注意幼儿园教育课件PPT

这是一份注意幼儿园教育课件PPT，共28页。
注意是心理活动或意识对一定对象的指向和集中，是伴随着感知觉、记忆、思维、想象等心理过程的一种共同的心理特征。注意有两个基本特点：指向性是指人在每一瞬间，他的心理活动或意识选择了某个对象，而忽略了另一些对象（指向性表现为对出现在同一时间的许多刺激的选择）（看电影只看屏幕，不看观众）集中性是指心理活动停留在被选择对象上的强度或紧张(集中性表现为对干扰刺激的抑制)（集中注意力做手术）
选择功能注意的基本功能是对信息选择，使心理活动选择有意义的、符合需要的和与当前活动任务相一致的各种刺激；避开或抑制其他无意义的、附加的，干扰当前活动的各种刺激。保持功能外界信息输入后，每种信息单元必须通过注意才能得以保持，如果不加以注意，就会很快消失。因此，需要将注意对象的一项或内容保持在意识中，一直到完成任务，达到目的为止。调节功能有意注意可以控制活动向着一定的目标和方向进行，使注意适当分配和适当转移。监督功能注意在调节过程中需要进行监督，使得注意向规定方向集中。
注意的分类一、根据注意的功能分类根据注意的功能，注意可分为：（一）选择性注意是个体在同时呈现的两种或两种以上的刺激中选择一种进行注意，而忽略另外的刺激。（双耳分听实验）（二）持续性注意指注意在一定时间内保持在某个客体或活动上，也叫注意的稳定性。（上课45分钟）（三）分配性注意是个体在同一时间内对两种或两种以上的刺激物进行注意，或将注意分配到不同的活动中。（边上课边记笔记、开车）
二、根据是否有目的，及意志努力情况分为：不随意注意（无意注意）有意注意有意后注意
1、不随意注意：事先没有预定目的、也不需要意志努力。（上课有人进来了）
引起原因：1、刺激物本身的性质：刺激物的强度：强烈的、相对强度（强烈的光线、巨大的声响）刺激物之间的对比关系：强度、形状、大小、颜色、持续时间（孩子站在大人中、万花丛中一点绿）刺激物的活动与变化：活动的、变化的、突然出现的刺激物的新异性：异乎寻常的特性、不一致 2、人本身的状态： 人对事物的需要和兴趣
2、有意注意：有预定目的，需要付出一定意志努力 。（不喜欢的也要学）
引起原因： 注意目的与任务：目的越明确、越具体，越易引起和维持有意注意；兴趣 ：有趣的事物容易引起有意注意；合理的活动组织：良好的生活规律，该做什么时就做什么；对过去经验的依从人格：顽强、坚毅性格特点的人，易于使自己的注意服从于当前的目的与任务；用坚强意志与干扰作斗争
3、有意后注意：有目的，但又无须意志努力的注意。
影响因素：任务熟练程度骑自行车打字聊天
注意范围（广度）注意的稳定性注意转移注意分配
1、注意的广度/注意范围
同一时间内能清楚地把握对象的数量。 影响因素：刺激的特点：越集中，排列得越有规律，越能成为相到联系的整体，注意的范围也就越大。任务难度：越难，越小。
注意的稳定性是指在同一对象环境或同一活动上的注意持续时间。影响因素：刺激物的复杂性：内容丰富PK内容单调活动：运动PK静止
根据任务的变化，主动地把注意从一个对象转移到另一种对象的现象。注意转移的快慢和难易取决于：前后两种活动的性质个体对这两种活动的态度
在同一时间内，对两种或两种以上的刺激进行注意，或将把注意指向于不同的对象，同时从事几种不同活动的现象。注意分配的条件：熟练程度和自动化程度：一些活动是非常熟练的，基本达到了自动化的程度；活动性质：同时分配在几种动作技能上比较容易，而把注意同时分配在几种智力活动上难得多。
（五）注意力不集中的原因
身体状况：不佳，如生病、睡眠不足、饥饿等活动不适合年龄特点和学习特点：内容过深、过于简单、过于枯燥、单一、不生动周围的环境过于复杂：如环境布置得过于华丽、繁杂 父母对其生活的过度干预和限制不良的生活习惯和规律
（六）培养幼儿注意的方法
创造良好的环境，防止幼儿注意分散（排除干扰、空间清净）让孩子明确活动目的和要求，自觉集中注意力以激励性评价促进孩子注意力的发展（培养自信）利用幼儿的兴趣和爱好，多与他们一起做游戏（培养兴趣）放松心灵、劳逸结合、清理大脑对感官的全部训练不在难点上停留
培养幼儿注意力的具体方法
连线（画图、实物）走迷宫简单的配对练习分辨形状和颜色练习拼图找出彼此相关或不相关的图画……
多元智能儿童注意力训练
舒尔特方格测验训练目标：注意力的稳定性、广度和速度
24 10 12 9 2 4 13 14 18 3 8 16 25 5 15 7 19 22 20 6 23
50秒以上：注意力涣散。40秒以上：反应不够快，需要加强训练。30～40秒：反应较快，但是还要训练继续进步。20～29秒：反应很快，稍做训练就能达标了。10～19秒：反应极快，不需要进行反应速度的训练了，进行其它注意力 项目训练。10秒以内：世界先进水平，根本不需要进行反应速度的训练了。 
数字传真 训练方法：家长将下列每个数字读一遍，孩子在听完之后凭记忆写下听到的数字。听能训练 家长读下列短文，孩子认真听，当听到一个“一”字就用笔在纸上打一个“√”，家长读完后统计“一”字的个数，直到孩子记录的个数与短文中“一”的个数相同为止。词语思维 听到不同类型的词汇，做出不同的反应
找差异训练猜位置萝卜蹲快速手指人体部位（一模一样）叠高积木
多米诺骨牌顶乒乓球抢玩具数物