人教版一年级上册减法第3课时教案

这是一份人教版一年级上册减法第3课时教案，共4页。教案主要包含了学前准备，探究新知，课堂作业新设计，思维训练等内容，欢迎下载使用。
减法
教材第 26 页的内容及练习五的第 6 题。教学目标
通过操作、演示,知道减法的含义,能正确读出减法算式。初步体会生活中有许多问题要用减法来解决。
培养学生的动手操作能力和语言表达能力。
使学生积极参与教学活动,在活动中思考,培养思维能力。重点难点
理解减法的含义,知道从一个数里去掉一部分,求还剩多少,用减法计算。教具学具
课件(或动态图片),实物投影,磁力板,5 朵花等。教学过程
一 学前准备
复习数的组成。
按顺序填数。
口算。
1+1=2+1=1+2=2+2=3+2=
3+1= 4+1=2+3=1+4=1+3=
二 探究新知
3
引导观察,感知减法的含义。
(1)通过电脑课件演示,让学生初步感知:有 4 个气球,飞走 1 个。(2)学生之间交流感受与体会。
先同桌交流,再集体交流。
(3)集体交流后,老师说明:4 个气球,飞走 1 个,就是从 4 里去掉 1,求还剩几个, 就要从 4 里面减去 1。(老师边说边打手势)
学习减法算式。
由气球数量写出数字 4 和 1。
老师说明:从 4 里面减去 1,在数学上我们用符号“-”来表示。从 4 里面减
去 1,就在 4 和 1 中间写上“-”。板书:减号“-”,读作:减
引导学生数一数,从 4 里减去 1 后还剩多少个,用数字几表示。在学生回答的基础上,老师板书“=”,并在等号后面写上 3。
老师进一步说明:从 4 里去掉 1,求还剩多少,用减法计算。板书:减法
读减法算式。
老师范读,同桌互读,学生自由读。
追问:减号表示什么意思?(去掉的意思)4-1 表示什么意思?(表示从 4 里去掉 1)4-1=3 表示什么意思?(表示从 4 里去掉 1 还剩 3)
发散思维。
老师引导启发,使学生说出生活中其他能用减法来表示的事例。如妈妈给我买了 2 支铅笔,我用了 1 支,还剩 1 支,算式是 2-1=1。
三 课堂作业新设计
教材第 26 页的“做一做”。让学生仔细看图,自由表达。
练习五的第 6 题。
先让学生观察图,说说图意,然后在里填数。再集体交流,重点交流图意。
四 思维训练
看算式,边动手摆边填。
2-1=3-1=4-3=
参考答案
课堂作业新设计
1.略
2. 3+1=41+3=44-1=34-3=1
思维训练
121
板书设计
减法
减号“-”,读作:减
减法的含义:从一个数里去掉一部分,求另一部分用减法计算。算式的读法:4-1=3读作:4 减 1 等于 3。
备课参考
教材与学情分析
减法含义教学的情境与加法含义教学的故事情节是连续的。教材第 26 页教
学减法含义时,设计了一个小丑拿着 4 个气球,飞走 1 个,用减法。这样做主要是为
了提高学生的学习兴趣,让学生在连续的故事情节中体会加减法的含义,轻松自如地学习数学。
课堂设计说明
减法含义的教学活动是加法含义教学活动的继续。教材第 26 页上的主题图
就在加法含义活动的基础上,增加一个活动:飞走 1 个气球。通过这一具体情境,让
学生思考:要求还剩几个气球,就是从 4 个里面去掉 1 个,用减法计算。教学时,让学
生明确,从 4 个里面去掉 1 个,求还剩几个,就要从 4 里面减去 1,写成算式是 4-1=3。接着教学算式的读法:4 减 1 等于 3,或 4 减 1 得 3。老师还可以设计一些类似的让学生体验“从一个数里去掉一部分,求另一部分”的活动,通过这些活动,使学生进一步明确减法的含义。