小学数学北师大版三年级下册面积单位公开课教案及反思

这是一份小学数学北师大版三年级下册面积单位公开课教案及反思，共6页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学方法，教学过程，板书设计，教学反思等内容，欢迎下载使用。

知识与技能
1.认识常用的面积单位：平方厘米、平方分米、平方米；感知1平方厘米、1平方分米和1平方米的大小，建立表象。
2.能选择合适的面积单位测量一些物体表面或平面图形的大小。
过程与方法
经历用不同的单位测量同一平面的活动，体验统一面积单位的必要性，建立面积单位的空间观念。
情感、态度与价值观
通过观察、比较和实际操作，培养学生的抽象、概括能力，建立空间观念，体会数学与生活实际的联系。
【教学重点】
认识面积单位，建立1平方厘米、1平方分米和1平方米的表象。
【教学难点】
能选择合适的面积单位测量一些物体表面或平面图形的大小。
【教学方法】
讲授法，合作探究。
【教学过程】
一、新课导入
1.用彩笔涂出下面图形的面积。
引导学生得出：物体的表面或封闭图形的大小就是它们的面积。
2.下面图形的面积各是多少格？
课件出示：
师：数学书封面的面积是多少呢，大家想到测量的方法了吗？
学生独自思考，然后回答：可以用数格子的方法。
师：看来大家和淘气、笑笑想到一块儿了。不信，你们看！
课件出示：
学生独自观察，师提问：你发现了什么？
学生自由说说。
引导学生得出：数学书的的封面同样大，可是淘气、笑笑测量的结果却不同。
师：这是为什么呀？我们一起来找找答案好吗？
生：好！
二、讲授新课
1.体验统一面积单位的必要性。
师：谁来说说为什么量的结果不一样呢？
学生自由说一说：他们用的格子不一样大。
师：原来是这样呀！那么怎样才能解决这一问题呢？
生：必须用同样大的格子。
师：这个提议不错！也就是说需要统一单位，那么今天我们就来学习——面积单位。
板书课题：面积单位
2.认识面积单位。
师：面积单位有哪些呢？我们一起来找一找好吗？
课件出示：
师：你知道了什么？
学生独自观察，然后回答：这个正方形的边长是1厘米。
师：你们知道吗？它的面积是1平方厘米。
课件出示：
边长为1厘米的正方形面积是1平方厘米（cm2）。
师：看到这，大家有什么想说的吗？分组说说自己的发现与想法。
学生分组说说，然后集体交流。
反馈：
边长为1分米的正方形面积是1平方分米（dm2）。
边长为1米的正方形面积是1平方米（m2）。
3.建立面积单位的表象。
师：平方厘米、平方分米、平方米都是常用的面积单位。这些面积单位有多大呢？在我们的身边找一找好吗？
学生分组找一找、说一说，然后全班汇报。
反馈：
这个小正方形学具的面积约是1平方厘米。

这是1平方分米。
用报纸拼了一个1平方米的正方形。
师：1平方米可真大呀！那么1平方米的地面上可以站多少个小朋友呢？
学生独自猜一猜。
师：大家的猜测准确吗？我们分组站一站好吗？
学生分组站一站，然后反馈：
1平方米地面大约可站12名同学。
三、课堂练习
1.每个小方格表示1cm2，数一数，填一填。
2.根据下面的测量要求，说出用长度单位还是用面积单位。（连一连）
3.填上合适的面积单位（平方米、平方分米、平方厘米）。
（1）一张美术纸的面积大约是4（ ）。
（2）一间教室的面积约是60（ ）。
（3）一块橡皮一个面的面积约为6 （ ）。
（4）一块黑板的面积大约是4（ ）。
4.解决问题。
图中每个小格的面积是1平方厘米，把图形补充完整，使图形的面积是13平方厘米。
四、课堂小结
通过这节课的学习，说说你有什么收获？
1.常用的面积单位有平方厘米、平方分米和平方米。
2.边长为1厘米的正方形面积是1平方厘米（cm2）；
边长为1分米的正方形面积是1平方分米（dm2）；
边长为1米的正方形面积是1平方米（m2）。
五、布置作业
完成“练一练”第2、4题。
【板书设计】
面积单位
1厘米 1平方厘米（cm2）
正方形——边长 1分米 面积 1平方分米（dm2）
1米 1平方米（m2）

【教学反思】
学习的过程既是一个认知的过程，又是一个探索的过程。为了使学生感受到统一面积单位的必要性，导入部分结合教材创设的情境，让学生产生认知冲突。然后在交流中探究测量结果不一样的原因，进而得出解决的办法。在学习面积单位时，让学生经历了观察——分析——比较——归纳等过程，然后结合实际物体建立面积单位的表象，让学生对面积单位不仅有了感性的认识，同时也有了理性的认识。