人教版二年级上册歌表演 大鹿 教学设计及反思

这是一份人教版二年级上册歌表演 大鹿 教学设计及反思，共3页。教案主要包含了到前八后十六在到四分等内容，欢迎下载使用。


教师姓名
解玉琴
单位名称
吉水县白水镇白水学校
填写时间
2020年9月29日
学科
音乐
年级/册
二年级上册
教材版本
人教版
课题名称
第一单元 我愿住在童话里《大鹿》
难点名称
掌握歌曲中节奏型 xx xx | xx xxx | xx xx | x— ||将歌词带入节奏中演唱。
难点分析
从音乐知识角度分析为什么难
学生节奏不是很理解，掌握节奏，带入歌词都可能把握的不是很好关 键点） 小记住歌词。 “兔儿兔儿快进来咱们手把手挽牢”这句的节奏难点。
从学生角度分析为什么难
低年级的学生对节奏的认知比较少，将节奏变成知识点，学生理解起来比较困难。
难点教学方法
1.进行节奏的演练，从平八 到前八后十六在到四分。
2.用拆分法将节奏变简单。
3.让学生用肢体去表达不同节奏的感觉。
教学环节
教学过程
导入
播放歌曲，让学生们聆听。直接感受歌曲。以大鹿的身份，讲一段关于自己的故事。歌词 转化为简短的故事，边讲边展示图片，帮助小朋 友记忆歌词。最后引出歌名《大鹿》。
知识讲解
（难点突破）
1歌词学习。
师以提问的方式引导学生说出歌词内容。请同学们认真听歌曲。听完 回答问题 师：同学们，当小兔逃向大鹿的时候 ，大鹿正在干什么？（大鹿站在房子 里，透过窗子往外瞧）。大鹿看见了什么？（林中跑来一只小兔咚咚把门 敲）。小兔边敲门边说了什么？（鹿呀鹿呀快开门，林中猎人追来了）。
勇敢的大鹿怎么回答的？（兔儿兔儿快进来，咱们手把手挽牢）。
（2）全体学生朗读歌词，师生共同探讨用怎样的语气来突出歌曲的意境。 三、学唱歌曲 师：节奏读的真准确，你们啊顺利的通过了老师的考验，让我们一起学唱 歌曲吧！ （1）师弹琴，学生小声跟唱。 师：想不想和老师一起唱一唱呢？ （2）难点处理： 师：“小白兔被谁救了？”（大鹿）。“我们把大鹿救小兔的一句再来唱 一唱。”（由此突破难点，让学生容易掌握） （3）难点：兔儿兔儿快进来，咱们手把手挽牢。 一起解决难点部分。像 小兔子和大鹿一样争取把困难克服掉。） （4）歌曲处理：师生合作（小兔子、大鹿、猎人分别定位演唱） 大鹿：师：同学们当小兔逃向大鹿的时候，大鹿那时在干什么，大鹿当 时的心情是什么样？（悠闲的、明快、跳跃）你们应该用什么样的（速度） 声音和情绪演唱呢？ 小兔:此时的心情是什么样的：我们该用什么样的声音去表现（小兔的 心情是很着急的，很紧张，害怕的神情，语气要急切一点） （大鹿的心情也是很着急的，唱的时候速度也要快一点，语气也要急 切一点）
课堂练习
（难点巩固）
1.歌曲中最后一句的节奏要唱的清晰、准确： xx xx | xx xxx | xx xx | x— ||
2.教师拍一个节奏型：X X|X X|，让学生听后模仿拍打。 2、 再拍一个节奏型：X X X X |X X 同| 样让学生模仿拍打。 （先个别拍，再集体拍），教师出示节奏条。 3、 教师再出示节奏条：X X X X |X X X X请X学|生听后模仿拍击。（这是乐曲的难 点节奏型，教师要带学生加强练习。） “大鹿说同学们拍得还行，再想听你们唱一唱。” 4、 教师出示歌谱条请同学们听琴唱音。 44 44 |43 5| 33 33 |32 4 44 |
小结
今天学会了节奏型，再学习歌曲，我们知道动物是我们人类的好朋友，人类要爱护动物，保护大自然。在动物之间当遇到危险时，都能 互相帮助战胜困难，那我们同学之间遇到什么难事，或需要帮助时，大家都应该向大鹿学习， 伸出友谊之手，帮助别人。这也是我们学唱这首歌的真正目的。好，让我们把这首歌带回家 唱给爸爸、妈妈听吧。