小学华文版第3课 提土旁、王字旁优质课教案

这是一份小学华文版第3课 提土旁、王字旁优质课教案，共4页。教案主要包含了开始准备阶段，课程导入，讲授提土旁，学写例字，观察比较，辅助练习，书法常识，六书演变等内容，欢迎下载使用。
1、教导学生掌握提土旁、王字旁的形态特征和写法。
2、懂得提土旁、王字旁与右边部件揖让和穿插的关系。
3、继续巩固正确的“双姿”，养成良好的书写习惯。
教学重点：
1、教导学生掌握提土旁、王字旁的形态特征和写法。
2、懂得提土旁、王字旁与右边部件揖让和穿插的关系。
教学难点：
正确、规范地书写含有提土旁、王字旁的汉字。
教学用具：
毛笔（兼毫、笔毫长度约3厘米的中楷或大楷笔）、瓶装墨汁、书写纸（带米字格的毛边纸）、砚台或瓷碟（盛放墨汁或清水）、毛毡（垫在书写纸下面，保持桌面干净整洁）
备注：为保持教室环境的干净、整洁，课堂练习时可考虑用水写布替代墨汁、书写纸。
教学时间：40分钟
1、课前准备 2分钟
2、课程导入 2分钟
3、课件：提土旁、王字旁的形态特征和写法 4分钟
4、课件：地（书写动画、书写视频） 2分钟
5、学生练习书写、教师巡视辅导 4分钟
6、课件：例字（坤、琳、琅） 2分钟
7、课件：坤、琳、琅（书写动画、书写视频） 4分钟
8、学生练习书写、教师巡视辅导 8分钟
9、课件：观察比较 2分钟
10、课件：辅助练习 2分钟
11、课件：书法常识（生活中的书法之三） 2分钟
12、课件：六书演变 2分钟
13、碑帖欣赏 2分钟
14、结束清洗 2分钟
教学过程：
一、开始准备阶段
平稳情绪、静坐，练习书法就是修身养性的过程，所以每位同学都要保持平心静气，轻松自然的状态。
规范摆放书写用具：左边前方放置课本，中间放毛毡，毛毡上放书写纸，右边前方放水盘或砚台，砚台后面放置毛笔。
二、课程导入
同学们好!从上节课我们学习了“火字旁”的书写方法，请同学们回顾一下“火字旁”的书写要领？请同学们回顾一下，举手回答。（“火字旁”作为部首，不能写得过于宽阔开张。上面的两点，一般是左点低、右点高，左右呼应；撇要立起来一些；最后一笔不能写成捺，要写成点。右边的部件要注意穿插，不要跟“火字旁”右边的两点发生冲突。）另外，上节课让同学们收集一些名人题写的报头，哪位同学带来让我们一同来欣赏。
今天我们继续来学习偏旁的写法，今天学习的是含有提土旁和王字旁的汉字。
三、讲授提土旁、王字旁的形态特征和写法
1、“提土旁”、“王字旁”写法相似。“提土旁”上面的短横一般为仰势；最后一笔变成提，出锋与右边的第一笔呼应；整个形态要瘦小，一般靠近字的左上。
左右两部分之间要注意笔画的穿插。
2、请仔细观察例字“地”字，左右结构，左窄右宽。空心笔画就是“提土旁”，“提土旁”笔顺为：先写横，再写竖、最后写提。形态不能大，上面的短横要上仰，提画与“也”字第一笔相呼应，整字形态宜扁不宜长。
3、教师示范，播放书写视频。教师带领学生空中书写练习，掌握笔顺，做到心中有数。
学生书写练习，教师巡视辅导。练习“地”字，着重体会位于左边的“提土旁”的形态特点。学生自评，说说自己哪里写的好，还有哪些不足。学生互评，看谁写的姿势、执笔的方法，最正确、书写最规范。老师结合自评、互评进行综合点评，展评优秀作业。表扬“双姿”规范、书写笔法正确的学生。
四、学写例字
1、请同学们仔细观察“坤、琳、琅”三个例字。体会“坤、琳、琅”三个字中“火字旁”的形态变化。
2、例字解析
坤：左窄右宽。“提土旁”上横要上仰，竖画正直，右边“申”中竖挺拔有力，与“提土旁”的竖平行。
琳：左中右结构。左边最短，右边最长，三部分左、中部分相仿，右部分较伸展，三部分笔画穿插避让，疏密得当，多竖之间保持平行，字形扁方。
琅：左紧缩右舒展。“王字旁”横画上仰，提画与右边“良”第一笔呼应，“良”上窄下宽，撇捺伸展，字形优美流畅。
3、教师示范，播放视频，讲解“坤、琳、琅”三个字，带领空中书写练习，掌握笔顺，做到心中有数。
4、学生书写练习，教师巡视辅导。练习“坤、琳、琅”三个字，强调书写姿势和执笔姿势。赵体的楷书借鉴了行书的写法，笔画与笔画之间有牵丝映带，要注意笔意相连，结体端庄优美，流畅自然，写起来比较灵活，很实用。临帖时，速度一定要慢，要看准字形后再临写。要重形态，临摹重要的是把字形写像、写准，做到细笔画不弱，粗笔画坚实、厚重。
书写时要仔细观察，注重每一笔画的起笔、行笔、收笔的运笔规律，按提的控制，笔画的角度要适当。
临习书写过程为：一看、二写、三对照。即一看为看清笔画在米字格中的长短、平直、角度和位置；二写为看清楚后再进行书写；三对照为写好之后，再与字帖对照，找出不足，再临第二遍，力争做到越像越好。观察书写的字与字帖对照，发现优点找出不足再临写一遍。然后进行自评、互评。教师结合自评、互评进行综合点评，展评优秀作业，表扬“双姿（坐姿与执笔姿势）”规范的学生。
学生自评标准：说说自己是否学会了笔画的写法，是否运用正确的书写姿势、执笔方法，是否掌握了正确的运笔方法，是否书写的工整、美观。
学生互评标准：引导学生说说谁的书写姿势、执笔方法正确，谁的运笔过程正确，谁写的工整美观，谁的书写环境整洁，谁的进步最大，提高审美能力。
教师点评标准：结合自评、互评，展示部分学生作品，对作品进行评价，以鼓励性的语言指出学生进步大的地方，增强学生的学习兴趣和自信心，表扬“双姿”正确、运笔规范的学生，改正学生写得不够好的地方。
评选出学生优秀作业，进行点评，同时指出写字不正确的常见问题，进行修改，最后掌声鼓励优秀学生及进步较大的学生。
五、观察比较
课件中是不同风格的“提土旁”的字，请说说它们的结构特点。（常言道：“字如其人”，每一个人都有支撑自己的文化根基所在，写字也差不多，万变总有形。每一位书法家肯定是经过很长时间的练习，形成自有的一套风格体系，就算同一个字写法不同，写的时候心境不同，拥有各自多年的文化底蕴不同，但无论怎么变形都很好看，变化之中体现它美的本质，显现字的不同风骨，就像一个人最漂亮的不是脸蛋是自身的气质。这一点也是我们要认真动脑筋取体会的。“提土旁”一般形态窄长，位置偏上，有的时候根据相邻部件的形态不同，稍有宽窄变化。）
六、辅助练习
1、请用铅笔或钢笔以双钩的方式给课本中这些字补上“提土旁”或“王字旁”。
2、请用硬笔尝试临摹“地、坤、琳、琅”四个字。最好多临几遍，行笔要稳健，不能快，以加深印象，学过的字要随时应用。
七、书法常识
生活中的书法（三）
河南省安阳市是商朝国都，也是发现甲骨文最集中的地方，那里有我国唯一的一座以文字为主题的国家级博物馆——中国文字博物馆。它的馆徽，以甲骨片为外形，中间是一个篆书的“字”，非常形象，非常美观。
俗话说：“处处留心皆学问”。在生活中这种和文字、书法密切相关的设计有很多，只要我们留心观察，就随时可以发现。同学们运用你们的慧眼去发现更加巧夺天工、浑然天成的设计吧！
八、六书演变
欣赏例字的演变过程
我国书法艺术源远流长，从萌芽发展到成熟，经历了六千多年漫长的演变过程，大致分为古文、篆书、隶书、楷书、行书、草书等几种书体。每一次的演变与革新，都是以适应社会实用的需求和艺术欣赏的要求。在书体上，总的说来是由繁入简，使人们用起来方便。但从书法技巧上，变化越来越大，在演变中日臻完善，这是中华民族的骄傲与自豪。
九、找碑帖
欣赏例字在原碑中的位置、对应上下左右字的呼应错落关系，对整幅作品的章法布局、行气布白、风格统一都十分重要。古人说：“一点成一字之规，一字乃终篇之准”，就是这个道理。
十、结束清洗阶段
先将笔上的墨汁在砚台掭干净，然后分组进行书写用具的清洗，保持人与环境的清洁。
课后练习：力求做到每日一笔一划认真书写30字。