人教版八年级下册8.1 牛顿第一定律第1课时教学设计

这是一份人教版八年级下册8.1 牛顿第一定律第1课时教学设计，共4页。
　运动和力第1节　牛顿第一定律第一课时　牛顿第一定律教学目标【知识与技能】1．知道牛顿第一定律的内容并理解其意义．2．知道力不是维持物体运动状态的原因，而是改变物体运动状态的原因．【过程与方法】通过探究实验知道力对物体运动的影响．【情感、态度与价值观】通过探究活动，培养学生的观察、思维能力.重点难点【重点】探究阻力对物体运动的影响．【难点】1．对探究阻力对物体运动的影响实验结论的进一步分析．2．对牛顿第一定律的理解．教学过程知识点一　阻力对物体运动的影响【自主学习】阅读课本P16－17，完成以下问题：在演示实验“阻力对物体运动的影响”中：(1)阻力和运动的关系体现为：阻力越小，速度减小得越慢，小车运动的距离越远，阻力的大小可用小车在木板上运动的距离的远近来体现(转换法)．(2)根据实验现象推理：若物体不受阻力，物体的速度不会减小，永远做匀速直线运动．【合作探究】演示一　阻力对物体运动的影响如下图所示，将棉布铺在水平木板上，让小车从斜面顶端由静止滑下，观察小车滑行距离，去掉棉布再次让小车从顶端由静止滑下，观察小车滑行距离．1．我们能观察到什么现象？答：铺棉布时小车滑行距离近，去掉棉布滑行距离远．2．此实验运用了什么物理方法？答：运用了控制变量法、理想实验法和转换法．3．此实验说明了什么？答：运动小车所受阻力越小，运动的距离越远，速度变化得越慢．4．假设木板绝对光滑，我们能观察到什么现象？答：如果木板绝对光滑，物体受到的阻力将为零，假如木板无限长，小车会永远运动下去．【教师点拨】1．控制变量法：实验中让小车从同一斜面的同一高度由静止滑下，使到达水平面的速度相同，只改变水平面的粗糙程度，从而探究阻力对物体运动状态的影响．这样控制其他变量不变，只改变一个变量的方法就是控制变量法．2．演示“阻力对物体运动的影响”的注意事项：(1)小车需从同一高度由静止滑下，以保证小车达到水平面的初速度相同．(2)选用的木板尽量长一些．(3)当小车在水平面上运动时，只改变水平面的粗糙程度，其他因素保持不变．【跟进训练】如图所示的各种现象中，物体运动状态没有改变的是(　B　)知识点二　牛顿第一定律【自主学习】阅读课本P17，完成以下问题：牛顿总结了伽利略等人的研究成果，概括出了一条重要的物理规律：一切物体在没有受到力的作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态．这就是牛顿第一定律.【合作探究】演示二　牛顿第一定律详解请详细分析牛顿第一定律中的“一切物体”“没有受到力的作用”“或”．答：(1)“一切物体”说明此定律对一切物体适用，无论固态、液态还是气态，不管是静止还是运动，全部适用．(2)“没有受到力的作用”是牛顿第一定律成立的条件，包含两层含义．一是理想状态中的物体不受任何力的作用(这种情况是不存在的)；二是物体所受力的合力为零，作用效果与不受力时等效．(3)“或”指物体不受力时，原来静止的总保持静止，原来运动的总保持原来的速度和方向做匀速直线运动．两种状态必有其一，不同时存在．【教师点拨】1．我们周围的物体都要受到力的作用，不受力的物体不存在，因此，物体不受力时的运动状态不能直接用实验验证，只能推理、假设，故而牛顿第一定律不是一个实验结论，而是一个科学推论，但却是正确的结论．　2．牛顿第一定律的实质是物体的运动状态不需要力来维持，即力不是维持物体运动的原因，而是改变物体运动状态的原因，如果物体的运动状态发生了改变，那么该物体一定受到了力的作用．【跟进训练】1．(多选)下列关于牛顿第一定律的说法中，正确的是(　BD　)A．牛顿第一定律是实验定律B．牛顿第一定律说明力是改变物体运动状态的原因C．惯性定律与惯性的实质是相同的D．物体的运动不需要力来维持2．(云南昆明中考)质量为M的滑块甲和质量为m的滑块乙(M＞m)，先后从同一光滑斜面的相同高度处由静止滑下，然后沿同一光滑水平面继续运动．假设水平面足够长，那么两个滑块在光滑水平面上运动的过程中，它们之间的距离将(　C　)A．逐渐变长 B．逐渐变短C．保持不变 D．以上情况都有可能课堂小结1．阻力对运动物体的影响．2．控制变量法：控制其他变量不变，只改变一个变量．3．牛顿第一定律：一切物体在没有受到力的作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态．练习设计完成本课对应训练．