小学科学苏教版六年级下册1.我在成长教案设计

《我在成长》教学设计

教材分析：

本课是苏教版小学《科学》六年级下册教材第1单元《我们长大了》的第1课。教材的设计意图主要通过收集自己成长的证据，引导学生关注自己的身体，关注身体的变化，了解人体各阶段发生了哪些变化，知道人体有两个生长发育突增期。帮助孩子们认识和了解这些变化，从容面对这些变化，是设计本单元的主要目的。

学情分析：

六年级同学对自身的成长规律还不是十分清楚，但他们有这样的经历：不知是哪一天忽然觉得：鞋子挤脚了，衣服袖子短了，一伸手就能够着以前够不着的东西了等等。期间也留下了许多成长的证据，如：从小到大的照片、小衣服、小鞋子，还有每年都有的体检卡片等。为了能够很好地开展教学活动，在教学前教师让学生收集这些证据，这个活动为学生认识成长提供了必要的依据，可以让学生体会证据在得出结论中的重要作用。

身高和体重是生长发育最重要和最常用的指标，要求学生会绘制身高、体重曲线图。考虑到收集数据的困难，教师只要求绘制从入学到现在这一阶段的曲线图，因为学生上学后每年都会体检，数据容易得到，如果健康卡片健全，不妨让学生绘制从出生到现在的身高体重曲线图。这样，让孩子们都能够通过绘制曲线图的方式，直观地了解人体生长发育的两个快速增长的时期：一是出生后的第一年，一是青春期。为后面的教学内容做好铺垫。

教学目标：

1.知识与技能：

通过寻找自己成长的足迹和纪念物，引导发现自己的成长与变化，结合自己的成长过程，比较全面地认识成长的含义。 

2.过程与方法：

积极参与体验活动，提高体验能力、收集资料的能力。 

3.行为与习惯：

培养勤于思考、乐于探究、善于学习、肯于动手、勇于创新的好习惯。

4.情感与态度： 

欣赏自己的成长，学会展示自己，产生成长的喜悦感，树立自信心，同时引导学生体验家长的关心，增进亲子之情。 

教学重点： 

通过寻找自己成长的足迹，结合成长过程，比较全面地认识成长的含义，产生成长的喜悦感。 

教学难点: 

体验成长的快乐，懂得孝敬父母。 

教学准备：

量身高的身高体重秤、卷尺、记录表。

教学过程：

一、游戏导入

1.谈话：不知不觉中，同学们已经成长为朝气蓬勃的少年。回想一下，有没有以前由于自己太小做不了，但是现在却可以做的事情？（指生说一说）

2.猜一猜游戏。

师：同学们，这是一组名人图片，你能猜出他是谁吗？

3.提问：看了这些照片，你有什么想法想要告诉大家？

（教师谈话引出新课，板书课题）。

二、合作探究

（一）交流自己成长的证据

1.谈话：刚才你们看到的照片和谈论的内容都是成长的证据，你还有哪些证据能证明你在成长？在小组内交流。

2.学生汇报并展示自己收集到的成长的证据。

3.谈话：老师这里有一位同学不同阶段所拍摄的四张照片（出示顺序打乱的照片），你能将它们排排序吗？

4.学生进行排序。

5.汇报：你是怎样排的？为什么这样排？

6.议一议：看看我们以前的照片，说说与以前的你相比，自己都发生了什么变化？

师：你从哪些方面发现自己长大了？谈谈你自己的感受。

生：身高、体重、衣服、鞋子……

小结：同学们刚才通过观察，身体在成长的过程中，身高和体重的变化尤为显著。比较了衣服、鞋子的大小，知道自己在长大，同时我们还学会了做很到事情，不仅能做力所能及的事情，还能帮爸爸妈妈做一些家务了。（感恩教育）

（二）分组测量自己的身高、体重

1.讲述：刚才有同学说，自己今年比去年长高了，长高了多少呢？你是怎么知道的？测量后就知道自己的变化了吗？

2.谈话：你们想测量吗？在测量身高、体重的时候，应该注意什么？

3.出示PPT，带学生一起强调注意事项。

4.分小组测量，给充足的时间，发放登记表格，要求测量要认真，测好后要记录，由组长负责。教师巡视指导。

5.收集表格，点评。

（三）绘制身高、体重的曲线图

1.师：下面是小明同学6至9岁每年体检的体重、身高记录，请你根据表中的数据绘制他的体重身高曲线图。

2.带学生一起绘制体重曲线图。

3.之后，发放表格，让学生绘制身高曲线图。师巡视指导。

4.谈话：请同学们仔细观察曲线图，你发现了什么？

5.提问：课前老师布置同学们向家长了解了自己出生第一年的生长情况，你觉得自己现在的生长发育情况和出生第一年比，有什么不一样的地方？

我们如果按照出生后第一年的生长速度一直长下去，会怎样？

三、拓展训练、总结

1.谈话：今天这节课，我们一起研究了自己的成长情况，通过研究你有什么收获？

2.小结：我们成长的痕迹除了课上研究的这些内容外，还有许多，请同学们课后继续去寻找。

3. 出示填空和判断题，带学生一起完成，巩固所学内容。

四、布置作业：

完成书后活动记录69页绘制自己从一年级到现在的身高、体重曲线图。