小学科学苏教版六年级上册1.登月之旅教学设计及反思

《登月之旅》教学设计

一、教学目标

1、了解人类人类对月球的探索经历了漫长的过程，克服了种种困难。

2、体会人类对月球的认识是不断发展的，认识科学技术对人类了解宇宙的帮助。

3、知道月球的基本信息。

二、教学重点与难点

重点：体验人类探月过程

难点：体会人类对月球的认识是不断发展的

三、教学准备

多媒体课件、草稿纸每人一张、科学书每人一本

分组材料：沙盘、大小不同的石子

四、教学过程设计：

（一）导入，人类初识月球

1、谈话：（在黑板上贴上地球）在广阔的太阳系中我们居住的地球有一位近邻，它是？（生回答月亮）没错就是月亮，当我们站在地球上仰望夜空时（黑板上贴上小人），你曾经看到过什么样的月亮？

2、学生回答：曾经看到过弦月、满月、峨眉月等（事先准备好各种形状的月亮，当学生说到某一种时在地球的对角线部分贴上相应的月相）/学生回答看到夜晚月亮发出淡黄色的月光、很朦胧等

3、过渡：就是这样美丽的月球引起了古人的注意，月球上到底有什么？人们迫切的想知道，但是在古代，由于技术有限，那时的人们只能借助肉眼（板书:肉眼）来观察，并且编织出了各种神话（板书：神话）。你们知道有关于月球的神话吗？

4、学生说出自己知道的神话故事。如嫦娥奔月/玉兔捣药等，当学生说出名字后（在黑板上贴出嫦娥/玉兔的形象）请他继续简单说一说神话的内容。

5、这些美妙的神话表达了人们探月的美好愿望。可是啊，仅仅凭借肉眼能观察到的是非常有限的，怎么才能更清楚地看到月球呢？（学生回答借助工具）随着时间推移，科技在进步，人们开始尝试借助工具来观察月球了。1609年伽利略发明了望远镜（板书：望远镜），并利用它来观察月亮，人们才看到了真实的月球。

6、（出示伽利略手绘的月面图）真正的月球是什么样的啊?(生答表面看上去是凹凸不平的，有亮的地方也有暗的地方)

7、是哦，原来月球并不是那么美的，月球上暗的部分是地势低洼的平地，被称作月海，明亮部分层峦叠嶂，伽利略把这种月球上最典型的特殊地表特征命名为环形山。（板书：环形山）

（二）发射航天器，再探月球

1、人类探月的脚步就此停止了吗？如果是你的话，想更多更真实的了解月球，你会怎么办？（最好能亲自登月看一看）没错自古以来人们就一直非常渴望可以登上月球亲自看一看！登月（板书）容易吗？最大的难题是什么？（距离远、克服地球的引力、克服大气层摩擦）月球离我们有多远？你们知道吗？（让学生先猜一猜）距离我们地球有38.4万千米（ppt出示图片地球到月球的距离）

2、这么远的距离，如果走路需要多久才能到？我们来算一算好吗？如果人以4km/h的速度，每天行走8小时（投影出示速度的数据），那么需要多少年才能走到月球呢？

3、学生在事先发的草稿纸上进行计算。（我们需要走384000÷（4x8）=12000天）教师：也就是说以这样的速度走路我们要走大约33年才能走到）

4、如果再加快点速度使用一些交通工具呢？会不会快一些？我们也来计算看看。

投影出示：马车的速度20km/h    高铁的速度 300km/h   飞机的速度 1000km/h

教师现场利用电脑中自带计算器算出数据。

5、即使是我们引以为傲的高铁也要花费5个多月的时间才能到达月球呢。为了拉近了人们和月球的距离，科学家们不断努力，设计出了时速可以达到7.9km/s（28440km/h）的多级运载火箭，就在11月3日20时43分，我国自主研制的长征5号运载火箭发射成功。科学家们利用这些运载火箭一个个月球航天探测器（板书：航天器）送入太空！

6、ppt介绍一些探月卫星、探测器

   出示玉兔号和探月工程的图片，介绍：这是中国首辆月球车玉兔号，作为中国探月工程的一部分实现了探测器登月的重大突破，而我们中国也成为了世界上继美国、苏联之后第三个有能力实现探测器登月的国家。

7、通过这些探测器，关于月球，人们有了哪些更深入的了解？（出示月球公转轨道示意图以及文字：月球是地球的卫星，绕地球自西向东进行公转，其公转一周的周期为27.3天）

8、学生阅读ppt文字部分后说一说（根据学生反馈，在航天器下板书：自西向东公转、公转周期27.3天）

9、教师补充：请同学们仔细看看月球的公转轨道的形状，实际上它是一个椭圆，当月球运动到这点的时候（ppt上出示红点）距离地球特别近，我们把轨道上的这个位置称为近地点（板书），而当月球公转到这一点（ppt出示远地点的红点），这是距离地球的距离是最远的，因此把这个位置称为远地点（板书），之前我们说的地月距离38.4万千米指的是地月平均距离。

10、关于月亮老师发现一个奇怪的现象:每次观赏满月时看到的情况都不一样，有时候特别大又圆，（出示超级月亮的图），好像就快接近地球了一样，而有些时候月亮虽然很圆，但是看起来却非常小（出示一般的满月图片），这是怎么回事呢？

6、学生利用刚才讲述的近地点远地点进行解释：可能是因为月亮恰好运动到了近地点，所以看起来特别大，当我们看到比较小的时候是因为它运动到了远地点。

7、原来如此，谢谢你们帮助王老师解决了疑惑。幸运的是11月14日我们就能看见超级月亮哦。

（三）人类成功登月

1、投影出示神话、望远镜和航天器的图片，提问学生：从上课到现在我们讨论了那么多，到目前为止人类登上月球了吗？1969年人类探月史上有了重大突破，美国从20世纪60年代开始实施登月计划，终于在1969年7月阿波罗11号宇宙飞船载着3名宇航员登月成功！（板书:人类登月）当他们站在这片土地上回看遥望地球时，看到了地球是什么样的？Ppt出示图片（学生回答，同时将黑板上地球和月球翻面）这么美丽的家园我们可要好好保护它才是！

2、登月成功后宇航员们开展了一系列探测活动（地球翻面），人们对月球又有了哪些了解呢？请同学们仔细阅读书本p44内容。

3、学生阅读后汇报，教师根据回答板书没有空气、没有液态水、温差大（当说到温度时，最高温是多少 最低温是多少？计算温差，追问造成这样大温差的原因是什么，因为没有空气的保护，有阳光照射时温度会直线上升，而没有太阳照射时温度则会骤然下降）、引力只有地球1/6。

4、刚刚同学提到了月球上没有液体形态的水，这是什么原因呢？

5、学生思考后回答（因为最高温度达到100摄氏度，水会变成水蒸气，加上引力小，气体状态的分子很容易飘散到宇宙中，而最低零下170摄氏度可能变成固体状态的水。 不用特意提出

6、你们想不想看看当时登月时的情形，播放宇航员在月球表面行走的视频，宇航员的走路姿势怎么会这么奇怪？（学生解释，还是引力小的缘故）

7、登上月球后人宇航员们开展了很多探测活动，其中最感兴趣的还是月球上特殊地形，是什么？（出示月球大大小小环形山的图片）。这些大大小小的环形山是怎么形成的呢？

8、学生猜测，可能是陨石撞击形成的。

9、想来模拟一下这个过程吗？怎么模拟？

10、学生尝试提出方案（可以用沙盘模拟月球表面，石子模拟陨石，用石子砸向沙盘）（根据学生的汇报ppt出示具体步骤）

11、我们来试试好不好？友情提示：可以重复实验，但是每次实验前要把沙盘磨平哦。请小组长上来领取材料。

12、分组实验

13、汇报：你们有什么发现吗？

预设1、（陨石大的话，环形山也会大一些）（你们是怎么做发现了这个现象的？）（用大小不同的石子从相同高度砸向沙盘）

预设2、（陨石下落高度高的话，环形山也会大一些）（你们是怎么做发现了这个现象的？）（用大小相同的石子从不同高度砸向沙盘）

14、关于环形山成因的说法有很多，陨石的撞击是其中一种可能性，也有科学家认为环形山是由月球上火山喷发形成的。真正的原因科学家们仍然在探索着。

（四）总结与拓展

1、从最开始人们只能用肉眼观察，到开始利用工具观察，再到人类登月，这期间经历漫漫长路，所以当阿姆斯特踏上月球的表面后非常激动地说道：这对一个人来说是一小步，对人类来说却是巨大的一步，现在你们能理解这句话的含义了吗？

2、请学生回答。（要克服地球的引力（教师补充速度达到7.9km/s时才能摆脱地球引力），和那么遥远的距离，宇航员还要专门配备服装食物来适应月球的环境，还需要适应失重的环境耗费大量人力物力财力等）（ppt哥伦比亚号失事）

3、是的，我们就是这样孜孜不倦的探索，一步一脚印，解决了一个又一个的难题，完成了几千年来人们登月梦想。

4、美国一家公司将提供首次月球旅行（将黑板上地球和月球翻面），预计首批月球旅客将于未来十年启航，每位乘客的旅行费为15亿美元，设想一下如果这一计划成为现实，在未来，月球的旅游资源被开发，而你是月球上的小导游，你会开发什么样的旅行项目吸引人们呢？你想提醒即将完成登月之旅(板书：之旅)地球人做好哪些方面的准备来迎接呢？

5、小组内交流，选取一名代表说一说。

6、课堂虽然结束了，但是我们的探究还要继续哦，月球上还有许多秘密等待着我们找到答案！下课！

板书设计：