2022年道德与法治中考一轮复习：师生之间 专项训练 含答案

这是一份2022年道德与法治中考一轮复习：师生之间 专项训练 含答案，共9页。试卷主要包含了选择题等内容，欢迎下载使用。
1．下面能体现教师无私奉献精神的句子是（ ）
A．师者，所以传道受业解惑也B．国家的命运有赖于对青年的教育
C．捧着一颗心来，不带半根草去D．谁言寸草心，报得三春晖
2．云南丽江华坪女子高级中学的张桂梅校长悉心教导，使1800多名大山女孩从这里考上大学。虽然张桂梅校长身体已不堪重负，但她仍坚守在学生身旁，燃烧自己，照亮大山女孩的梦。上述材料告诉我们（ ）
①老师是我们成长的引路人
②即使身处逆境，我们也要激发出生活的热情和勇气
③只有逆境才有利于人的成长，顺境阻碍人的成长
④我们要尊重、关心、理解老师
A．①②③B．①②④C．②③④D．①③④
3．由于时代的发展，教师的工作理念和工作方式发生了极大变化，当今教师的职业要求也更高了。以下不属于教师职业要求的是（ ）
A．有理想信念B．有扎实学识C．有爱美之心D．有道德情操
4．有人喜欢幽默开朗的老师；有人喜欢严肃保守的老师；有人喜欢见解独到的老师……对于这些风格不同的老师，我们应该（ ）
①学会接纳不同风格的老师
②尊重不同风格的老师
③根据自己的喜好来选择老师
④走进老师，了解老师
A．①②③B．②③④C．①②④D．①③④
5．由于年龄.学识.阅历.性格.情感与思维方式等差异，每位老师解决问题的方法和表达方式不同。面对风格不同的老师，下列做法错误的是（ ）
A．承认老师的差别，主动与老师交往B．发现不同风格老师的优点
C．敢于对心目中不喜欢的老师说“不”D．了解老师教育行为的目的
6．新修订的《中小学教师职业道德规范》更加强调教师“育人”的职责。这说明（ ）
A．教师教给我们解决问题的方法
B．教师是人类灵魂的工程师，教给我们做人的道理
C．教师的职责是传授学生知识
D．教师在我们失败的时候鼓励我们
7．老师如一把钥匙，打开我们迷茫的心锁；老师如辛勤的园丁，精心栽培我们;老师如一架穿梭机，带我们穿过历史长河。这说明（ ）
①老师教会我们生活需要的所有本领 ②人类文明都是靠老师来传承的
③老师承担教书育人的使命 ④老师是我们学习的指导者和成长的引路人
A．①②B．①④C．③④D．②④
8．“亦师亦友”的主张启发我们（ ）
①老师是我们的益友
②学生把老师看作权威
③师生，彼此尊重，相互关心，携手共进
④在平等相待，相互促进的师生交往中我们可以和老师成为朋友
A．①②③B．①③④C．②③④D．①②③④
9．古人云:“教学相长。”教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。对此理解正确的是（ ）
A．对于老师的引领和指导，作为学生的我们要全盘接受
B．作为学生，不可以与老师分享自己的学习感受、学习成果
C．我们与老师交流互动,可以促进老师更好地“教”
D．聪明的学生可以自学成才，不需要老师教
10．亦师亦友的师生关系应该是 （ ）
①师生人格平等、彼此尊重
②老师是学生学习的合作者、引导者、参与者
③师生相互学习、教学相长
④老师和学生不可能成为朋友
A．①③④B．①②③C．①②④D．②③④
11．小宇总是收拾不好自己课桌的抽屉，里面塞满了各种纸屑杂物，影响班级卫生。老师多次要求他及时清理，但他仍我行我素。以下做法能帮助小宇的是（ ）
①从小事做起培养自己的自信能力②同学主动给予小宇善意的提醒
③做到正确对待老师的批评与教育④集体充分尊重成员的个人利益
⑤懂得遵守校纪也是对他人的尊重
A．①③⑤B．②③⑤C．②④D．①②③⑤
12．在学校，正确处理师生关系，是我们取得良好学习效果的重要保证。师生交往的良好状态应该是（ ）
A．师生有别，学生应该维护老师的权威
B．老师讲的都是对的
C．老师工作中的疏忽和缺点是不能容忍的
D．学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间彼此尊重，相互关心，携手共进
13．“批评是真诚的爱护，批评是宝贵的支持，批评是崇高的奖赏，批评是珍贵的礼物。”这句话对于师生交往的启示是( )
A．要尊重、欣赏和理解老师之间的差异
B．老师的批评意味着关心和劝诫，我们要理解老师的良苦用心
C．在平等相待，相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友
D．老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待
14．化解与老师的误解、矛盾，增进与老师的情感，一切从（ ）
A．主动沟通开始B．互相理解开始
C．教师的工作很重要D．教师的待遇开始
15．观察统计示意图。针对其中最突出的问题，可取的破解策略是（ ）
①相信善意，默默承受
②选择时机，恰当表达
③选择方式，坦诚交流
④自我反思，言听计从
①②B．①③C．②③D．②④
非选择题
16．情景一 今天我由于太冲动，因为一件小事和同班同学大打出手，以至于耽误了两节课的学习时间。事后，班主任老师既严厉又耐心的教导我，告诉我以后遇事不要太冲动，要三思而后行，随后又帮助我补习了因为打架而耽误的两节课程。看到老师对我如此费心，我感到很惭愧，决心以后一定要和同学好好相处，并且好好学习，不让老师失望。
情景二 今天上课时，我突然呕吐不止，班主任老师及时把我送到校医务室，我觉得老师就像自己的妈妈一样。
（1）结合上述两个情景谈谈老师对我们的成长有何作用？
（2）请你写出一条尊师赞师的名言警句。
17． 在接纳和尊重不同风格的老师这一问题上，两名同学展开了讨论：
如果参与他们的讨论，你应该说些什么？
18．感恩师长，铭记于心
作为一个“规定动作”——教师的期末评语，已经从以往“该生尊敬师长、团结同学、热爱祖国”等等的“该生体”变成了“私人定制”版的评语。
◆你上课专心致志，做事认真仔细，5星好评，期待更长久的合作啊！
◆撇下一路的笑声，好像从未体验过忧愁，你的快乐感染了与你一起生活的伙伴，大家都喜欢你！
◆你是聪明的孩子，如果能改掉上课睡觉、不专心听讲的毛病，会更有进步!
（1）期末评语的最大变化，反映了怎样的新型师生关系？
（2）你觉得怎样的老师才算是最好的老师？
（3）老师在评语中指出了我们的优点和缺点，你打算怎样对待老师的表扬、批评和期望？
（4）试着给你的某一位老师也写一个评语吧！
19．阅读材料，结合所学知识回答。
刘老师最近很烦恼，在微博中感叹：我真的越来越不明白现在的学生了，他们的心离我很远，令我无法靠近。我对工作很投入，把心都掏给了他们，但他们不但不感激，反而嫌我啰嗦。
（1）刘老师在微博中的感叹说明了什么？
（2）作为学生，为消除刘老师的烦恼，我们可以作出怎样的努力？
参考答案
1．C【解析】“师者，所以传道受业解惑也”主要强调教师的职责，不能体现交往无私奉献，故A说法与题意不符，排除；“国家的命运有赖于对青年的教育”强调青年教师的重要作用，不能体现教师无私奉献，故B说法与题意不符，排除；“捧着一颗心来，不带半根草去”是指教师把所有精力都献给教育事业，却不要钱任何回报，体现教师无私奉献的精神，故C说法符合题意；“谁言寸草心，报得三春晖”体现母爱的伟大，不能体现交往无私奉献，故D说法与题意不符，排除；故本题选C。
2．B【解析】依据题目描述，张桂梅帮助贫困女孩圆梦的事迹，启示我们老师是我们成长的引路人；即使身处逆境，我们也要激发出生活的热情和勇气；我们要尊重、关心、理解老师等，故①②④说法正确；“只有……才”观点绝对化，是错误的，故排除③；故本题选B。
3．C【解析】依据教材知识，时代发展对教师提出的新要求是有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心，ABD符合题意；C说法与题干无关，应排除；故本题选C。
4．C【解析】根据所学，每个人心目中都有好老师的形象，我们喜欢的老师，风格可能不尽相同，我们要承认老师之间的差异，接纳每位老师的不同，他们身上都有值得我们学习的地方。据此，①②④做法正确；没有做到正确对待风格不同的老师，③错误；故本题选C。
5．C【解析】由于年龄、学识、阅历、性格、情感和思维方式等差异，每位老师解决问题的方法和表达方式不同，由此呈现出不同的风格，所以我们要承认老师的差异，发现不同风格老师的优点，接纳老师的不同，了解老师教育行为的目标，主动与老师交往，学习他们身上值得我们学习的地方，ABD说法正确，不符合题意，不选；无论什么风格的老师都应该受到尊重。尊重老师的“不同”，可以让我们走近老师，更深入了解老师，C说法错误，符合题意，应选；故本题选C。
6．B【解析】根据教材知识，教师是人类文明的传播者，是人类灵魂的工程师，老师教给我们做人的道理，引导我们走好人生之路，体现出“育人”的职责，故B正确；ACD选顼说法与教师的育人职责无关，故排除ACD；故本题选B。
7．C【解析】题目中的观点体现了老师的重要性，表明老师是教育工作者，是人类文明的传播者之一，承担着教书育人的使命，是我们学习的指导者和成长的引路人，故③④说法符合题意；“老师教会我们生活需要的所有本领”说法过于绝对，故①说法错误；老师是人类文明的传播者之一，故②说法错误；故本题选C。
8．B【解析】“亦师亦友”的主张启发我们老师是我们的益友，师生，彼此尊重，相互关心，携手共进，在平等相待，相互促进的师生交往中我们可以和老师成为朋友，所以①③④说法正确；学生和老师应平等相待，相互促进，所以②错误；故本题选B。
9．C【解析】教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导，另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”，C说法正确；A错误，面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流，但不能全盘接受老师的引领和指导，我们要有自己的见解；B错误，与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步；D错误，老师的教对于学生的健康成长具有重要作用，我们的学习离不开老师的引领和指导；故本题选C。
10．B【解析】结合所学，学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进，是师生交往的良好状态，因此亦师亦友的师生关系应该是师生人格平等、彼此尊重，老师是学生学习的合作者、引导者、参与者，师生相互学习、教学相长，所以①②③说法正确；老师和学生能够成为朋友，④错误；故本题选B。
11．B【解析】小宇课桌的抽屉，里面塞满了各种纸屑杂物，影响班级卫生。老师多次要求他及时清理，但他仍我行我素，能帮助小宇的是主动给予小宇善意的提醒，做到正确对待老师的批评与教育，懂得遵守校纪也是对他人的尊重，故②③⑤说法符合题意；培养自己的自信能力，与题意无关，故①说法与题意不符，排除；集体充分尊重成员的个人利益，强调集体与个人的关系，与题意无关，故④说法与题意不符，排除；故本题选B。
12．D【解析】新型的师生关系表现：师生之间人格平等，互相尊重，互相学习，教学相长。老师是我们学习的合作者、引导者和参与者，是我们的朋友。我们要学会正确处理师生矛盾，建立新型师生关系。分析选项可知，“学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进”有利于建立师生交往的良好状态，符合题意，故D正确；A不符合新型的师生关系的要求，故排除A；B不能说老师讲的都是对的，老师也有犯错的时候，故排除B；C错误，应该容忍老师工作中的疏忽和缺点，故排除C；故本题选D。
13．B【解析】要尊重、欣赏和理解老师之间的差异与题意无关，A错误；依据教材知识可知，面对老师的批评，要把注意力放在老师的批评的内容和用意上，老师的批评意味着关心和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足，我们要理解老师的良苦用心，B正确；在平等相待，相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友与题意无关，C错误；老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待与题意无关，D错误；故本题选B。
14．A【解析】依据教材知识，化解与老师的误解、矛盾，增进与老师的情感，一切从主动沟通开始，故A说法正确；BCD不符合题意；故本题选A。
15．C【解析】我们与老师要相互尊重，默默承受的说法错误，故排除①；我们要与老师平等相待，言听计从的说法错误，故排除④：材料中，与老师沟通不当的占多数，面对这一情境，我们应该选择时机，恰当表达；选择方式，坦诚交流，故②③说法正确；故本题选C。
16．（1）①老师告诉我以后遇事不要太冲动，要三思而后行，说明老师教给我们为人处事的方法，是我们精神成长的引路人，影响着我们的身心发展；
②老师帮助我补习了因为打架而耽误的两节课程，说明老师是我们知识学习的指导者，有利于提高我们的学习成绩；
③老师发现我生病，及时把我送到校医务室，说明老师给我们生活上的关心、情感上的关怀。
（2）如:捧着一颗心来，不带半根草去；春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
【解析】（1）本问的设问主体为中学生，需要调用老师对我们成长作用的有关知识分析。
（2）本题属于开放性试题，言之有理即可。
17．①要承认不同的老师风格不同。出于年龄、学识、阅历、性格、情感思维方式等差异，每位老师解决问题的方法和表达力式不同，由此呈配出不荀言笑、温柔亲切等不同的风格；②要接纳不同风格的老师，无论是不苟言笑的老师，还是温柔亲切的老师，他们身上都有值得我们学习的地方，我们要承认老师之间的差异，接纳每位老师的不同；③要尊重不同风格的老师尊重老师的“不同”，可以让我们走近老师更深入地了解老师，从而构建良好的师生关系。
【解析】结合教材知识，可从应承认不同的老师呈现出不同的风格；要接纳不同风格的老师，无论是不苟言笑的老师，还是温柔亲切的老师，他们身上都有值得我们学习的地方，我们要承认老师之间的差异，接纳每位老师的不同；要尊重不同风格的老师，尊重老师的“不同”，可以让我们走近老师更深入地了解老师，从而构建良好的师生关系等角度作答。
18．（1）①建立在民主平等基础上，师生之间人格平等、相互尊重、互相学习，教学相长
②在平等相待、相互促进、亦师亦友。③与老师彼此尊重、相互关心、携手共进等。
（2）有理想信念，有道德情操，有扎实学识，有仁爱之心等均可。
（3）老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，鼓励我们更好地学习和发展，不能骄傲，再接再厉。老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足，不灰心丧气，要有则改之，无则加勉。对于老师的期望，我们要加倍努力，好好学习，更上一层。
（4）积极向上、正能量即可
【解析】（1）本题的设问主体为公民个人，需要调用师生关系的有关知识。
（2）本题考查对教师的要求，依据教材知识作答即可。
（3）本题考查正确对待老师的表扬与批评。依据教材知识作答即可。
（4）本题考查给老师写评语，积极向上、正能量即可。
19．（1）我们与老师之间有了不同程度的隔阂、矛盾甚至冲突。（言之有理即可得分)
（2）①自觉接受老师的指导②正确对待老师的指导和批评。（言之有理即可得分)
【解析】（1）本问的设问主体为刘老师，需要调用师生矛盾的有关知识分析刘老师在微博中的感叹。（2）本问的设问主体为我们，需要调用师生交往的有关知识解决师生矛盾。