人教版8 20以内的进位加法9加几教学设计及反思

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教师姓名 单位名称 填写时间 学科数学年级/册一年级 上册教材版本人教版课题名称第八单元 20以内的进位加法《9加几》难点名称理解“凑十法——9加几”进位加法的思维过程，并能用自己喜欢的方法正确计算9加几的口算。难点分析从知识角度分析为什么难“9加几”与后面的8、7加几等，它们之间的知识点是相似的。抓住知识间的共同点，有利于学生迁移。本课要为学生提供方法和步骤，为学生主动学习提供时间的保证，为后面的学习奠定基础，所以具有一定的难度。从学生角度分析为什么难学生在原来数的方法上学会用“凑十”的方法表述计算的过程。学生由于思维水平不同，有的学生在表达时语言不顺畅，有待于提升。所以初次接触，对学生有一定的难度，在思维上是一次挑战和提升。难点教学方法通过对问题情境的探索，使学生在已有经验的基础上自己得出计算9加几的各种方法；通过比较，使学生体验比较简便的计算方法，从而掌握凑十法。教学环节教学过程导入课前谈话同学们，老师想说今天真是一个好日子，你能猜猜为什么吗？2.学生自由发表猜想，调动课前的气氛同学们说得真好，看来啊，今天果真是一个好日子，因为今天森林里要举行联欢会，小动物们可高兴啦，都纷纷赶来参加活动。它们也邀请我们小朋友们一起去参加，你们准备好了吗？知识讲解（难点突破） 1.教学9+7老虎和狮子玩数鸭子游戏，老虎数得9只，狮子数得7只。2.狮子和老虎一共数了多少只呢？你用了什么方法?(1)    数数法(2）接着数3.老师充分肯定各种方法，指出还有其它方法吗？4.学习“凑十法”凑大数，拆小数，凑成十，算得数。尝试计算9+7=想：九凑十，还缺一      9 + 7= 16   10学生通过动手操作，从直观上了解“凑十法”的算理，并通过互相说一说计算过程，内化为计算方法，并从中体验出“凑十法”是比较简便的方法。5.归纳算法特点齐读算式。问：算式有什么特点？我们是怎样算9加几的呢？都是把9加几变成10加几来算的。小结：看大数，分小数，凑成10，算得数。这方法叫“凑十法”。              课堂练习（难点巩固）第一关：9+2=       想:9加(     )凑成10.               2可以分成(    )和(    )10加1等于(       )第二关：连一连9+9=     9+6=     9+7=       9+4=    9+5=     9+8=     9+3=       9+2=   第三关：           2 = (  )9 +      4 = (  )            ......           6 = (  )                         8 = (  )小结同学们，学完本节课，谈谈你的收获吧！