粤教版八年级下册第五节 陕西省教学设计及反思

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陕西省教材分析：陕西省位于我国内陆腹地，南北狭长，自南向北划分为三大地形区，自然环境和人文景观差异大；秦岭横贯陕西省南部，形成了南北两侧完全不同的区域特色，所以在第七章陕西省也成为重点认识的代表性区域之一。在本节书的教学中，除了认识陕西省的位置、自然环境、历史文化、经济发展等基本概况，更重要的是结合历史使学生了解“八百里秦川”是中华民族的发祥地之一，更要密切联系时事，分析陕西省在西部大开发中的重要地位。教学重点是掌握陕西省的自然环境、历史文化、经济发展的特点。教学难点是掌握陕西省各自然地理要素之间，以及自然地理要素与经济发展之间的联系。教学目标1.知识与技能通过阅读图表、文字材料，使学生学会分析陕西省的位置和地形特征，掌握渭河平原优越的自然条件及主要农作物，掌握省会西安悠久的历史文化及在西部地区的重要地位。2.过程与方法：更多地让学生收集课外资料，对资料进行整理，在课堂上展示，更主动、更全面地了解陕西，感受陕西。3.情感态度与价值观：　　通过本节内容的学习，使学生了解“八百里秦川” 是中华民族的发祥地之一，为中华民族历史文化的博大精深而自豪，从而激发学生的爱国主义热情。教学过程第一课时 ①师生互动，导入新课教师：展示秦始皇兵马俑图片，激发学生的学习兴趣。学生：积极思考讨论。②学习新课，师生合作完成。活动1：学生阅读Ｐ.65文字材料和图7.72，结合活动思考回答下列问题：Ａ、找出与陕西省相邻的省级行政区，并说出它们的简称。Ｂ、结合地图册，找出陕西体会的河流属于哪个水系。Ｃ、说出陕西省自南向北地形区的名称。学生：阅读课本图文材料，思考、讨论回答问题。教师：指导学生读图回答问题，总结讨论。活动2：学生阅读Ｐ.65文字材料和图7.72，结合活动思考回答下列问题：Ａ、陕南地区为什么是水稻和油菜的主产区？Ｂ、结合图7.80填写下表： 所属地形区所属四大地理单元所处温度带年降水量一月平均气温所处河流流域西安      汉中      教师：指导学生读图，从气候、地形角度回答问题。活动3：学生阅读Ｐ.66文字材料和图7.75，结合活动思考回答下列问题：Ａ、结合所学知识，说说西安作为古都的原因？（教师指导学生从地形、气候、水源、军事等分析。）Ｂ、找出宝鸡、咸阳、西安的位置，说出经过这三座城市的铁路干线。Ｃ、收集相关资料，给大家介绍一些陕西省的历史文化古迹。教师：指导学生读图回答问题。（适当补充西安的历史资料。）活动4：学生阅读Ｐ.67文字和图片材料，结合活动思考回答问题：结合所学知识，说说西部大开发以来，西安成为经济发展最快城市的原因。（教师指导学生从地形、气候、水源、军事等分析。）教师小结：西安是我国西部重要的政治、经济、文化、交通中心。  第二课时 ①师生互动，导入新课教师：展示黄土高原图片，激发学生的学习兴趣。学生：积极思考讨论。②学习新课，师生合作完成。活动1：Ａ、学生阅读Ｐ.65文字材料和图7.72，长出黄土高原的位置。Ｂ、结合所学知识，说说黄土高原地表千沟万壑的原因。Ｃ、说说近年来黄土高原治理的措施。学生：小组讨论回答问题。教师：补充黄土高原自然环境遭破坏的相关资料，引导学生分析小结。活动2：学生阅读Ｐ.69图文材料，回答下列问题：Ａ、结合所学知识，说说陕北为什么成为国内外游客最向往的地区之一？Ｂ、说说陕西成为我国能源基地所采取的措施：学生：小组讨论回答问题。教师：补充陕北自然、人文和经济发展的相关资料，引导学生分析小结。活动3：学生阅读Ｐ.70：“陕北榆林的变化与发展”图文资料，回答下列问题：根据材料，说说西部大开发使榆林在生态环境、工农业生产和人们的生活方面发生了什么样的变化。想一想这些变化是通过什么措施发生的。生态环境方面：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　工农业生产方面：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　人们的生活方面：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　学生：小组讨论回答问题。教师：补充陕北生态环境、生活水平和经济发展的相关资料，引导学生分析小结。教学反思