果小灯泡亮度发生变化，说明溶液的导电性与溶液的温度有关，否则无关；故该操作可验证猜想c；
(5)金属片插入溶液中的深度不同，可能影响溶液的导电性能，所以可做此猜想。
故答案为：(1)a；(2)探究电流与电压、电阻的关系；(3)可行；食盐水溶液相当于一个电阻，与电流表串联不会短路，而电流表可以准确反映电流的大小；
(4)c；(5)金属片插入溶液中的深度。
(1)物理学中对于多因素(多变量)的问题，常常采用控制因素(变量)的方法，把多因素的问题变成多个单因素的问题。每一次只改变其中的某一个因素，而控制其余几个因素不变，从而研究被改变的这个因素对事物影响，分别加以研究，最后再综合解决，这种方法叫控制变量法；
(2)因为猜想中食盐水溶液的导电性能与若干个因素有关，所以进行实验探究时，看清每次实验是让什么相同，什么不同，才能知道研究与哪个因素的关系。
控制变量是常用的一种方法，当一个现象受到多个因素的影响，研究其中一个因素的作用时，一般采用控制变量法，一定要明确控制什么，改变什么。

25.【答案】<>8.4×103J酒精  水银

【解析】解：
(1)为了比较不同燃料的热值，应选用不同燃料来加热同一种液体，让液体的质量相同，通过温度计的示数高低得出吸热多少，进而判断热值大小，应选择乙、丙两图进行实验，而丙装置中温度计升高的示数大，说明丙中液体吸收的热量多，即燃料b燃烧放出的热量多，所以燃料b的热值较大，即燃料a的热值小于燃料b的热值；
为了比较不同物质的比热容，需要燃烧相同的燃料，加热不同的液体，让液体的质量相同、加热时间也相同，通过比较温度的变化得出比热容的大小关系，应选择甲乙两图进行实验，而甲装置中a液体的温度计升高的示数小，因此a液体的比热容大于b液体的比热容；
(2)若液体a是水，其质量为100g，由题知水升高的温度为20℃，
水吸收的热量：；
拓展：
(1)在标准大气压下，水的沸点是100℃，而酒精的沸点是78℃，用酒精温度计去测水沸腾时的温度，水还没沸腾，酒精就已经沸腾了，所以不能选用酒精温度计；
(2)当被测物体温度较高、质量较小时，为了使测量值更接近真实值，应该选比热容小的液体作为温度计的测温液体，这样液体升温快并且吸热没有那么多，而比热容大的升温慢并且吸收的热量会更多，因水银的比热容相对来说较小，所以应选择水银温度计。
故答案为：(1)<；>；(2)8.4×103J；
【拓展】(1)酒精；(2)水银。
(1)①燃料的热值大小不能直接测量，需要通过液体吸收热量的多少来体现燃料燃烧放出热量的多少，根据Q=cmΔt，液体吸收热量的多少跟液体的质量和升高的温度有关，因此为了比较热值大小要用不同的燃料，加热同一种液体，让液体的质量相同，通过温度计的示数高低得出吸热多少，进而判断热值大小；
②为了比较不同物质的比热容，需要燃烧相同的燃料，加热不同的液体，让液体的质量相同，温度计的示数变化相同时，通过比较加热时间比较吸热多少，进而判断两种比热容的大小关系；
(2)根据计算出水吸收的热量；
拓展：
(1)利用液体温度计测量温度时，测量温度的范围应大于凝固点，小于沸点；
(2)根据公式Q=cmΔt可知，当质量和初温都相同时，比热容较小的物体升高的温度较大。
本题考查了学生对热值概念、比热容概念的了解与掌握，分析时用好控制变量法和转换法是本题的关键。

26.【答案】B0r2R0t0；5πA⋅Ω⋅s/(T⋅m2)；c

【解析】解：(1)由1、2数据知，r、B、t0相同，R0增大为原来的2倍，电流会减小为原来的二分之一，可知其它条件相同，感应电流与R0成反比；
由2、3数据知，R0、B、t0相同，r增大为原来的2倍，电流会增大为原来的4倍，可知其它条件相同，感应电流与r的平方成正比；
由1、4数据知，R0、r、t0相同，B增大为原来的0.3倍，电流会增大为原来的0.3倍，可知其它条件相同，感应电流与B成正比；
则感应电流的表达式可表示为I=kB0r2R0t0；
将第一组数据代入，
5π×10−2A=k×1.0T×(0.1m)210Ω×0.1s
解得：k=5πA⋅Ω⋅s/(T⋅m2)；
(2)由公式可知，在其他条件不变时，电流I与R0成反比例关系，所以c符合题意。
故答案为：(1)B0r2R0t0；5πA⋅Ω⋅s/(T⋅m2)；(2)c。
(1)根据控制变量法分析感应电流与各个量之间的关系，得出关系式，代入数据求出k的值；
(2)根据感应电流与R0的关系判断图线。
本题旨在考查了法拉第电磁感应定律的知识，考查学生对法拉第电磁感应定律的应用。

27.【答案】(1)甲、乙；液体升高的温度；小；(2)甲、丙；加热时间

【解析】
【分析】
本题考查了学生对热值概念、转换法和控制变量法的了解与掌握，分析时用好控制变量法是本题的关键。
(1)燃料的热值大小不能直接测量，需要通过液体吸收热量的多少来体现燃料燃烧放出热量的多少，而液体吸收热量的多少跟液体的质量和升高的温度有关，因此为了比较热值大小要用不同的燃料，加热同一种液体，让液体的质量相同，通过温度计的示数高低得出吸热多少，进而判断热值大小；
(2)比较不同物质的吸热本领，应该在保证吸收热量相同时，选择不同种类的液体；比较不同燃料的热值时，必须是不同的燃料。比较不同物质吸热升温的特点，应控制燃料相同而吸热物质不同；物质吸收热量的多少可以通过加热时间来反应；根据控制变量法的要求分析答题。
【解答】
(1)为了比较不同燃料的热值，应控制被加热液体相同而燃料不同，应选择甲、乙两图进行实验。
燃料燃烧放出的热量被液体吸收，燃料完全燃烧放出热量的多少，可以通过液体升高的温度来反映；
由于燃料燃烧释放的热量不能全部被液体吸收，则通过实验得到的燃料热值与实际相比是偏小。
(2)若比较不同物质的吸热本领，应控制燃料相同而被加热的液体不同，应选择甲、丙两图进行实验；
用相同的加热装置对液体加热，相等时间内液体吸收的热量相等，加热时间反应了不同物质吸热的多少；
故答案为：(1)甲、乙；液体升高的温度；小；(2)甲、丙；加热时间。  
28.【答案】甲、丙  小  小  B

【解析】解：(1)要比较不同物质的吸热本领，必须保证不同物质的质量相等，相同时间吸收的热量相同，所以选择甲丙；
(2)实验过程中，若浸在液体中的温度计示数都升高了50℃，加热时间较短的液体比热容较小；
(3)质量相同的两种物质，加热时间相同时，温度升高较多的液体比热容较小；
(4)质量和初始温度均相同的A、B两种液体，吸热后它们的温度随时间变化的图象如图2所示，由图可以看出，B液体的温度升高得较慢，B液体的比热容较大。
故答案为：(1)甲丙；(2)小；(3)小；(4)B。
(1)比较不同物质的吸热本领，应该在保证吸收热量相同时，选择不同种类的液体；
(2)比较比热容的大小通过两种液体升高相同的温度，吸收热量的多少。吸热越多，则比热较大；
(3)比较比热容的大小通过两种物质在吸收相同热量的情况下，升高温度的多少。温度升高较多的，则比热较小；
(4)根据Q=cm△t可知，质量相同的两种液体，吸收相同的热量，温度变化大的比热容小。
本题考查了控制变量法的应用，熟练应用控制变量法是正确解题的关键。

29.【答案】甲乙  甲丙  示数变化  3.0×1051kg的水温度升高(或降低)1℃所吸收(或放出)的热量为4.2×103J

【解析】解：(1)为了比较热值大小要用不同的燃料，加热同一种液体，让液体的质量相同，通过温度计的示数高低得出吸热多少，进而判断热值大小，应选择甲和乙两图进行实验。
为了比较两种液体的比热容，需要燃烧相同的燃料，加热不同的液体，让液体的质量和温度的变化相同，通过比较加热时间，进而判断两种比热容的大小关系，应选择甲和丙两图进行实验；
(2)燃料完全燃烧放出的热量的多少，是通过温度计示数的变化来反应。
m=10g=10×10−3kg，
酒精完全燃烧放出的热量：
。
(3)水的比热容是4.2×103J/(kg⋅℃)，物理意义是：1kg的水温度升高(或降低)1℃所吸收(或放出)的热量为4.2×103J。
故答案为：
(1)甲乙；甲丙；
(2)示数变化；3.0×105；
(3)1kg的水温度升高(或降低)1℃所吸收(或放出)的热量为4.2×103J。
(1)燃料的热值大小不能直接测量，需要通过液体吸收热量的多少来体现燃料燃烧放出热量的多少，而液体吸收热量的多少跟液体的质量和升高的温度有关，因此为了比较热值大小要用不同的燃料，加热同一种液体，让液体的质量相同，通过温度计的示数高低得出吸热多少，进而判断热值大小。
为了比较两种液体的比热容，需要燃烧相同的燃料，加热不同的液体，让液体的质量相同，温度计的示数变化相同时，通过比较加热时间比较吸热多少，进而判断两种比热容的大小关系。
(2)燃料完全燃烧释放的热量可以通过液体温度计示数变化来反应；知道酒精的质量和酒精的热值，利用燃料完全燃烧放出的热量公式求酒精完全燃烧放出的热量；
(3)水的比热容是4.2×103J/(kg⋅℃)，物理意义是：1kg的水温度升高(或降低)1℃所吸收(或放出)的热量为4.2×103J。
本题考查了学生对热值概念、比热容概念的了解与掌握，分析时用好控制变量法是本题的关键，计算时注意单位统一。

30.【答案】B 甲、丙  加热时间的长短  b 甲、乙

【解析】解：
(1)因酒精灯需用外焰加热，所以要放好酒精灯，再固定下面铁圈的高度，而温度计的玻璃泡要全部浸没到液体中，但不能碰到容器壁和容器底(即最后固定上面的铁圈)，所以科学合理的顺序是(甲图中)：先固定B的位置；
(2)为了比较两种液体的比热容，需要燃烧相同的燃料(即热源应相同)，加热不同的液体，让液体的质量相同，通过加热时间得出吸热多少，进而判断两种比热容的大小关系，应选择甲、丙两图进行实验；
由题知，当燃料燃烧完时，温度计的示数，根据比较吸热能力的方法，丙图中液体b的吸热能力强；
(3)为了比较热值大小，要用不同的燃料，加热同一种液体，让液体的质量相同、燃料的质量相同，通过温度计的示数高低得出吸热多少，进而判断热值大小，应选择甲、乙两图进行实验。
故答案为：(1)B；(2)甲、丙；加热时间的长短；b；(3)甲、乙。
(1)实验时，需用酒精灯的外焰加热，所以要调整好下面铁圈的高度，然后根据温度计的使用规则固定好其位置；
(2)为了比较两种液体的比热容，需要燃烧相同的燃料(即热源应相同)，加热不同的液体，让液体的质量相同，通过加热时间得出吸热多少，进而判断两种比热容的大小关系；
使相同质量的不同物质吸收相同的热量(即加热相同的时间)，比较温度的变化，温度变化小的吸热能力强；
(3)燃料的热值大小不能直接测量，需要通过液体吸收热量的多少来体现燃料燃烧放出热量的多少，为了比较热值大小要用不同的燃料，加热同一种液体，让液体的质量相同，通过温度计的示数高低得出吸热多少，进而判断热值大小。
本题将比较不同物质吸热能力与比较热值大小实验对比，考查注意事项、控制变量法、转换法的运用。

31.【答案】(1)甲乙；液体升高的温度；甲丙；加热时间的长短；(2)小于；(3)①水吸收的热量为4.2×103J；②酒精的热值为4.2×105J/kg；③偏小

【解析】解：
(1)为了比较热值大小要用不同的燃料，加热同一种液体，让液体的质量相同，通过液体升高的温度得出吸热多少，进而判断热值大小，应选择甲和乙两图进行实验；
为了比较两种液体的比热容，需要燃烧相同的燃料，加热不同的液体，让液体的质量和温度的变化相同，通过比较加热时间(即比较吸收热量的多少)，进而判断两种比热容的大小关系，应选择甲和丙两图进行实验；
(2)比较不同物质的比热容，选用甲、丙两实验，加热相同一段时间，两种液体吸收的热量相等；液体a升温多，由可知，a的比热容小；
a的比热容小，质量相同的液体a与b，在升高相同的温度时，由可知，液体a吸收的热量小于液体b吸收的热量。
(3)①50ml水的质量为：；
水吸收的热量：；
②根据题意可知，，由可知，
酒精的热值为：；
③酒精完全放出的热量并没有全部被水吸收，所以算出的热值比标准值偏小。
故答案为：(1)甲乙；液体升高的温度；甲丙；加热时间的长短；(2)小于；
(3)①水吸收的热量为4.2×103J；②酒精的热值为4.2×105J/kg；③偏小。
(1)燃料的热值大小不能直接测量，需要通过液体吸收热量的多少来体现燃料燃烧放出热量的多少，而液体吸收热量的多少跟液体的质量和升高的温度有关，因此为了比较热值大小要用不同的燃料，加热同一种液体，让液体的质量相同，通过温度计的示数高低得出吸热多少，进而判断热值大小；
为了比较两种液体的比热容，需要燃烧相同的燃料，加热不同的液体，让液体的质量相同，温度计的示数变化相同时，通过比较加热时间比较吸热多少，进而判断两种比热容的大小关系；
(2)根据a、b液体吸收热量的多少，判断a、b液体比热的大小，然后根据比热大小，分析判断质量相同的液体a与b，升高相同的温度时，a与b吸收热量的关系；
(3)①知道水的体积，求出水的质量；根据水的质量、水的比热容、水的初温和末温，利用吸热公式求水吸收的热量；
②根据公式Q=qm计算酒精的热值；
③在此实验中，酒精燃烧放出的热量大部分未被水吸收。
本题是一道关于物质比热容的实验，实验中应用了控制变量法，熟练应用控制变量法、熟练应用燃烧值公式即可正确解题。

32.【答案】水的质量  燃料的质量  煤油  天平

【解析】解：
(1)因燃料放出的热量与质量有关，必须控制燃料的质量相等；由于水吸收热量后升高的温度受水的质量的影响，所以在实验中应控制水的质量相等。
(2)由图表数据可知在相同时间内甲杯中的水温度升高的快，所以煤油的热值较大。
(3)要控制质量相等，需要用天平来测量。
故答案为：(1)水的质量、燃料的质量；(2)煤油；(3)天平。
本题主要考查利用控制变量法和转换法设计实验的能力，由于燃料的热值不能直接测量，所以通过水温升高的度数大小来体现燃料的热值大小，又由于燃料燃烧释放的热量既与燃料的质量多少有关，又与燃料的热值大小有关，所以在设计实验时应控制质量相同。
本题是一道关于热值的实验探究题，知道热值的意义；会用控制变量法和转换法设计探究实验是本题的解题关键。

33.【答案】质量  甲、丙  <甲、乙  >偏小  存在热散失

【解析】解：
(1)根据控制变量法的要求，在实验中，三个烧杯中a、b液体的质量必须相同；
(2)为了比较两种液体的比热容，需要燃烧相同的燃料，加热不同的液体，让液体的质量相同，通过温度计的示数高低得出吸热多少，进而判断两种比热容的大小关系，应选择甲丙两图进行实验；甲、丙所示实验中所用燃料种类与质量相同，则燃料燃烧释放的热量相等，即，
燃料燃烧释放的热量被烧杯中的液体吸收，则Qa=Qb，
甲、丙两实验烧杯中液体的初温相等，末温，则，即△ta>△tb，
因为Qa=Qb，m相等，△ta>△tb，Q=cm△t，
所以由c=Qm△t可知，ca (3)为了比较热值大小，要用不同的燃料，加热同一种液体，让液体的质量相同，通过温度计的示数高低得出吸热多少，进而判断热值大小，应选择甲乙两图进行实验；由题意在，甲、乙两实验烧杯中液体的初温相等，末温，则，
由图甲、乙所示实验可知，两烧杯中的液体种类即比热容c、质量m都相等，由热量公式Q=cm△t可知，
，燃料燃烧释放的热量被烧杯中的液体吸收，则燃料释放的热量Q1>Q2，
由于甲乙两实验所使用的燃料质量m相同而种类不同，由Q=mq可知，q1>q2。
(4)因为存在热散失，燃料燃烧放出的热量没有全部被水吸收，所以测得的热值会偏小。
故答案为：(1)质量；(2)甲、丙；<；(3)甲、乙；>；(4)偏小；存在热散失。
(1)根据控制变量法的要求，根据所探究的问题，确定需要控制的变量；
(2)为了比较两种液体的比热容，需要燃烧相同的燃料，加热不同的液体，让液体的质量相同，通过温度计的示数高低得出吸热多少，进而判断两种比热容的大小关系；
(3)燃料的热值大小不能直接测量，需要通过液体吸收热量的多少来体现燃料燃烧放出热量的多少，而液体吸收热量的多少跟液体的质量和升高的温度有关，因此为了比较热值大小要用不同的燃料，加热同一种液体，让液体的质量相同，通过温度计的示数高低得出吸热多少，进而判断热值大小；
(4)存在热散失，燃料燃烧放出的热量没有全部被液体吸收，测得的热值会偏小。
本题考查了学生对热值概念、比热容概念的了解与掌握，分析时用好控制变量法是本题的关键。

34.【答案】C；④；比较燃料完全燃烧后水升高的温度；不能

【解析】解：(1)实验中通过水升高的温度来比较燃料燃烧放出热量多少，采用了转换法；
A、探究重力势能大小与质量的关系时，让质量不同的物块从同一高度落下，采用了控制变量法；
B、研究导体中的电流与电阻的关系时，保持导体两端的电压不变，采用了控制变量法；
C、探究影响导体电阻大小的因素时，用电流表的示数反映导体电阻的大小，采用了转换法；
D、物理学家用磁感线来描绘磁场，是利用的模型法．
故选C；
(2)在“比较不同燃料热值的实验”时，应控制燃料的质量相同，燃烧相同的时间，所燃烧的燃料的质量不一定相同，故小明不应该记录燃烧相同时间水升高的温度，而应该比较燃料完全燃烧后，水升高的温度；
(3)燃料完全燃烧后，燃烧的燃料的质量是相同的，根据Q=mq可知，在质量相同的情况下，根据放出热量的关系可以比较燃料的热值；由于放出的热量无法直接测出，可以根据水升高的温度来判定热量的多少；
(4)用酒精与纸对水加热时，两种燃料释放的热量不可能完全被水吸收，因此不能根据水升高的温度直接得出酒精的热值是纸的热值的两倍的结论．
故答案为：(1)C；(2)④；(3)比较燃料完全燃烧后水升高的温度；(4)不能．
(1)通过水升高的温度来比较燃料燃烧放出的热量，应用了转换法，对各个选项进行分析，得出与该方法一致的选项；
(2)(3)比较热值大小时，保证其它条件一定时，需让燃料完全燃烧；
(4)燃料释放的热量不一定全部被水吸收，不能根据水升高的温度关系确定酒精与纸的热值关系．
本题考查了比较酒精与纸的热值大小实验，实验应用了转换法和控制变量法，知道实验原理、正确应用控制变量法即可正确解题．

35.【答案】质量；受热均匀；加热时间；煤油；酒精和碎纸片的质量相等；两烧杯中水的质量和初温相同；升高的温度

【解析】解：
(1)①在此实验中，为了比较水和煤油吸热本领的大小，我们可以加热相同的时间，观察升高的温度的不同；也可以让它们其升高相同温度，比较加热时间，来比较它们吸热本领的大小．为了达到实验目的前提条件是：在两个相同的烧杯中应加入初温相同、质量相同的水和煤油；
②实验中不断地用搅拌器搅拌，目的是使得物质受热均匀；
研究物体吸热本领的与物质的种类的关系时，由于是相同的酒精灯加热，即水和煤油在相同的时间内吸收的热量相等，所以可以利用加热时间的长短来反映物体吸收热量的多少；
③因为煤油比水的吸热本领小，所以加热相同的时间，它们吸收相等热量时，质量相同的水和煤油，煤油升高的温度更高．
(2)因燃料的热值不能直接测量，但燃料燃烧放出的热量可以被水吸收，从而使水的温度发生变化，所以需要控制酒精和碎纸片的质量相等，两烧杯中水的质量和初温相同，通过水升高的温度来比较燃料热值的大小关系．
故答案为：(1)①质量；②受热均匀；加热时间；③煤油；(2)酒精和碎纸片的质量相等；两烧杯中水的质量和初温相同；升高的温度．
(1)①判断水与煤油的吸热本领的大小，可以判断两种物质在吸收相同热量的情况下，升高温度的多少．温度升高较多的，则比热较小；为了达到此目的必须控制所用的物质的质量相等、初温相同，所用仪器相同；
②实验中不断地用搅拌器搅拌，目的是使得物质受热均匀；
水和煤油吸热的多少无法判断，但通过使用采用相同的加热方法，即可通过加热时间判断物体吸收热量的多少；
③加热相同的时间，质量相同的水和煤油，由于煤油的吸热本领小，所以煤油升高的温度更高．
(2)由可知，燃料燃烧释放的热量既与燃料的质量多少有关，又与燃料的热值大小有关，所以在设计实验时应控制质量相同；由于燃料的热值不能直接测量，所以通过水升高的温度来体现燃料的热值大小，所以需要控制水的初温相同．
本题属于研究物质比热容性质和燃料热值的探究实验，考查了学生的分析归纳能力，利用好控制变量法是本题的关键．

36.【答案】由下而上  酒精和碎纸片的质量  两杯水的质量  1.2×106小  存在热损失或者燃料没有完全燃烧  不能  水沸腾后吸热温度保持不变，因此无法比较燃料放出热量的多少  增加水的质量或减少燃料的质量

【解析】解：
(1)为了利用酒精灯的外焰给烧杯充分加热，并且温度计不要碰到烧杯壁和烧杯底，应按照由下往上的顺序组装器材；
(2)为了比较相同质量的酒精和碎纸片燃烧放出热量的多少，必须控制二者的质量相等、烧杯内水的质量相等、两个烧杯相同；
(3)相同质量的酒精和碎纸片燃烧放热，酒精燃烧放出的热量可以将水的温度升高20℃，碎纸片燃烧放出的热量可以将水的温度升高10℃，可见酒精的热值是碎纸片的2倍，所以碎纸片的热值为1.2×106J/kg；
(4)因为烧杯、空气也吸收热量，并且燃料不可能完全燃烧，所以测得的热值会偏小。
(5)因为水沸腾后吸热温度保持不变，因此无法比较燃料放出热量的多少，所以在实验中两种燃料完全燃烧完之前都使得水沸腾了，将不能比较两种燃料的热值；为避免出现在实验中水沸腾的现象，应增加水的质量或减少燃料的质量。
故答案为：(1)由下而上；(2)酒精和碎纸片的质量；两杯水的质量；(3)1.2×106；(4)小；存在热损失或者燃料没有完全燃烧；(5)不能；水沸腾后吸热温度保持不变，因此无法比较燃料放出热量的多少；增加水的质量或减少燃料的质量。
(1)安装实验仪器一般按照先下后上，先左后右的顺序安装；
(2)本实验是用燃烧酒精和碎纸片放出的热量加热烧杯内的水，通过水温度的变化，比较水吸热的多少，从而得出碎纸片的热值与酒精热值的大小关系，再计算出碎纸片的热值，因此要控制变量(酒精和碎纸片的质量、两烧杯中水的质量、以及两个烧杯)相等或相同；
(3)通过水温度的变化值得出水吸热的大小关系，也就知道燃烧酒精和碎纸片放出热量的关系，又知道燃烧的质量相同，据此得出热值关系，求出碎纸片的热值；
(4)有两个原因，一是“烧杯、空气也吸收热量”，二是“燃料不可能完全燃烧”；
(5)液体沸腾后吸热温度保持不变，据此进行分析。
用相同质量的酒精和碎纸片燃烧加热水，通过水温的变化比较水吸热多少，通过水吸热多少比较放热多少，从而得出相同质量的酒精和碎纸片燃烧放热多少，即热值的大小，较难理解！