初中语文人教部编版八年级下册安塞腰鼓完整版课件ppt

这是一份初中语文人教部编版八年级下册安塞腰鼓完整版课件ppt，共32页。PPT课件主要包含了安塞腰鼓，严峻竣工，震撼遗憾，戛然而止嘎吱等内容，欢迎下载使用。

中国的“腰鼓之乡”是哪里？
安塞腰鼓是陕北传统民间舞蹈，表演时可由几人或上千人一同进行，被称为“天下第一鼓”。题目交代了文章的写作对象。
强化朗读训练，积累“羁绊”“冗杂”“戛然而止”等易考词语。感知安塞腰鼓的特点，理解安塞腰鼓中所蕴含的民俗文化的意义和价值。（重点）体会文中多种表达方式和多种修辞手法综合运用的效果；体会长短句式交错使用的节奏美和韵律美。（难点）体会本文所表达的热烈、豪放的情感，感受黄土高原人的蓬勃生命力。（重点）
刘成章，1937年生，陕西延安人，作家。著有散文集《黄土情》《羊想云彩》等。其中《羊想云彩》获首届鲁迅文学奖。
本文选自1986年10月3日《人民日报》。略有改动。
20世纪80年代，人到中年的刘成章，远离家乡来到省城后，脑际回闪着安塞腰鼓那气吞山河的壮丽景象，耳畔回旋着高原上那在沉默中爆发的鼓点。
面对祖国改革开放日新月异的景象，他怦然心动。于是，他用安塞腰鼓这个特定的意象来传达他对生活、对时代的审美感受，传达他对生命的诗意的理解。
瞳仁（ ） 恬静（ ） 亢奋（ ）晦暗（ ） 束缚（ ） 羁绊（ ） 闭塞（ ） 冗杂（ ） 严峻（ ）震撼 磅礴（ ） 辐射渺远 大彻大悟 叹为观止戛然而止（ ）
跟眼睛相关，注意左边是“目”不是“日”。
不要把“戛”写成“嘎”或读作“ɡā”。
（ ）闭塞（ ）塞进（ ）边塞
【串句记忆法】极速移动的旋风形成了一个旋涡，瞬间卷起了地上的尘土。
【形旁辨字法】浩渺水（氵）天，潋滟如明镜；烟雨如丝（纟），缥缈似仙境。
峻（ ）竣（ ）
撼（ ）憾（ ）
戛（ ）嘎（ ）
通读全文，完成下面的思维导图。
表演中（ ）
“安塞腰鼓”“后生”是文中的两个主要形象，试结合文章内容简要分析两者的特点。
场面火热，气势磅礴，自由奔放，激情四射
一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。
这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。
写出击鼓场面的火热和激情四射。
使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧！ 使人想起：千里的雷声万里的闪！ 使人想起：晦暗了又明晰，明晰了又晦暗，尔后最终永远明晰了的大彻大悟！
写出了击鼓场面的壮烈、气势磅礴。
容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！
写出击鼓场面的自由奔放。
声音震天撼地，令人产生共鸣
百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在四野长着酸枣树的山崖上，山崖蓦然变成牛皮鼓面了，只听见隆隆，隆隆，隆隆。 百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在遗落了一切冗杂的观众的心上，观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。
写出鼓声的力度之大、反响之强。
写出鼓声让人产生强烈共鸣，让人、鼓融为一体，达到“忘我”的陶醉境界。
强调鼓声震撼人心的力量。
舞姿变幻无穷，让人叹为观止
每一个舞姿都充满了力量。每一个舞姿都呼呼作响。每一个舞姿都是光和影的匆匆变幻。每一个舞姿都使人战栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止。
写出舞姿变幻无穷，富有生命力，让人叹为观止。
一群茂腾腾的后生。
交代了击鼓的人，叠词显示出后生们的青春活力。
他们的身后是一片高粱地。他们朴实得就像那片高粱。
交代击鼓的环境——高粱地前。
形象地写出了他们身上的特点——朴实、憨厚、茁壮，具有浓郁的乡土气息。
后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，疾速地搏击着，大起大落地搏击着。它震撼着你，烧灼着你，威逼着你。它使你从来没有如此鲜明地感受到生命的存在、活跃和强盛。它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消化着红豆角角老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量！
有力、活跃、强盛和富于激情
写后生们搏击腰鼓，释放出“奇伟磅礴的能量”，彰显出他们的特点。
本文多处运用排比的修辞手法，包括词与词、句与句、段与段之间，试说说其表达效果。
一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！
骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样……是强健的风姿。
总结：这些排比句使文章气势恢宏，节奏明快，富有整饬之美，同时也淋漓尽致地表现出安塞腰鼓表演时气吞山河的场面和震撼人心的力量。
“好一个安塞腰鼓！”在文中重复多次，有什么作用？
①作为线索，贯穿全文。 ②间隔反复，强调安塞腰鼓的“好”，表达赞美之情。 ③回环往复，层层递进，使感情表达渐进，越来越浓烈。 ④自然分层，使结构清晰。 ⑤作为议论抒情句，是点睛之笔。
本文句式丰富多样，请结合具体语句品析其表达效果。
本文句式多变。有长句、短句，有的短句短至两个字或一个字。
但是： 看！——
有的段落仅是几组短语，不是完整的句子，别有趣味。
隆隆隆隆的豪壮的抒情，隆隆隆隆的严峻的思索，隆隆隆隆的犁尖翻起的杂着草根的土浪，隆隆隆隆的阵痛的发生和排解……
开篇一个短语“一群茂腾腾的后生”即为一段，突出“后生”二字，领起下文，是为奇崛。
语句铿锵有力，全文有各种富有节奏感和韵律美的语句，包括许多短语、短句和拟声词，并配以叹号，传达出语言的声响效果。
本文综合运用了多种表达方式，试结合具体语句进行分析。
静态描写，描写后生们沉稳而安静的样子。
一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！
动态描写，写后生们全情投入、用尽全力地擂鼓。
后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，疾速地搏击着，大起大落地搏击着。
真实描写，描写现实的人、景、物等。
使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧！ 使人想起：千里的雷声万里的闪！
想象描写，虚写的景物通常更美丽、奇特，能激发读者的想象。
黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！ 好一个安塞腰鼓！ 黄土高原啊，你生养了这些元气淋漓的后生；也只有你，才能承受如此惊心动魄的搏击！
这些议论和抒情的语句，议论句中包含感情，抒情句中也包含议论的成分。它们揭示了高原后生的精神、胸襟、激情，抒发了对高原后生和高原腰鼓的赞美之情。
本文明明以“安塞腰鼓”为标题和主要内容，为什么要多次写“高粱地”“黄土高原”？
质朴的“高粱地”、厚重的“黄土高原”是“安塞腰鼓”表演的背景，也是孕育“安塞腰鼓”的文化土壤，“安塞腰鼓”不仅仅是一种表演，更是黄土高原地区风土人情的展示。
最后一句话营造出一种怎样的意境？体会结尾的妙处。
耳畔是一声渺远的鸡啼。
开篇仿佛呈现一群高原后生的雕塑，安然不动，“神情沉稳而安静”。当鼓声停止后，人们仍沉浸在激情中，好像热闹后突来的沉寂，这时以“鸡啼”反衬寂静（也可认为这是实写）。再结合它前面一句“简直像来到另一个星球”，情境突变，读来感觉异样陌生，这是作者追求的表达效果。再联系全文看，开篇说一群后生们身侧的腰鼓“呆呆的，似乎从来不曾响过”，表现了一种“静”的氛围；接下来是文章的主体，一直写腰鼓激情喧响；到最后鼓声“戛然而止”，这样由静到响，再由响到静，文气起伏跌宕，结构回环完整。
这篇文章表达了什么主题？说说你的理解。
歌颂生命中奔腾的力量。这股力量，从西北汉子们热情奔放的腰鼓表演中体现出来。
歌颂黄土地上的阳刚之美。一群“朴实得就像那片高粱”的“茂腾腾的后生”，他们“释放出那么奇伟磅礴的能量”，表现了一种独特的阳刚美。
表达要冲破束缚、阻碍的强烈渴望。贫瘠的黄土地、困顿的生活，生活在这里的人们，物质上、精神上受到太多的压抑、羁绊。安塞腰鼓，表现了挣脱、冲破、撞开这一切因袭重负的力量。
本文通过对安塞腰鼓宏伟的场面、雄壮的声响、击鼓的后生和奇丽的舞姿四个画面的生动描写，赞美了安塞腰鼓的热烈、激越、豪放以及它所蕴含的蓬勃生命力，表达了黄土高原上的人们渴望冲破束缚，并过上幸福生活的美好愿望。
安塞腰鼓，被称为“天下第一鼓”，2006年经国务院批准列入第一批国家级非物质文化遗产名录。 安塞腰鼓由来已久，据说本是古代军旅以增军中士气及传递情报所用，后来逐渐发展成为当地民众表达胜利的欢呼和丰收的喜悦的一种民俗性舞蹈。它多采用集体表演形式，表演上强调整体效果，要求动作的整齐统一和队形变化的规范性。它将舞蹈、武术、体操、打击乐、吹奏乐、民歌等融为一体，用鼓、锣、钹、唢呐等伴奏，主要通过表演者们豪迈粗犷的舞姿和刚劲有力的击鼓技巧来体现美。 安塞腰鼓，不仅承载着陕北这块古老的黄土地的地域文化信息，更已成为中华民族坚毅不屈、意气风发、蓬勃向上、积极进取的精神象征。
运用排比的修辞手法描写场景 作者运用排比的修辞手法，向读者展现了击鼓场面的壮美、热烈。请你试着运用排比的修辞手法描写一个场景。
运用排比的修辞手法描写场景时，应注意如下几点：①有次序。根据场景的特征，合理安排构成排比的成分之间的顺序。②多形式。可以采用句子内部、句子之间、段落之间的多种排比形式。③多手法。在排比句中叠加运用比喻、借代、反问等修辞手法，可以更好地表现出氛围感。
八百名学生个个表情沉稳而严肃，笔直地站在操场上。随着激昂的音乐响起，他们整齐划一地舞动了起来，时不时变换着队形。 不禁使人想起：驰骋疆场的兵马！ 使人想起：乐团劲奏的鼓点！ 使人想起：青春与梦想的交织，多么蓬勃，多么美好！
三个短语构成排比，写舞动时非凡的气势，展现了学生们蓬勃的生命力。