人教部编版一年级上册汉语拼音3 b p m f教学设计

这是一份人教部编版一年级上册汉语拼音3 b p m f教学设计，共5页。教案主要包含了 激趣导入，学习拼读音节，读儿歌等内容，欢迎下载使用。
文本分析：
《bpmf》是声母教学的第一课，在韵母的发音方法的基础上，要学生区分好声母的准确发音，声音应该清而短，同样要求学生在看图的基础上学习汉语拼音的音、形、义，掌握声母的发音特点，借助日常用语开始接触一节，学习四声，让学生学习借助拼音开始识字，激发学生学习汉语拼音的兴趣。
教学内容：5 bpmf
第一课时
教学目标：
知识能力:学会 b p m f4 个声母,能读准音,认清形,能在四线格中正确书写.学会 b p m f 和韵母相拼,初步掌握带调拼读音节的方法
过程方法:运用声母和韵母快速连读掌握拼读方法
激发学生学习拼音的兴趣.
教学重点：读准音,认清形,正确抄写复韵母。
教学难点：学会声母和韵母拼读, 初步掌握带调拼读音节的方法. 教学过程：
一、 激趣导入(2’)
今天有几个小动物朋友跟我们一起上课高兴吗?它还把我们的老朋友一起带来了,你能读准它们的名字吗
1.a e i u 2.ā á ǎ à
我们把这些单韵母朋友的名字叫得真响亮,它们特别高兴,这节课我们还要认识两位新朋友,看,它
们来了.
课件出示 b p
二 学习声母 b p(18’) 1.学生自由读
老师指导:有的同学认识它们,但是你的音读的不太准,老师帮你,行吗?
出示(听广播图)看,图上的小妹妹在干什么?对了,广播的播的音发得轻些短些就是第一位朋友 b 的音,看老师,这和你以前发单韵母时的音是不一样的,单韵母一般把嘴张大,发 b 的音时先把嘴闭上, 然后突然放开双唇(看老师 b b)
学生练第二位朋友的音不用老师教,你也一定能读准,看,出示泼水图,小女孩泼水,泼水的泼读得 轻些短些就是泼的音,自己试一试,指名读.
帮助区别 b 与 p:看老师在发这两个音时有什么不同?(把纸片放在嘴前发 b 与 p,p 纸片动送气,你回家也可以做)
读卡片:这两位新朋友,我们都认识了,再来读读 b 与 p
它们俩还特别希望我们能记住它们的样子,下次见面时你一下就能喊出它们的名字来,你愿意吗?
快想想:你怎么记住它们的样子
学生发现与录音机相似,动课件看看图进行对比
老师:还可以这样记,拉出天线听广播,右下半圆bbb,像什么?编个顺口溜:6 字直腰bbb(手势右手) 9、记住 p:p 怎么记?你能像刚才那样编句儿歌来记吗?
小妹妹去泼水,右上半圆 ppp 9.字转脸 ppp
师:bp 有一个共同的名字叫声母10.想不想把它们的样子写下来
看:怎么才能写漂亮
占格:上中格 笔顺:右半圆学生描红写
课中休息
三、学习拼读音节(13’)
小妹妹推着 b 快速向 a 跑去了(出示课件)还给我们带来了一份礼物:八个草莓,你知道八这个音节是怎么拼出来的吗?
老师:声母 b 和 a 拼读成一个声音,这叫拼音. 声母 b 和 a 组成一个音节 ba.一个汉字的字音就是一个音节,拼音时声母要读的又轻又短,韵母要读的响亮些,快速连读成音节.
学生练习拼读,师要耐心,给足学生试拼的时间.
拼读带调音节
看图说说你知道了什么?(小哥哥在拔萝卜)
你知道拔萝卜的拔怎么拼出来的吗?(生试拼)
练习拼读 b—ǎ--- bǎ b---àbà
选择喜欢的音节说话4.巩固拼读
b –u p---u b--i p---i pa
四 、游戏巩固(7’) 1.送信
2.开火车五 、作业
练习写声母 b p
练习拼读音节
第二课时
教学目标：
知识能力:学会 b p m f4 个声母,能读准音,认清形,能在四线格中正确书写.学会 b p m f 和韵母相拼,初步掌握带调拼读音节的方法
过程方法:运用声母和韵母快速连读掌握拼读方法
激发学生学习拼音的兴趣.
教学重点：读准音,认清形,正确抄写复韵母。
教学难点：学会声母和韵母拼读, 初步掌握带调拼读音节的方法. 教学过程：
一、复习所学声母 b p 为学新的声母发音做准备(2’) 二、学习声母 m f,读准音,认清形.(18’)
学生看图自学,借助插图自悟读音,记住样子
汇报指导
学会 m(出示课件)
师:它叫什么名字?你怎么知道的? 怎么记住它的样子?
指导编顺口溜:两个门洞 m m m 指导书写:
先观察再描红仿写,师巡视指导
学习 f
师:它叫什么名字,怎么知道的?有什么办法记住它的样子?
(像个大佛 f f f)
把它送到田字格房子里去,重点指导第一笔的写法 三、学习拼读音节(12’)
m—a f---a m---I f--- m---a p---a f---ei m----ai m---ei
自由拼读,小组比赛拼读
检测拼读
送信读
看图拼读
四、读儿歌(8’)
自由读儿歌,找出新学的字母。
看看会拼读哪些音节。
朗读儿歌