初中化学人教版 (五四制)八年级全册课题4 化学式与化合价教学设计

这是一份初中化学人教版 (五四制)八年级全册课题4 化学式与化合价教学设计，共4页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学过程等内容，欢迎下载使用。

知识与技能：
1、了解化学式的含义，能用化学式表示单质及化合物的组成。
2、能够熟记常见元素及原子团的化合价，能利用化合价规律推出化合物的化学式及根据化学式推求元素的化合价。
3、知道化学式及化学式中元素符号周围数字的含义。
过程与方法：
通过讨论交流，培养学生归纳总结的能力。
情感与态度：
通过简单习题反复练习使学生得到学习的成就感，激起学习的兴趣。
【教学重点】
1、能说出化学式的几种含义，能够区分物质的宏观组成及微观构成。
2、能根据化学价书写化学式。
【教学难点】
1、能区分物质的宏观组成及微观构成。
2、能根据化学式推求元素的化合价。
3、知道化学式及化学式中元素符号周围数字的含义。
【教学过程】
一、复习导入
1、阅读《毕业丛书》P25，简单回顾化学式与化合价。
2、说一说：CO2可以表示的含义？
二、化学式
1、总结化学式表示的含义
【强调】元素组成和分子构成。
2、化学式中的数字
【思考】H、2H、2H2、H2、2H+表示的含义是什么？
【提问】上述几个化学式中的数字各表示什么意义？
【练习】
1、判断关于H2O的说法，下列哪一些是错误的？
（1）水由水分子组成；
（2）一个水分子由两个氢原子和一个氧原子组成；
（3）水由两个元素组成；
（4）水由氢分子和氧原子构成。
2、写出下列符号中数字“2”表示的意义
（1）O2____________________
（2）2O____________________
（3）2O2中前面的2表示___________________
（4）2O2-：左边的2表示__________________；右上角的2表示____________
（5）2H2O中前面的2表示_________________
三、化合价
1、回顾：书写化合价的一些规则
（1）在化合物中氧元素一般显-2价，氢元素显+1价；
（2）金属元素显正价，非金属显负价；
（3）单质显0价；
（4）在化合物中，正负化合价代数和为0；
2、化学式的写法
（1）单质的写法
【试一试】写出单质的化学式
铁_______ 铝_______ 铜_______ 汞_________
氦气________ 氖气_________ 氩气__________
碳________ 硅________ 硫磺________ 红磷_________
氧气_______ 氮气______ 氯气_______ 碘__________
【归纳】a、金属单质、稀有气体、固态非金属——直接由元素符号组成
b、气态非金属、部分固态非金属——元素符号+原子数
（2）化合物的写法
一般规则：金属在左，非金属在右
【试一试】写出氯化铝的化学式
方法：先写元素，再根据化合价写粒子个数
【练习】
碳酸钠： 氯化钠： 氧化铜： 氯化铁： 氧化铁： 氧化镁
（3）离子符号
【例题】镁离子 Mg2+
方法总结：a.写化学式；b.根据化合价写电荷数；c.数字在前符号在后。
【练习】钙离子、铜离子、银离子、“五根”书写练习
（4）根据化学式推求化合价
【例题】硅酸钠（Na2SiO3）中硅元素的化合价（ ）
A、+1价 B、+2价 C、+3价 D、+4价
方法：根据化合物中各元素的化合价为零，列出式子。
【变式】求出SO42-中硫元素的化合价_______
四、达标练习
1、请用化学用语填空：
铝元素________； 五氧化二磷_________；5个锌离子__________；
Al2O3中铝元素的化合价____________
2、C3N4中，氮元素的化合价为-3价，则碳元素的化合价为（ ）
A、+1价； B、+3价； C、+4价； D、-4价
3、下列化学用语正确的是（ ）
A、N2：表示2个氮原子；
B、Fe3O4：表示该物质中铁元素和氧元素的质量比为3:4；
C、S2-：表示硫元素显-2价；
D、C2H3OH：表示该物质由三种元素组成，且一个分子中含7个原子。
五、课堂小结
【讨论】回顾本节课的知识点
六、板书设计
化学式与化合价
化学式：宏观：表示这种物种；元素组成
微观：一个粒子；一个分子构成表示的意义
CO2
Fe
宏观
表示一种物质
表示二氧化碳这种物质
表示铁这种物质
表示该物质的元素组成
表示二氧化碳由碳元素和氧元素组成
表示铁由铁元素组成
微观
表示该物质的一个分子/原子
一个二氧化碳分子
一个铁原子
表示构成该物质的分子构成
一个二氧化碳分子由一个碳原子和两个氧原子构成
—
数字位置
表示的含义
1、前面
微粒的个数（分子、原子、离子）
2、右下角
一个分子中所含原子的个数
3、右上角
一个离子所带的电荷数