初中地理粤教版八年级下册第一节 东北地区教案

东北地区

一、               教学目标

（一）                      知识与技能目标：

1、                根据地图描述东北地区的地理位置；

2、                根据等高线地形图或分层设色地形图说出东北地区的地形、地形区、地势；

3、                根据地势特征描述河流的流向，并分析河流的水文特征；

4、                根据气温曲线和降水量柱状图分析东北地区的气候类型，再判断当地的植被类型。

（二）                      过程与方法目标：

通过读图阅读等活动，熟练掌握读图技巧，培养地理分析思维。

（三）                      情感态度价值观目标：

通过学习了解人与自然和谐相处的重要性，树立可持续发展观。

（四）                      教学重难点

（一）                      教学重点：地理位置的描述，地形地势的判读，水文特征的分析。

（二）                         教学难点：自然要素之间的相互关系。

二、               教学过程

（一）                         导入新课：复习式导入新课。课前简单复习前面所学知识，帮助学生强化所学知识。再从字面意思引导学生进入今天的学习内容——东北地区

（二）                      讲授新课：

1、地理位置：

引导学生翻到课本P33页，借助PPT出示东北地区在中国版图的大概位置，然后引导学生以小组为单位具体写下东北地区的地理位置（2分钟），学生展示成果，师生共同总结：

地理位置：（1）纬度位置：39°N——53°N

（2）经度位置：119°E——135°E  

（3）半球位置：东半球，北半球

（4）海陆位置：东边北边俄罗斯，南边渤海黄海，西边内蒙古高原（5）五带位置：北温带        （6）纬度带位置：中纬度

2、地形、地形区、地势、山脉走向，河流水文特征，气候类型，植被类型。

引导学生结合P33页课文内容及图7.1东北地区地形图，小组合作完成以下问题。（7分钟）

（1）主要地形区、地形、地势；

（2）主要山脉及山脉的走向；

（3）主要河流及河流的水文特征；

（4）植被类型；

（5）气候类型。

学生展示学习成果，师生共同总结：

地形区：三江平原，松嫩平原，辽河平原

地形：以平原山地为主

地势：东西北三面高，中部和南面低（强调三者的区别）

山脉:大兴安岭、长白山——东北--西南   小兴安岭——西北--东南 （提示山脉走向的判断）

河流： 黑龙江、松花江、乌苏里江——三江平原

      松花江、嫩江——松嫩平原       辽河——辽河平原

水文特征：流量大，含沙量小，汛期短（春汛、夏汛），结冰期长，流速慢，水位季节变化大。 （引导学生学习分析一个地方河流水文特征的方法思路）

3、东北地区最大的自然环境特征：出示中国温度带和干湿地区图，请同学据此归纳东北地区的自然环境特征——冷湿

解决课本问题：为什么人们习惯上把东北称为“白山黑水”？

学生举手回答：白山指长白山，黑水指黑龙江。借助PPT展示长白山和黑龙江的景观图，让学生感受祖国的大好河山，从而激发学生大爱国情怀。

承转：东北地区最大的自然环境特征是冷湿，一个地方又冷又湿，地上有水就不容易干，我们把这种经常有水覆盖的地称为——湿地。

４、湿地的类型，作用及湿地大开发。

提出问题湿地的类型和作用有哪些？带着问题观看视频

学生展示成果，师生共同总结：

湿地的类型：湿地包括沼泽、河流、湖泊、水库、稻田等陆地水域和沿海滩涂。

湿地的作用：提供食物、水源，蓄洪防涝、抗旱、调节气候、保护生物多样性，可发展农业、畜牧业和旅游业等。

运用课本P３９页案例，请同学分析我国在湿地的开发利用中存在哪些问题，针对问题提出解决方案。（小组合作完成）

学生展示学习成果，师生共同总结：

（1）建立湿地保护区，保护好现有的湿地；

（2）对已经开垦的湿地逐步退耕还湿；

（3）在开发湿地的同时注意保护湿地生态环境。

四、课堂小结

以板书为体系进行重点知识的巩固，加深记忆。

五、课堂练习

利用１８年新中考题训练学生的答题技巧和地理思维能力，以适应新中考。

六、板书设计

东北地区

一、自然地理

1、地理位置：           2、地形、地形区、地势

3、河流的水文特征 ：    4、气候类型：

5、植被类型：           6、最大的自然环境特征：

7、湿地的定义：    8、湿地的作用：   9、湿地的开发：

七、课后作业

完成练习册相应习题，整理笔记。