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高中物理粤教版 (2019)必修 第一册第四节 牛顿第三定律第1课时教案设计
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这是一份高中物理粤教版 (2019)必修 第一册第四节 牛顿第三定律第1课时教案设计，共6页。教案主要包含了作用力和反作用力，探究作用力与反作用力之间的关系，牛顿第三定律的表述等内容，欢迎下载使用。
1．知道物体间的力是相互的，知道作用力与反作用力的概念。
2．经历探究作用力与反作用力大小关系的过程。
3．理解牛顿第三定律，能用牛顿第三定律解释生活中的相关现象。
4．掌握牛顿第三定律在受力分析中的应用，并在应用牛顿第三定律进行受力分析时体会物理学的统一性。
3．理解平衡力与作用力和反作用力的区别和联系。
教学重难点
教学重点
牛顿第三定律、平衡力与作用力和反作用力的区别与联系、牛顿第三定律在受力分析时的应用
教学难点
牛顿第三定律、平衡力与作用力和反作用力的区别与联系、牛顿第三定律在受力分析时的应用
教学准备
多媒体课件、弹簧测力计
教学过程
新课引入
教师讲述：物体间的力是相互的。一个物体对另一个物体施加力的作用的同时，也会受到受力物体对它的力的作用。
教师活动：展示一木块放在桌面上的图像。
教师讲述：一个木块放在桌面上，木块由于受到重力的作用，会对桌面产生压力的作用。同时，桌面对木块也会产生支持力的作用。那么，桌面对木块的支持力与木块对桌面的压力的大小有什么关系呢？
讲授新课
一、作用力和反作用力
教师活动：展示手拉弹簧的图片，分析手与弹簧间的作用力。
用手拉弹簧，弹簧受到手的拉力F，同时弹簧发生形变，手也就受到弹簧的拉力F'。
教师活动：分析手推桌子时，手与桌子的作用力。
坐在椅子上用力推桌子，会感到桌子也在推我们，我们的身体要向后仰。
教师活动：讲解作用力与反作用力的概念。
观察和实验的结果表明，两个物体之间的作用总是相互的。当一个物体对另一个物体施加了力 ，后一个物体一定同时对前一个物体也施加了力。物体间相互作用的这一对力，通常叫作作用力和反作用力。作用力和反作用力总是互相依赖、同时存在的。我们可以把其中任何一个力叫作作用力，另一个力叫作反作用力。
二、探究作用力与反作用力之间的关系
教师讲述：作用力和反作用力的大小之间、方向之间有什么样的关系？这又是一个定量的问题，而定量的问题通常只靠观察和经验是解决不了的，它需要通过实验测量来回答。
教师活动：把A、B两个弹簧测力计连接在一起，B的一端固定，用手拉测力计A。
教师设问：测力计B受到A的拉力F，测力计A则受到B的拉力F′。F与F′有什么关系呢？
学生活动：思考老师所提问题，并举手回答。
教师活动：理答。
两个弹簧测力计的示数随拉力的增大而增大，但始终是相等的。这表明测力计B受到A的拉力F与测力计A则受到B的拉力F′的大小是相等的，方向相反。
教师活动：播放视频《用力传感器探究作用力和反作用力的关系.mp4》。
学生活动：观看老师播放的视频。
三、牛顿第三定律的表述
教师活动：讲解牛顿第三定律。
两个物体之间的作用力和反作用力总是大小相等，方向相反，作用在同一条直线上。这就是牛顿第三定律。
教师活动：讲解牛顿第三定律在生活中的应用。
教师活动：展示滑船的图片，讲解桨与水之间的作用力与反作用力。
人在划船时，桨向后推水，水就向前推桨，将船向前推进。
教师活动：展示涡扇喷气式客机起飞的视频，讲解飞机与喷气之间的作用力与反作用力。
飞机的机轮是不能提供动力的。飞机起飞时，发动机向后喷气，这时喷气会对飞机产生反作用力。正是这种喷气对飞机的反作用力才使得飞机前进。
教师活动：展示汽车行驶的图片，讲解汽车的驱动轮与地面之间的作用力与反作用力。
汽车的发动机驱动车轮转动，由于轮胎和地面之间的摩擦，车轮向后推地面，地面给车轮一个向前的反作用力，使汽车前进。汽车受到的驱动力就是这样产生的。
教师活动：展示一木块放在水平桌面上的图片，从作用力与反作用力的角度分析木块对桌面的压力。
木块受到了重力的作用，同时因为木块处于静止状态，故有一个力来平衡木块所受的重力。而这个力只可能是桌面对木块的支持力。又由于桌面对木块的支持力与木块对桌面的压力是一对作用力与反作用力，故得木块对桌面有压力的作用，方向垂直于桌面向上。
牛顿第三定律不仅揭示了两个物体之间相互作用的规律，而且为解决力学问题时转换研究对象提供了理论基础。它拓宽了牛顿第二定律的应用范围，是牛顿力学中不可分割的重要组成部分。
典题剖析
例1 如图所示，击球员用棒球棍回击飞过来的棒球时，球棒击棒球的力( )
A. 比球撞击球棒的力更早产生
B. 与球撞击球棒的力同时产生
C. 大于球撞击球棒的力
D. 小于球撞击球棒的力
答案：B
例2 如图所示，吊于电梯天花板上的物体处于静止状态，下列说法中正确的是( )
A. 绳对物体的拉力和物体对绳的拉力是一对作用力与反作用力
B. 物体的重力和物体对绳的拉力是一对平衡力
C. 物体的重力与绳对物体的拉力是一对作用力与反作用力
D. 物体的重力的反作用力作用在绳上
答案：A
例3 下列判断正确的是( )
A. 人行走时向后蹬地，给地面向后的摩擦力，地面给人的摩擦力是人向前的动力
B. 人匀速游泳时，人对水向前用力，水给人方向向后的作用力，这个力是阻力
C. 放在桌面上的物体，因有重力，才有对桌面的压力，然后有桌面的支持力出现，即压力先产生，支持力后出现
D. 作用力与反作用力，应是先有作用力，再有反作用力，作用力先变化，反作用力随后跟着做相应变化
答案：A
例4 关于作用力与反作用力以及相互平衡的两个力的下列说法中，正确的是( )
A. 作用力与反作用力一定是同一性质的力
B. 作用力与反作用力大小相等，方向相反，因而可以相互抵消
C. 相互平衡的两个力的性质，可以相同，也可以不同
D. 相互平衡的两个力大小相等，方向相反，同时出现，同时消失
答案：AC
课堂小结
1．知道物体间的力是相互的，知道作用力与反作用力的概念。
2．经历探究作用力与反作用力大小关系的过程。
3．理解牛顿第三定律，能用牛顿第三定律解释生活中的相关现象。
4．掌握牛顿第三定律在受力分析中的应用，并在应用牛顿第三定律进行受力分析时体会物理学的统一性。
3．理解平衡力与作用力和反作用力的区别和联系。
教学重难点
教学重点
牛顿第三定律、平衡力与作用力和反作用力的区别与联系、牛顿第三定律在受力分析时的应用
教学难点
牛顿第三定律、平衡力与作用力和反作用力的区别与联系、牛顿第三定律在受力分析时的应用
教学准备
多媒体课件、弹簧测力计
教学过程
新课引入
教师讲述：物体间的力是相互的。一个物体对另一个物体施加力的作用的同时，也会受到受力物体对它的力的作用。
教师活动：展示一木块放在桌面上的图像。
教师讲述：一个木块放在桌面上，木块由于受到重力的作用，会对桌面产生压力的作用。同时，桌面对木块也会产生支持力的作用。那么，桌面对木块的支持力与木块对桌面的压力的大小有什么关系呢？
讲授新课
一、作用力和反作用力
教师活动：展示手拉弹簧的图片，分析手与弹簧间的作用力。
用手拉弹簧，弹簧受到手的拉力F，同时弹簧发生形变，手也就受到弹簧的拉力F'。
教师活动：分析手推桌子时，手与桌子的作用力。
坐在椅子上用力推桌子，会感到桌子也在推我们，我们的身体要向后仰。
教师活动：讲解作用力与反作用力的概念。
观察和实验的结果表明，两个物体之间的作用总是相互的。当一个物体对另一个物体施加了力 ，后一个物体一定同时对前一个物体也施加了力。物体间相互作用的这一对力，通常叫作作用力和反作用力。作用力和反作用力总是互相依赖、同时存在的。我们可以把其中任何一个力叫作作用力，另一个力叫作反作用力。
二、探究作用力与反作用力之间的关系
教师讲述：作用力和反作用力的大小之间、方向之间有什么样的关系？这又是一个定量的问题，而定量的问题通常只靠观察和经验是解决不了的，它需要通过实验测量来回答。
教师活动：把A、B两个弹簧测力计连接在一起，B的一端固定，用手拉测力计A。
教师设问：测力计B受到A的拉力F，测力计A则受到B的拉力F′。F与F′有什么关系呢？
学生活动：思考老师所提问题，并举手回答。
教师活动：理答。
两个弹簧测力计的示数随拉力的增大而增大，但始终是相等的。这表明测力计B受到A的拉力F与测力计A则受到B的拉力F′的大小是相等的，方向相反。
教师活动：播放视频《用力传感器探究作用力和反作用力的关系.mp4》。
学生活动：观看老师播放的视频。
三、牛顿第三定律的表述
教师活动：讲解牛顿第三定律。
两个物体之间的作用力和反作用力总是大小相等，方向相反，作用在同一条直线上。这就是牛顿第三定律。
教师活动：讲解牛顿第三定律在生活中的应用。
教师活动：展示滑船的图片，讲解桨与水之间的作用力与反作用力。
人在划船时，桨向后推水，水就向前推桨，将船向前推进。
教师活动：展示涡扇喷气式客机起飞的视频，讲解飞机与喷气之间的作用力与反作用力。
飞机的机轮是不能提供动力的。飞机起飞时，发动机向后喷气，这时喷气会对飞机产生反作用力。正是这种喷气对飞机的反作用力才使得飞机前进。
教师活动：展示汽车行驶的图片，讲解汽车的驱动轮与地面之间的作用力与反作用力。
汽车的发动机驱动车轮转动，由于轮胎和地面之间的摩擦，车轮向后推地面，地面给车轮一个向前的反作用力，使汽车前进。汽车受到的驱动力就是这样产生的。
教师活动：展示一木块放在水平桌面上的图片，从作用力与反作用力的角度分析木块对桌面的压力。
木块受到了重力的作用，同时因为木块处于静止状态，故有一个力来平衡木块所受的重力。而这个力只可能是桌面对木块的支持力。又由于桌面对木块的支持力与木块对桌面的压力是一对作用力与反作用力，故得木块对桌面有压力的作用，方向垂直于桌面向上。
牛顿第三定律不仅揭示了两个物体之间相互作用的规律，而且为解决力学问题时转换研究对象提供了理论基础。它拓宽了牛顿第二定律的应用范围，是牛顿力学中不可分割的重要组成部分。
典题剖析
例1 如图所示，击球员用棒球棍回击飞过来的棒球时，球棒击棒球的力( )
A. 比球撞击球棒的力更早产生
B. 与球撞击球棒的力同时产生
C. 大于球撞击球棒的力
D. 小于球撞击球棒的力
答案：B
例2 如图所示，吊于电梯天花板上的物体处于静止状态，下列说法中正确的是( )
A. 绳对物体的拉力和物体对绳的拉力是一对作用力与反作用力
B. 物体的重力和物体对绳的拉力是一对平衡力
C. 物体的重力与绳对物体的拉力是一对作用力与反作用力
D. 物体的重力的反作用力作用在绳上
答案：A
例3 下列判断正确的是( )
A. 人行走时向后蹬地，给地面向后的摩擦力，地面给人的摩擦力是人向前的动力
B. 人匀速游泳时，人对水向前用力，水给人方向向后的作用力，这个力是阻力
C. 放在桌面上的物体，因有重力，才有对桌面的压力，然后有桌面的支持力出现，即压力先产生，支持力后出现
D. 作用力与反作用力，应是先有作用力，再有反作用力，作用力先变化，反作用力随后跟着做相应变化
答案：A
例4 关于作用力与反作用力以及相互平衡的两个力的下列说法中，正确的是( )
A. 作用力与反作用力一定是同一性质的力
B. 作用力与反作用力大小相等，方向相反，因而可以相互抵消
C. 相互平衡的两个力的性质，可以相同，也可以不同
D. 相互平衡的两个力大小相等，方向相反，同时出现，同时消失
答案：AC
课堂小结
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