初中化学人教版 (五四制)九年级全册实验活动4 溶液酸碱性的检验教案

这是一份初中化学人教版 (五四制)九年级全册实验活动4 溶液酸碱性的检验教案，共3页。教案主要包含了 教学思路，教学案例等内容，欢迎下载使用。

本实验活动属于物质的检验试验。本节课是建立在学生学习完常见酸、碱的性质的基础之上，学生对于酸性溶液、碱性溶液、中性溶液的区分有了一定的理论基础。内容较为简单，在激发学生学习兴趣的同时，渗透将化学知识运用于社会生活的理念。但是通过现象对某些问题做出科学判断的能力，科学探究的能力还有待加强。在教学设计时注重从生活经验引入，在现有生活经验的基础上抽取化学知识，通过动手实验、交流讨论，提升学生学科素养。然后将化学知识应用于生活，充分体现了化学“从生活走进化学，从化学走向社会”的学科理念。
二、教学案例
课题
《实验活动7 溶液酸碱性的检验》
授课人
孙伟
学校
河北省廊坊市广阳区北旺乡初级中学
教学目标
知识与技能：
1、初步学会用酸碱指示剂检验溶液的酸碱性。
2、初步学会自制酸碱指示剂，并用制得的指示剂检验溶液的酸碱性。
3、初步学会用PH试纸测定溶液的酸碱度。
过程与方法： 认识科学探究的基本过程和一般方法，体验探究活动的乐趣；学会运用观察、实验等方法获取信息。
情感态度与价值观：通过探究活动的分工、配合，增强学生的协作意识、合作能力，培养严谨的学习态度
实验用品
蒸馏水、酒精、酚酞溶液、石蕊溶液、紫甘蓝、玫瑰花、月季、牵牛花、小白菜、茄子皮、稀盐酸、氢氧化钠溶液、氯化钠溶液、雪碧、白醋、酱油、白糖、粉笔水、土壤样品等等。剪刀、烧杯、点滴板、研钵、玻璃棒、纱布、胶头滴管、pH试纸、擦拭纸等。
教学重点
（一）初步学会用酸碱指示剂检验溶液的酸碱性。（二）初步学会用pH试纸测定溶液的酸碱度。
教学难点
引导学生拓展探究自制指示剂。
教师活动
学生活动
设计意图
创设问题情境，导入新课：
请同学们猜一猜谁是动物界的伪装者兼时尚达人？
观看视频、思考
从生活中的学生的所见所闻入手，激发学生好奇心和兴趣，引入新课
其实有些花也堪称植物界的变色龙，比如生活中常见到不同颜色的牵牛花，月季浸泡在碱性溶液中，花瓣会变成黄色。
这种现象在很早以前就被我们的科学家波义耳发现了，并作出了解释。老师生动的讲述“波义耳与指示剂的发明”。
通过小故事我们可以知道，波义耳由于一次偶然的机会发现紫罗兰遇酸变成了红色，并通过自己的不断探索，发现变色效果最好的指示剂是石蕊。实验室常用的酸碱指示剂除了石蕊溶液外还有酚酞。你认为作为指示剂应该具备哪些特点？你从故事中得到什么启示？
学生活动1：利用酸碱指示剂鉴别实验室的3瓶未知溶液，分别是氯化钠溶液，稀盐酸和氢氧化钠溶液，并重新贴好标签。（通过手机拍摄学生实验的情况，同步到大屏幕上）
观看图片和实物、思考
思考 交流 总结酸碱指示剂应具备的特点
认真实验
体验化学史教育，并通过故事引出酸碱指示剂的概念及常见的指示剂
通过总结提升化学学科素养，体会生活中善于观察，并具有探究精神。
初步学会用酸碱指示剂检验溶液的酸碱性
提问：你想不想拥有一瓶属于自己的酸碱指示剂呢？
学生活动2：小小科学家-谁是波义耳
实验指导：如何将可作为指示剂的植物色素提取出来呢？
将植物的花朵或果实放在研钵中捣烂，然后倒入酒精浸泡。
然后将其倒入纱布中过滤，得到浸出液，装入细口瓶，贴好标签。
用自制的酸碱指示剂与稀盐酸和氢氧化钠溶液反应，记录颜色变化情况。（通过手机拍摄学生实验的情况，同步到大屏幕上）
交流评价：紫甘蓝能不能用作指示剂，自制酸碱指示剂的有哪些优缺点
小组合作完成，并记录现象。
不易长时间保存、材料难以随时获得等

通过实验操作提升学生的动手操作能力，对指示剂的获取有了亲身的体验。


从实践上升到思维，从新视角认识指示剂
提问：溶液的酸碱性用什么来测量呢？
是用pH值来表示，实验室常用pH试纸和pH计来测定。
学生活动3：用pH试纸检验生活中常见溶液的酸碱性（教师巡视指导）以及操场土壤溶液的pH值。
查阅资料：健康人的体液pH必须维持在一定的范围内。如果体液pH超越正常范围 ，就会导致生理功能失调或发生疾病，大多数农作物适宜在接近中性（pH在6.5—7.5之间）的土壤中生长。
联系生活：
在超市经常见到标有弱碱性的矿泉水和苏打水，在综艺节目中也经常有变色的化学现象，它们当中蕴含的化学原理，实际上都是本节课所学习的内容。
学生思考并回答
学生小组实验
学生交流生活经验

定性向定量的的过渡，将知识进一步深化。层层递进的原则符合学生的认知规律。
通过自身的探究活动，提升实验能力，培养学习兴趣，体验化学实验的魅力，养成严谨的科学研究技能和习惯，进一步了解化学与我们的生活息息相关。
培养学生从生活走向化学，再从化学走向社会科学研究的一般规律，利用科学知识解决实际问题的能力。
归纳小结：学完本节课，你对溶液酸碱性有哪些整体的认识？
交流分享
提升学生归纳总结的能力，提升对溶液酸碱性检验的整体认识。
（四）布置作业 化学走进生活
制作一本属于自己的 “无字天书”毕业的时候送给同学。

学生课后完成

增强学生的学习兴趣，锻炼学生实验操作能力
使学生体会到化学就在身边。