初中化学鲁教版九年级上册第一节 空气的成分教案及反思

课 题

第四单元第一节 空气的成分(1)

课 时

本学期第   课时

日 期

本单元第  课时

课 型

新授

主备人

复备人

审核人

学 习

目 标

1．记住空气的成分有哪些以及各成分的体积含量是多少

2．知道如何测定空气中氧气的含量，以及学会从混合气体中除去某种气体进而测定其含量的方法

3．结合学生的生活实际让学生了解空气是一种重要的资源

重 点

难 点

教学重点：空气的组成、空气中氧气体积分数的测定

教学难点：如何通过实验测定空气中氧气体积分数

教学内容及流程

师生活动

复备标注

教学内容及流程

师生活动

复备标注

创设情景：

在我们的周围有一种看不见，闻不到，我们却一刻也离不了的物质，请你猜猜它是什么？

引入新课：

我们每时每刻都要吸入空气，从我们出生的那一天起就生活在空气中，那么关于空气你已经知道了那些？

空气成分的微小变化都会直接影响人类的健康。空气现在这个样子是一开始就有的吗？你感觉到空气的组成在悄悄发生变化了吗？是一种正常的现象吗？（学生回答，教师继续问）

探究新知：

一、认识空气的组成

⒈空气的进化史

（学生阅读P60页）

⑴原始大气的组成：CO2、CO、CH4、NH3……

⑵现在大气的组成：N2、O2、稀有气体、CO2、H2O……

交流：在空气的这个漫长的发展史上，地球上发生了什么导致数十亿年以后的现在这个样子？

      空气的进化史有怎样的特点？会一夜之间发生大的变化吗？

⒉空气的成分

对于杂质你知道哪些？比一比，看谁知道得多

活动天地

测定空气中氧气的含量（体积分数）

学生联想，兴趣盎然地交流，猜想

学生思考，并发表自己的见解

让学生充分发表自己的所知、所想

比如：空气中有氧气、氮气，空气污染的有关知识，关于天气预报中的空气质量预报等等

学生快速阅读，了解空气的发展史

（学生阅读P61页）思考：

⑴实验的原理是什么？

⑵实验中用到了哪些仪器？

(3)如何进行实验？需测那些数据？

教学内容及流程

师生活动

复备标注

⑺实验反思：

a．  实验结果差别大，你认为可能的原因有哪些？

b．  剩余的气体支持燃烧吗？

c．  为什么这个实验可以证明空气是混合物？

二、空气是一种重要的资源

阅读p62页——p63页

⒈分离液态空气得到氧气、氮气

⒉氧气的用途：支持呼吸、帮助燃烧

⒊氮气的用途：生产硝酸和化肥的重要原料；防腐剂；制冷剂

⒋生活中的稀有气体：五颜六色的电光源

老师进行实验，学生观察实验现象

师生共同分析，进行实验的反思，整理

学生通过看视频，思考，共同得出分离空气的方法，空气中各成分的用途

达标练习：

1.空气是一种宝贵的自然资源。空气中含量最多的两种气体是

  A.N2、O2    B.N2、CO2    C. O2 、H2O     D.CO2、H2O

2.下列关于氧气的说法中错误的是(    )

A.氧气能支持燃烧，可作燃料                B.空气成分中氧气约占空气体积的21％

C.水中的生物能依靠微溶于水中的氧气而生存  D.氧气能使带火星的木条复燃

3．下列变化过程中既有物理变化又有化学变化的是

A．活性炭吸附冰箱中的异味   B．干冰汽化    C．点燃蜡烛   D．分离液态空气制取氧气

4.下列关于氧气的说法中错误的是

(A)工业上可以利用分离液态空气法制氧气  (B)氧气可以支持燃烧，说明氧气具有可燃性

(C)氧气供给呼吸，它和体内物质反应，释放能量，维持生命活动

(D)夏天鱼池内开启增氧泵，是因为温度升高，氧气在水中溶解量减少

5．能够支持燃烧的气体是______________，它的分子是由______________构成的。

板书设计

第一节    空气的成分

一、空气成分的测定

1．  空气中各成分的体积含量

2．  空气中氧气含量的测定

（1）       实验的原理实验药品的选择

（2）       实验的现象

（3）       实验反思

教

后

记

教学内容及流程

师生活动

复备标注

创设情景：

在我们的周围有一种看不见，闻不到，我们却一刻也离不了的物质，请你猜猜它是什么？

引入新课：

我们每时每刻都要吸入空气，从我们出生的那一天起就生活在空气中，那么关于空气你已经知道了那些？

空气成分的微小变化都会直接影响人类的健康。空气现在这个样子是一开始就有的吗？你感觉到空气的组成在悄悄发生变化了吗？是一种正常的现象吗？（学生回答，教师继续问）

探究新知：

一、认识空气的组成

⒈空气的进化史

（学生阅读P60页）

⑴原始大气的组成：CO2、CO、CH4、NH3……

⑵现在大气的组成：N2、O2、稀有气体、CO2、H2O……

交流：在空气的这个漫长的发展史上，地球上发生了什么导致数十亿年以后的现在这个样子？

      空气的进化史有怎样的特点？会一夜之间发生大的变化吗？

⒉空气的成分

对于杂质你知道哪些？比一比，看谁知道得多

活动天地

测定空气中氧气的含量（体积分数）

学生联想，兴趣盎然地交流，猜想

学生思考，并发表自己的见解

让学生充分发表自己的所知、所想

比如：空气中有氧气、氮气，空气污染的有关知识，关于天气预报中的空气质量预报等等

学生快速阅读，了解空气的发展史

（学生阅读P61页）思考：

⑴实验的原理是什么？

⑵实验中用到了哪些仪器？

(3)如何进行实验？需测那些数据？

教学内容及流程

师生活动

复备标注

⑺实验反思：

d．  实验结果差别大，你认为可能的原因有哪些？

e．  剩余的气体支持燃烧吗？

f．  为什么这个实验可以证明空气是混合物？

二、空气是一种重要的资源

阅读p62页——p63页

⒈分离液态空气得到氧气、氮气

⒉氧气的用途：支持呼吸、帮助燃烧

⒊氮气的用途：生产硝酸和化肥的重要原料；防腐剂；制冷剂

⒋生活中的稀有气体：五颜六色的电光源

老师进行实验，学生观察实验现象

师生共同分析，进行实验的反思，整理

学生通过看视频，思考，共同得出分离空气的方法，空气中各成分的用途

达标练习：

1.空气是一种宝贵的自然资源。空气中含量最多的两种气体是

  A.N2、O2    B.N2、CO2    C. O2 、H2O     D.CO2、H2O

2.下列关于氧气的说法中错误的是(    )

A.氧气能支持燃烧，可作燃料                B.空气成分中氧气约占空气体积的21％

C.水中的生物能依靠微溶于水中的氧气而生存  D.氧气能使带火星的木条复燃

3．下列变化过程中既有物理变化又有化学变化的是

A．活性炭吸附冰箱中的异味   B．干冰汽化    C．点燃蜡烛   D．分离液态空气制取氧气

4.下列关于氧气的说法中错误的是

(A)工业上可以利用分离液态空气法制氧气  (B)氧气可以支持燃烧，说明氧气具有可燃性

(C)氧气供给呼吸，它和体内物质反应，释放能量，维持生命活动

(D)夏天鱼池内开启增氧泵，是因为温度升高，氧气在水中溶解量减少

5．能够支持燃烧的气体是______________，它的分子是由______________构成的。

板书设计

第二节    空气的成分

二、空气成分的测定

3．  空气中各成分的体积含量

4．  空气中氧气含量的测定

（4）       实验的原理实验药品的选择

（5）       实验的现象

（6）       实验反思

教

后

记