2021学年第3节 测量物质的密度教学设计

这是一份2021学年第3节 测量物质的密度教学设计，共5页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学准备，教学过程，方案设计：，板书设计，教学反思等内容，欢迎下载使用。
【教学目标】
一、知识与技能
1.认识量筒，会用量筒测小块固体（如石块）的体积。
2.进一步熟悉天平的调节和使用，能较熟练地使用天平、量筒测算出固体的密度。
二、过程与方法
1.通过探究活动学会测量固体的密度．
2.对利用物理公式间接测定物理量这种科学方法有感性认识．
3.通过探究过程的体验，使学生对测量性探究方法，从实验原理、实验器材的选取和使用、实验步骤的设计、数据的采集与处理到得出结果，分析实验误差有初步认识和感受．
三、情感态度与价值观
1.通过实验数据记录、处理的体验，使学生养成实事求是、严谨的科学态度．
2.通过探究活动中的交流与合作体验，使学生认识交流与合作的重要性，养成主动与他人合作的精神．敢于提出与别人不同的见解，也勇于放弃或修正自己的错误观念．
【教学重点】
会根据实验原理设计并选择最佳实验方案测量固体的密度。
【教学难点】
实验方案的选择及误差分析。
【教学准备】
学生实验：天平、砝码、烧杯、量筒、细线、小石块、盐等。
【教学过程】
一、学习量筒的使用
二、测量石块的密度
[设计实验方案]让学生讨论怎样测量小石块的密度。
根据现有的器材，学生以小组为单位，分组讨论测量石块密度的方法
[误差分析]
如果先测小石块的体积，再利用量筒测量石块的质量，测量结果偏大还是偏小？
【方案设计：】
（1）用天平测量出小石块的质量m
（2）在量筒中装入适量的水，读出水的体积V1
（3）把用细线吊着的小石块浸入到量筒的水中,读出水的体积V2
（4）利用公式计算ρ= m/ V2－ V1
[进行实验]
让学生分组完成实验，把测量的数据记录在表格中：
以小组为单位进行实验，测量小石块的密度。
记录并展示实验数据，分析测量结果各组有差异的原因。
三、分析怎样测量蜡、盐、砖块的密度，着重分析体积的测量
四、检测练习
五、分享收获
六、作业
【板书设计】
测量固体的密度
一、实验原理：ρ=m/v
二、量筒的使用
三、测量小石块的密度
【教学反思】
一、案例中的“亮点”
本节课的教学设计突出学生的主体地位，注重学生动手能力、合作交流能力的培养，让学生体验成功的愉悦。
二、教学中易出现的问题
1.我发现在时间上有些紧张，学生的交流还不是很充分，为了节约时间，在测量盐的密度时，可以设计成让学生分别用三种不同的方案去测量，既可以节省时间，又能让学生切身体验不同的方法带来的实验结果的偏差，对于帮助学生理解记忆起来效果会更好。
2.学生在设计实验方案时想的不够全面，实验操作过程中动手能力较差，有的小组读数时姿势不规范，不能学以致用，使测量结果偏差较大。
附件1：达标检测
1.在“用天平和量筒测固体密度”的实验中，某同学正确测得石块的质量为48g，从如图所示的实验中可测出石块的体积为 cm3，则石块的密度是 kg/m3．

2.在用天平和量筒测量某种食油的密度时，以下操作步骤中，不必要且不合理的是（ ）
A．用天平测出空烧杯的质量
B．取适量的油倒入烧杯中，用天平测出杯和油的总质量
C．将烧杯中的油倒入量筒中，测出倒入量筒中的油的体积
D．用天平测出烧杯和剩余油的总质量
3.在“测定形状不规则的实心小铁块的密度”的实验中，小明同学的操作过程如图6-3-9(a)(b)(c)所示，当天平平衡时，右盘上的三个砝码质量依次是50 g、20 g、5 g，游码位置如图(a)所示．
图6-3-9
请你将小明同学所测得的数据填入表格相应的栏目内．
1) 请你将小明同学所测得的数据填入表格相应的栏目内．
计算铁块密度的公式是__________；铁块的密度ρ＝__________.
答案：1、20 2.4×10³ 2、D 3、（1)78 20 30 10 (2)ρ=m/v 7.8g/cm3
小石块质量
m(g)
水的积
V1（ml）
放入小石块后总体积V2（ml）
小石块体积V（cm3）
小石块密度ρ（g/cm3）