小学政治 (道德与法治)人教部编版 (五四制)四年级上册14 当冲突发生教案及反思

学校

班级

四（  ）班

执教者

课题

校园里的冲突

教时

1

日期

教学目标

1．行为习惯：初步学会在身边发生冲突时，控制好情绪，正确认识产生冲突的原因，采用正确的方法解决冲突。

2．知识技能：知道在我们身边存在着各种各样的冲突以及产生这些冲突的原因，了解既能避免冲突，又不让自己委屈的做法。

3．过程方法：在活动中体验运用正确的方法，化解校园中冲突的过程。

4．情感态度价值观：感受冲突在校园生活中是不可避免的，学会正确解决冲突，不伤害同学之间友情，也不让自己受委屈。

教学重点、难点

重点：知道在我们身边存在着各种各样的冲突以及产生这些冲突的原因。

难点：了解既能避免冲突，又不让自己委屈的做法。

课前准备

1．学生准备：回忆遇到过哪些校园里的冲突，想想自己当时是怎么处理的，有没有更好的解决方法。

2．教师准备：教学媒体、视频、记录纸。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

活动一：

校园冲突有多少。

1．谈话引入

本单元，我们知道，交朋友要真诚、诚信，这样才能拥有真正的友谊。那么，在校园里，你有没有和自己的朋友或同学，发生过矛盾呢？

2．播放校园冲突视频。

3．再来看看书本中的冲突事例，这些同学也与你们一样，遇到了冲突。

4．想想当时你是怎么处理的？

总结：很多时候，同学之间起冲突，发展到比较严重的后果，是没有能够冷静地去分析原因，解决问题。

1．指名交流。

2．观看视频。

3．阅读，交流。

4．指名交流。

复习旧知，引入新知，创设相关的情境，唤起学生的回忆。在比较中思考。知道自己以前处理冲突的方式不是最佳的。

活动二：

分组讨论冲突原因。

1．出示书上的范例，思考：这个冲突为什么会发生呢？

2．选择活动一中同学们曾经遇到的某次冲突，小组讨论冲突发生的原因。分发记录纸。

3．引导学生分小组交流。

总结：所以，只有正确认识产生冲突的原因，才能更好地解决冲突。

1．指名交流。

2．组内交流并记录。

3．每组选派代表交流冲突原因。

引导学生了解冲突有时是无法避免的，重要的是在遇到冲突时能够不冲动，冷静分析原因，才能“对症下药”。

活动三：处理冲突的正确方式。

1．分析了原因，请大家阅读课本阅览室里、同桌之间的冲突，让我们看看这些同学是怎么处理冲突的，分别带来了怎样的后果呢？

总结：看来，既要避免冲突，又不让自己受委屈，真是要找到正确的处理方式呀！

2．让我们来看看，处理冲突有哪些有效的方法吧！

1）控制情绪，保持冷静。

2）交换意见，讲清道理。

3）换位思考，理解他人。

4）商议办法，和谐相处。

5）请人调节，解决冲突。

……

总结：相信学习了今天这一课，同学们日后再遇到冲突，一定能够积极、有效地去解决。课后，也请大家小组为单位，想想身边还有哪些冲突没有解决？用上今天的方法，试着去解决一下吧！

1．分析不同处理方式的不同后果，交流并投票，选择何种方式解决冲突。

借助范例，让学生认识到不同的处理方式会有不同的结果。选择既能够解决问题，又不让自己受委屈的方式才是最恰当的。在情境中让学生体会多种不同的处理冲突的有效方法，并鼓励学生能够学以致用，到实际生活中去解决自己身边的冲突。

板书设计：

校园里的冲突

不可避免

寻找原因

正确方法

附

课堂记录纸：

课后记录纸：

学校

班级

四（ ）班

执教者

课题

遇到欺负怎么办

课时

1

日期

教学目标

1．行为习惯：不做欺负人的施暴者，当遇人欺负时，也要勇敢保护自己和他人。

2．知识技能：能正确判断欺负他人的行径。当自己或他人遇到别人的欺负时，不能一味忍让或视而不见，能以适当的方式保护自己或帮助他人。

3．过程方法：通过交流分享、情景演绎、换位思考等方法让学生掌握保护自己的恰当方式。

4．情感态度价值观：让学生认识到欺负他人是不道德的事，明白要与人为善的道理。

教学重难点

当自己或他人遇到别人的欺负时，能以适当的方式保护自己或保护他人。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

活动一：

我来帮帮她

1．回顾：上节课我们明白了与人相处摩擦总是不可避免，但只要我们各退一步也就海阔天空了。可是，今天有位同学来求助，我们来看看她遇上了什么麻烦？

2．出示一封求助信

3．板书课题：遇到欺负怎么办

1．聆听

2．学生读信，说说她的麻烦

3．交流能够帮助她的好办法

通过一封求助信引起学生对欺负事件的关注，并且开动脑筋去解决这一问题。

活动二：

我会保护自己

1．在日常生活中，你有没有碰到过类似的事情？你有怎样的感受？

2．根据学生交流，随机出示校园中的欺负行为

3．情景演绎美欢和王玲的文具盒事件

（1）说说王玲的内心感受。

（2）如果王玲选择忍耐和沉默，美欢会怎么做？

根据学生交流，出示“如果我们不抵抗，欺负可能变本加厉。”

（3）如果你是王玲，你该怎么办？

4．如果是在校外别欺负了，我们该怎么办？

5．出示知识窗中内容

1．说说自己曾经的经历

2．学生反思自己是否有时也无意识地成了欺负他人的施暴者

（1）指名交流

（2）指名交流

（3）小组讨论对策

3．阅读课本的案例，说说保护自己的好办法

4．了解学习

通过小调查，让同学们明白这些可能是不经意的行为都是会伤害到他人，都是不可取的，时刻提醒自己不要成为欺负他人的施暴者。

当自己被欺负时，要勇敢用适当的方式保护自己。必要时，可使用法律武器。

活动三：

友好相处零欺负

1．发起倡议“友好相处零欺负”

2．小结

1．学生相应倡议

首先让学生不做施暴者，和同伴友好相处，也就没有受害方，但是如果一旦发生欺凌，我们也一定要正确保护自己。

板书设计：

遇到欺负怎么办

不忍让    要适当

不旁观    要巧帮

附：

承诺书

我承诺：

不做欺凌施加者。当遇到欺负，我能用恰当的方式保护自己和他人。

                                             承诺人：

                                             日期：