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2020-2021学年Unit 5 What do they do?教案
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这是一份2020-2021学年Unit 5 What do they do?教案，共5页。教案主要包含了教学内容，教学目标，教学重点，教学难点，教学准备，自主学习任务，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。
【教学内容】
义务教育教科书《英语》五年级上册 Unit5 What d they d? (Stry time)
【教学目标】
1.知识目标
① 词汇teacher, teach, write, wrk, dctr, help, wrker, nurse
② 句型及日常交际用语 What des he/she d?
He’s/ She’s a teacher/writer/factry/wrker/…
2.能力目标
① 学会谈论职业名称和工作内容，训练综合运用语言的能力；
② 通过课堂的翻转，培养自主学习和合作学习的能力。
3.情感目标
通过谈论职业话题，引导学生尊重每一种职业。
【教学重点】
能正确流利地朗读课文，整体理解语篇，并能灵活运用所学句型谈论职业的话题。
【教学难点】
通过课堂观察及时了解学生的不同学习需求，进行个性化指导。
【教学准备】
自主学习任务单、微视频、课件、视频展台、单词卡片
【自主学习任务】
1. 反复听读Unit5 Stry time的磁带或光盘，标出朗读符号，能较熟练地朗读单词和课文；
2. 反复观看微视频《如何谈论职业》，能听懂、会说、会读8个职业类单词。能掌握询问他人职业的句型，并了解动词的第三人称单数形式；
3. 阅读理解课文，了解文中各人物的职业内容，完成课本P.50的填空以及自主学习单中的表格。
【教学过程】
Step1 Warming up
1. Listen t the sng: 《My father is a dctr.》
2. Answer the questin:
What’s the sng abut?
A. Hbbies B. Jbs
3. Answer sme questins
There are 4 peple in the sng. What are their jbs?
(1) What des the father d? He’s a dctr.
(2) What des the mther d? She’s a teacher.
(3) Wh’s the farmer? The aunt is a farmer.
(4) Wh’s the driver? The uncle is a driver.
（设计意图：通过歌曲自然导入主题，并通过提问歌曲中的内容检测学生课前自主学习，并教学四个职业名称。）
Step2 Presentatin
1. Lk at the picture.
T:Su Hai and Mike are als talking abut their parents’ jbs.
What d they d? (揭题)Let’s learn Unit5.
2. Listen and answer.
What des Mike’s father d? He’s a teacher.
What des Mike’s mther d? She’s a writer.(教学writer)
What des Su Hai’s father d? He’s a dctr.
What des Su Hai’s mther d? She’s a factry wrker.(教学factry wrker)
factry两种发音的教学 In the UK ['fæktri] In the US ['fæktəri]
（设计意图：揭示课题后通过听课文录音回答问题，培养了学生的听说能力。）
3.Read and underline
自读课文，找出四个人物的具体工作内容，直线划出关键句子并且圈出新单词。
4.Grup wrk.
1.)四人小组合作，完成表格。并请一名学生完成黑板上的表格。
2.)Check the answers
师生核对答案，并在核对答案的过程中教学新单词和句型。
（设计意图：学生通过自读文本找出人物职业并通过合作学习完成表格，培养了学生的自主学习能力和合作探究能力。）
5.Find the rule
He teaches English.
He has a lt f students.
She writes stries.
She wrks at hme.
He helps sick peple.
She makes sweets.
T：Lk at these sentences and the wrds.Can yu find the rule?Let’s watch the vide n the Internet.让学生找出这些句子的规律。观看泰微课了解动词三单的用法及规律。
Tip: 一般现在时中，当主语为第三人称单数时，后面的动词要加s或es。
（设计意图：让学生找出规律，通过泰微课了解动词的三单现。）
6.Read after the tape.跟读课文。
7.Read in grups.
四人一组,任选一种喜欢的方式读一读。
8. Try t retell.根据黑板关键词复述课文。
（设计意图：通过跟读课文和小组合作朗读培养学生正确的语音语调，根据黑板关键词复述课文帮助学生更好地巩固课文。）
9.Intrduce the family members’ jbs.四人小组介绍自己家人的职业。
T:Nw it’s time fr yu t intrduce yur family members’ jbs.Let me intrduce first.教师首先介绍自己家人的职业。学习剩余职业（nurse, pliceman和ck）。My mther is a nurse. She helps dctrs and sick peple. She wrks in the hspital.
My father is a driver. He drives buses. He wrks at the bus statin.
My husband（丈夫） is a pliceman. He helps peple. He wrks at the plice statin.
My uncle is a ck. He cks nice fd. He wrks in the restaurant.
（设计意图：教师通过介绍自己家人的职业自然教学剩余的三个职业以及工作内容，并通过小组互相介绍职业运用所学内容。）
Step 5 Cnslidatin
1. Play a game 《Memry King》
游戏规则：PPT上呈现三个人物的工作信息，同学们在30秒内快速记忆。
比赛分两轮，第一轮:一二两组同学提问，三四两组同学举手抢答。
第二轮:三四两组同学提问，一二两组同学举手抢答。
2.欣赏不同职业图片,让学生感受每份职业的重要性Every jb is imprtant.Different jbs make a clrful wrld.
（设计意图：通过游戏激发学生学习的兴趣，培养学生的合作能力和竞争意识，进一步加深学生对知识的理解和巩固，做到学以致用。）
Step 7 Hmewrk
1. Preview Sund time, Culture time and Cartn time.
2. D a survey f Checkut time.
3. Watch the micr-vide abut jbs.
（登录“泰微课”学习辅导平台）
（设计意图：让学生自主预习并做调查，通过课后看泰微课补充课外知识。）
【板书设计】：
Character人物
Jb（工作）
Wrking cntent 工作内容
Wrking place （工作地点）
【教学内容】
义务教育教科书《英语》五年级上册 Unit5 What d they d? (Stry time)
【教学目标】
1.知识目标
① 词汇teacher, teach, write, wrk, dctr, help, wrker, nurse
② 句型及日常交际用语 What des he/she d?
He’s/ She’s a teacher/writer/factry/wrker/…
2.能力目标
① 学会谈论职业名称和工作内容，训练综合运用语言的能力；
② 通过课堂的翻转，培养自主学习和合作学习的能力。
3.情感目标
通过谈论职业话题，引导学生尊重每一种职业。
【教学重点】
能正确流利地朗读课文，整体理解语篇，并能灵活运用所学句型谈论职业的话题。
【教学难点】
通过课堂观察及时了解学生的不同学习需求，进行个性化指导。
【教学准备】
自主学习任务单、微视频、课件、视频展台、单词卡片
【自主学习任务】
1. 反复听读Unit5 Stry time的磁带或光盘，标出朗读符号，能较熟练地朗读单词和课文；
2. 反复观看微视频《如何谈论职业》，能听懂、会说、会读8个职业类单词。能掌握询问他人职业的句型，并了解动词的第三人称单数形式；
3. 阅读理解课文，了解文中各人物的职业内容，完成课本P.50的填空以及自主学习单中的表格。
【教学过程】
Step1 Warming up
1. Listen t the sng: 《My father is a dctr.》
2. Answer the questin:
What’s the sng abut?
A. Hbbies B. Jbs
3. Answer sme questins
There are 4 peple in the sng. What are their jbs?
(1) What des the father d? He’s a dctr.
(2) What des the mther d? She’s a teacher.
(3) Wh’s the farmer? The aunt is a farmer.
(4) Wh’s the driver? The uncle is a driver.
（设计意图：通过歌曲自然导入主题，并通过提问歌曲中的内容检测学生课前自主学习，并教学四个职业名称。）
Step2 Presentatin
1. Lk at the picture.
T:Su Hai and Mike are als talking abut their parents’ jbs.
What d they d? (揭题)Let’s learn Unit5.
2. Listen and answer.
What des Mike’s father d? He’s a teacher.
What des Mike’s mther d? She’s a writer.(教学writer)
What des Su Hai’s father d? He’s a dctr.
What des Su Hai’s mther d? She’s a factry wrker.(教学factry wrker)
factry两种发音的教学 In the UK ['fæktri] In the US ['fæktəri]
（设计意图：揭示课题后通过听课文录音回答问题，培养了学生的听说能力。）
3.Read and underline
自读课文，找出四个人物的具体工作内容，直线划出关键句子并且圈出新单词。
4.Grup wrk.
1.)四人小组合作，完成表格。并请一名学生完成黑板上的表格。
2.)Check the answers
师生核对答案，并在核对答案的过程中教学新单词和句型。
（设计意图：学生通过自读文本找出人物职业并通过合作学习完成表格，培养了学生的自主学习能力和合作探究能力。）
5.Find the rule
He teaches English.
He has a lt f students.
She writes stries.
She wrks at hme.
He helps sick peple.
She makes sweets.
T：Lk at these sentences and the wrds.Can yu find the rule?Let’s watch the vide n the Internet.让学生找出这些句子的规律。观看泰微课了解动词三单的用法及规律。
Tip: 一般现在时中，当主语为第三人称单数时，后面的动词要加s或es。
（设计意图：让学生找出规律，通过泰微课了解动词的三单现。）
6.Read after the tape.跟读课文。
7.Read in grups.
四人一组,任选一种喜欢的方式读一读。
8. Try t retell.根据黑板关键词复述课文。
（设计意图：通过跟读课文和小组合作朗读培养学生正确的语音语调，根据黑板关键词复述课文帮助学生更好地巩固课文。）
9.Intrduce the family members’ jbs.四人小组介绍自己家人的职业。
T:Nw it’s time fr yu t intrduce yur family members’ jbs.Let me intrduce first.教师首先介绍自己家人的职业。学习剩余职业（nurse, pliceman和ck）。My mther is a nurse. She helps dctrs and sick peple. She wrks in the hspital.
My father is a driver. He drives buses. He wrks at the bus statin.
My husband（丈夫） is a pliceman. He helps peple. He wrks at the plice statin.
My uncle is a ck. He cks nice fd. He wrks in the restaurant.
（设计意图：教师通过介绍自己家人的职业自然教学剩余的三个职业以及工作内容，并通过小组互相介绍职业运用所学内容。）
Step 5 Cnslidatin
1. Play a game 《Memry King》
游戏规则：PPT上呈现三个人物的工作信息，同学们在30秒内快速记忆。
比赛分两轮，第一轮:一二两组同学提问，三四两组同学举手抢答。
第二轮:三四两组同学提问，一二两组同学举手抢答。
2.欣赏不同职业图片,让学生感受每份职业的重要性Every jb is imprtant.Different jbs make a clrful wrld.
（设计意图：通过游戏激发学生学习的兴趣，培养学生的合作能力和竞争意识，进一步加深学生对知识的理解和巩固，做到学以致用。）
Step 7 Hmewrk
1. Preview Sund time, Culture time and Cartn time.
2. D a survey f Checkut time.
3. Watch the micr-vide abut jbs.
（登录“泰微课”学习辅导平台）
（设计意图：让学生自主预习并做调查，通过课后看泰微课补充课外知识。）
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Character人物
Jb（工作）
Wrking cntent 工作内容
Wrking place （工作地点）
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