初中沪科版第一节 力教案
展开这是一份初中沪科版第一节 力教案,共4页。教案主要包含了课型课时,教学目标,重点难点,教学过程,学生活动,物理名词,实验探究,课堂巩固等内容,欢迎下载使用。
【课型课时】:新授,1课时
【教学目标】:
1、知识与技能
⑴知道力是一个物体对另一个物体的作用。
⑵知道物体间力的作用是相互的。
⑶知道力可以使物体发生形变,也可以改变物体的运动状态。
2、过程与方法
通过观察、实验、体验或听、看,对力形成初步认识;感受力的作用是相互的;感悟力的作用效果。
3、情感态度与价值观
1、初步养成实事求是的科学态度,养成独立动脑动手的习惯。
2、在交流讨论中初步养成勇于发表个人看法并尊重他人见解的习惯。
【重点难点】:
重点:让学生经历和体验归纳力的初步概念的过程。
难点:从物理现象和实验、体验中归纳简单的物理规律。
【教学过程】:
一、 组织教学,引入新课
【思考】什么是力?
【导入】
在险峻的绝壁上,徒手攀岩者如壁虎又矫似雄鹰。这项挑战自然、超越自我的惊险运动,被誉为勇敢者的“岩壁芭蕾”。说它惊险,是因为攀岩者仅 靠手脚灵活运用抓、撑、蹬等动作,用“力”实现身体的平衡,从而到达难以企及的顶点。
跟很多体育项目一样,攀岩运动中蕴含了非常丰富的力学知识。从本章开始,让我们一起走进力学的世界,揭开它神秘的面纱。
【学生活动】观察P101页图6-1所示的几幅表现力的图片,你能找出它们有哪些共同的地方吗?
二、 新授
(板书:§6.1力)
1. 力是什么
【学生活动】请分析图6-1中谁在施力?谁在受力?
【讨论】
1.单独一个物体也可以产生力的作用吗?
2.不接触的物体间一定没有力的作用吗?
【结论】力不能脱离物体而存在,当产生一个力时,一定要有两个物体。相互接触的物体间能发生力的作用,不直接接触的物体也有力的作用。
2. 力的作用是相互的
师:同学们通过探讨已得出了物理学中的力是指物体对物体的作用,那么你能否亲自体验一下你施加力的感受?
(鼓励同学们大胆体验,说出感受)
师:我们通过多媒体来显示有关力的作用是相互性的例子。
【活动1】观看视频并思考: “跑男”中指压板游戏为什么会成为明星们“不愿回忆之痛”?
【活动2】请想一想:当一个同学穿上旱冰鞋推墙,会观察到发生什么现象?
【活动3】思考:当人从小船上跳入时,小船会停在原处吗?
【活动4】思考:两弹簧测力计在水平方向上互拉时,谁对谁的拉力大些?
【活动5】请同学们用手拍桌子、两手互拍、拉橡皮筋、提书包、掰手腕等来体会一下施力与受力的感觉。
【小结】甲物体对乙物体施力时,乙物体对甲物体也施力,因此,物体间力的作用是相互的。
【说明】这一对相互作用力大小相等,方向相反,作用在同一条直线上,作用在两个不同的物体上
【活动6】“力的作用是相互的”在生活中的应用非常广泛,请举出一例说给你的同学听。
【解释】1、赛艇为什么前进?2、火箭为什么会升入高空?
3. 力的作用效果
师:关于力的问题,同学们还有什么新的问题或新的发现?
(鼓励学生继续探究)
请仔细研究图6-3、图6-4所表现的情景,
【思考】:力的作用可以产生哪些效果呢?
【物理名词】形变:物体形状的改变。运动状态的改变:物体由静到动、由动到静,速度、方向改变。
【实验探究】观看实验视频,从实验探究角度认识:力可以使物体的形状发生改变(形变),也可以使物体的运动状态发生改变。
【小结】力的作用效果:
1、可以使物体发生形变;
2、可以改变物体的运动状态。a、由静止变为运动; b、由运动变为静止;c、运动的方向或速度发生改变。
【课堂巩固】
1、 手击排球,施力物体是 ___,受力物体是 ____,手也感到痛,这是因为______________。
2、下列力的作用效果分别是什么?
守门运动员接住足球 _____________________。
受压弹簧,弹簧变弯 _____________________。
3、两个鸡蛋相碰,总是一个先破碎,下 面说法正确的是 ( )
A只有未破的鸡蛋受力 B只有破了的鸡蛋受力
C两只鸡蛋受力相同 D磕破的那只鸡蛋受力大
4、下列关于力的说法中,正确的是 ( )
A.没有物体,也可能有力的作用。
B.力是物体对物体的作用,所以彼此不接触的物体之间没有力的作用。
C.发生力的作用时,必定可以找到此力的施力物体和受力物体。
D.力作用在物体上,只能使物体从静止变为运动。
三、教学小结
1.今天我学到了什么知识?
2.我掌握了哪些研究方法?
3.我还存在的疑惑是什么?
四、作业
1. 课本上的习题。
2. 通过实验探索力使物体发生形变的同时,又使物体的运动状态发生变化。
五、教后反思
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