沪教版一年级下册9 美化人行道教学设计
展开让城市更漂亮
第二册第四单元（让城市更漂亮）
课题名称：美化人行道
教学类别：纸工
课时建议：1课时
教材分析:
《美化人行道》是小学一年级第二学期第四单元“让城市更漂亮”单元中的第一课，属于纸工课型。本学期在课程《摇啊摇》、《我的活动表》、《认识交通标志》等课中，学生们已经熟练掌握纸工剪纸的操作方法。本课在此基础上旨在学会利用基本形排列设计剪贴出对称的图案，感受对称的形式美感。
学情分析：
纸工课是低年段学生最喜爱的美术课之一。在折剪技法方面，前期的课程学习已经习得了基本的折剪技法。本节课中大部分学生第一次接触对称图形，缺乏相应的认识和技能。通过认识对称的方式和不同形状的拼贴组合，利用骨骼线的方法加以引导，启发学生动手美化和感受对称的美感。
教学目标：
知识与技能：初步了解人行道地砖图案排列组合的规律，学会利用对称排列组合图形，设计制作人行道地砖图案。
过程与方法：通过情景导入和观察交流的方法，发现、认识和学习利用骨骼线的方法拼贴对称地砖图案的方法。
情感态度与价值观：感受人行道路中的地砖图案对称美，激发发现生活美的兴趣。体会通过集体劳动和创意改变生活、美化生活的情感。
教学重点：用基本形排列组成对称图案
教学难点：图案的对称表现
教学准备：
学具：彩纸、剪刀、固体胶等
教具：彩纸、剪刀、固体胶、范作、课件等
作业要求：
基础层面：了解简单的图案知识，用基本形排列组合剪贴对称图案。
拓展层面：尝试多种基本形组合方式，排列成人行道。
教学过程：
教学环节 | 教师活动 | 学生活动 |
一．情景导入 | 1.出示图片，情景导入：我们的羊村长，最近遇到一个头疼的问题，每到下雨天羊村的泥路都变的坑坑洼洼的，特别不好走。怎么办呢？ 3.教师出示答案：可以给我们的羊村修一条人行道 4:展示人行道图片，明确课题：图片中有很多的人行道，这些人行道都是由一块块地砖组成，用来美化装饰我们的人行道。那么今天这节课，我们也要亲手设计一块地砖，来美化我们的人行道。
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4.学生了解本节课的学习内容 |
二．观察与讨论 | 1.图片展示:小方砖上有哪些形状排列组合？
2.你还认识哪些形状?(总结基本图形和特殊图形) 3.观察每种图形有几个呢？怎么剪出四个一模一样的图形呢？（投影仪示范，并强调可以利用剩余的纸头进行废物利用） 4.引导学生动手尝试剪出四个一模一样的图形 5.选取一位学生上讲台摆一摆小地砖 6.比较同学摆放的小地砖和图片上的小地砖，都有什么不同？有什么排列规律？ 7. 对称的方法：上下对称、左右对成、斜角对称。请三位同学上来练习，让学生们了解对称的含义和方法。
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4,。学生尝试动手剪出图形 5.学生尝试
6.学生了解对称的摆放 7.学会运用对称的方法
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三．发现与尝试 | 1.提出问题：刚刚三位同学在贴的过程中呀，孙老师发现我们在贴的过程中，如果有高有低就不对称了 2.提出方法：今天孙老师教大家一个方法——骨骼线 ；一起折骨骼线，学会折骨骼线的方法 3.比一比：两张小地砖，哪一张更好看 4.出示范作，引导学生注意颜色搭配 5.提出作业要求： （1）剪三到四种基本形，利用骨骼线贴出对称规律的地砖图案 （2）颜色丰富,构图充实饱满 (3)有重叠，大小变化 6.动手制作小地砖 | 1.发现问题 2.折骨骼线 3、学生回答，了解构图中要尽量饱满 4.欣赏范例 5.知晓作业要求 6.制作小地砖 |
四．欣赏与评价 | 1.组织学生将小地砖有序排列成人行道 2.从粘贴整齐、颜色丰富、造型多样有变化等几个方面组织师生进行互评 3.教师总结 | 1、展示作品 2、师生互评, 3、学生倾听
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五、拓展提升 | 1.引导学生欣赏其他利用对称规律的装饰效果 2.总结提升 | 1.拓展了解 2.提升认识 |
范作欣赏
板书设计
小学美术沪教版一年级下册第四单元 让城市更漂亮9 美化人行道教案设计： 这是一份小学美术沪教版一年级下册第四单元 让城市更漂亮9 美化人行道教案设计，共5页。教案主要包含了教学内容，板书设计等内容，欢迎下载使用。
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