湘教版数学七年级下册教学计划及教学进度表

七年级下学期数学教学计划

一、指导思想

在教学中努力推进九年义务教育，落实新课改，体现新理念，培养创新精

神。以“面向每一个学生，一切为了学生的发展”为指导思想，在教学的同时，

渗透情感教育。

二、教学目标

1.让学生学到的知识技能是社会对青少年所需求的；

2.要让学生知道这是自己终身学习和发展所需要的；

3.贴近生活实际让学生爱数学，自主的学教学；

4.让学生掌握数学基本知识和技能

三、教材分析：

本册教材是在新《课标》的指导下，编写的一本全新教材。无论其教学理

念，目标要求，教材框架，教材的整合跟以往教材比，都有很大的变化。

四、教学措施：

第一章 二元一次方程组。

会列出二元一次方程组解简单应用题，并能分析结果理解解方程组“消元”

的思想，领会“转化”的思想，妥善处理学生“主体”与教师“主导”的关系，

突出解二元一次方程组通法的教学，加强学生之间的合作学习，注意教材弹性。

第二章 整式的乘法。

掌握整式的乘法规律，包括同底数幂的乘法、幂的乘方与积的乘方、单项

式和多项式的乘法。此外，还要熟记各种乘法公式。

第三章 因式分解

能进行多项式的加减乘法运算，学会提公因式法，体会乘法公式在计算中

的简便作用。

第四章 相交线与平行线

了解同一平面上的两条直线的三种关系，初步理解平移的概念，平行与垂

直的性质与判定，注重从学生实际出发，注重概念引入多联系实际，尽量利用

教具或多媒体设备，保持教材的逻辑体系，注重联系教材的文化背景。

第五章 轴对称与旋转

利用轴对称进行图案设计，认识和欣赏轴对称在现实中的应用，认识特殊

三角形的性质及角平分线、垂直平分线的性质 设计开放性很强的练习，关注

学生情感、价值观的培养，关注“局部”与“整体”的教学思维的训练。

第六章 数据的分析

对加权平均数、极差、方差的概念，并且注意把握教学的层次，让学生自

主思考、相互交流，以形成结论。

五、教学资源的开发：

1.课堂教学从“复习——引入——讲授——巩固——作业”，转变为：“情

境——问题——探究——反思——提高”，使学生初步体验到数学是一个充满

着观察、实验、归纳、类比和猜测的探索过程。

2.数学课堂由单纯传授知识的殿堂转变为学生主动从事数学活动，构建自

己有效的数学理解的场所。

3.数学教师由单纯的知识传递者转变为学生学习数学的组织者、引导者和

合作者。

4.充分利用现代教育技术增加师生互动、形象化表示数学内容、有效处理

复杂的数学运算等。

5.给学生提供成果展示机会，培养学生的交流能力及学习数学的自信心。

六、具体措施：

1.要由“单纯传授知识”转变为“既传授知识，又培养学生数学思维方式

和能力”；

2.要由“教师主导，学生被动接受知识”转变到“以学生为主体，教师组

织引导”；

3.本册内容较传统，但教学方式不可以传统，不要以教师的讲解代替学生

的活动；

4.结合具体的教学内容和学生的实际活动创设问题的情境；

5.应当让学生思考自己作出判断，教师先不要作出相关的提示或暗示；

6.应设法让学生参与到“观察、探索、归纳、猜测、分析、论证、应用”

的数学活动中来并适当搭造“合作、交流”的平台；

7.重点应落在掌握有关基础知识和技能；

8.要深入钻研，创造性的设计教学过程。

七、学生情况分析

本学期我继续担任的初一 142 班的数学教学工作。通过上学期的教学学生

的计算能力、阅读理解能力、实践探究能力得到了发展与培养，对图形及图形

间数量关系有初步的认识，逻辑思维与逻辑推理能力得到了发展与培养，学生

由形象思维向抽象思维转变，抽象思维得到了较好的发展，但部分学生没有达

到应有的水平，学生课外自主拓展知识的能力几乎没有，很少有学生具有课外

阅读相关数学书籍的习惯，没有形成对数学学习的浓厚兴趣，不能自行拓展与

加深自己的知识面；通过教育与训练培养，绝大部分学生能够认真对待每次作

业并及时纠正作业中的错误，课堂上能专心致志的进行学习与思考，学生的学

习兴趣得到了激发和进一步的发展，课堂整体表现较为活跃，积极开动脑筋，

乐于合作学习和善于分享交流在学习中的发现与体会，喜欢动手实践。上学期

在本人的带领下，全班的数学期末考试取得较好的成绩。本学期，本人将继续

促进学生自主学习，让学生亲身参与活动，进行探索与发现，以自身的体验获

取知识与技能；努力实现基础性与现代性的统一，提高学生的创新精神和实践

能力；体现现代信息社会的发展要求，通过各种教学手段帮助学生理解概念，

操作运算，扩展思路。

八、课时安排

第一章 二元一次方程组 14课时；

第二章 整式的乘法 12课时；

第三章 因式分解 12课时；

第四章 相交线与平行线 16 课时；

第五章 轴对称与旋转 12课时；

第六章 数据的分析 10课时。