小学科学苏教版六年级上册1.水滴里的生物教案及反思

水滴里的生物

【教学目标】

1．能够运用放大镜和显微镜观察微生物，并做好观察记录。

2．知道微生物是个体微小、分布极广的生命体，绝大多数要用显微镜才能看到。

3．了解列文虎克是第一个发现微生物的人。

【教学重难点】

1．重点：观察、认识微生物。

2．难点：用显微镜观察微生物。

【教学准备】

学生准备：提前1-2周采集水样，或制作“小水塘”。

教师准备：放大镜、抹布，载玻片、滴管、显微镜（最好每组一套），预先利用滴管取一滴水样滴在载玻片上，在显微镜下调节清楚，用于学生分组观察，有关列文虎克的资料，各种微生物图片，多媒体课件等。

【教学过程】

一、观察采集到的水样

1．学生观察水样：课前请大家从熟悉的地方采集了水样，现在请大家仔细观察一下你们带来的水样是什么样的？

2．学生观察、记录、汇报。

3．学生用放大镜等进一步观察水样、记录并汇报。

4．讲述：如果你们想进一步对水样进行观察，该借助什么工具？

（引导学生明白要想观察极微小的、肉眼看不到的物体要借助工具——显微镜）

5．激趣：取一滴水放在显微镜下，水滴里会有什么？这将是怎样一个世界呢？

二、了解显微镜的基本构造

1．讲述：既然我们想借助显微镜来做进一步的观察，下面就先来了解显微镜的基本构造。教师简介显微镜的基本构造及各部分的作用。

2．教师示范使用方法，强调轻拿轻放。

3．教师强调：

（1）反光镜不能直接对着太阳，否则会伤害眼睛；

（2）使用时要小心，镜头不要碰着盖玻片；

（3）不能用手触摸目镜和物镜。

三、借助显微镜观察水样

1．谈话：显微镜下，水滴里到底会有什么？让我们一起细心、耐心、认真地来观察一滴水，看看你能发现什么，把你的发现画在活动记录上。

2．学生分组观察。

3．汇报交流：水滴里到底有什么？它是什么样子的？在运动吗？

（汇报时教师用多媒体实物投影仪展示学生的观察记录，并让学生用语言进行描述。）

4．小结：在一滴水中，生活着许许多多个体微小、结构简单的生物，它们非常小，用肉眼根本看不到，只有借助显微镜才能看到，所以称它们为微生物。（板书：微生物）

四、阅读列文虎克的故事

1．学生阅读列文虎克的故事。

（1）谈话：你知道如此神奇的世界是谁第一个发现的吗？

（2）学生阅读荷兰生物学家列文虎克的故事，教师做相应补充介绍。

（3）提问：通过阅读列文虎克的故事，你有什么想法？假如现在让你用显微镜去观察，你想观察什么？

（4）学生自由发言。

2．认识微生物的种类和分布。

（1）用多媒体组织学生认识在空气中、土壤里、动植物的体表体内都存在微生物，认识各种各样的微生物。

（2）谈话：微生物虽然极小但种类很多，在大自然分布极广，目前，还有许多微生物没有被我们发现。希望大家也能像列文虎克那样不断探究，不断发现。

五、拓展延伸

1．提问：在日常生活中，在哪儿可以找到微生物？为什么说它们是有生命的？

2．学生自由发言。可以提出自己证明的办法。

3．活动：用消毒牙签在牙缝里或在菜板上刮一刮，再把牙签放在载玻片的水滴上划一下，盖上盖玻片，用显微镜观察，看看能不能找到微生物。

【教学反思】

关于水样的采集，教材提供了两种方法供教师选择：一种方法是指导学生从地面积水、水沟、小溪、池塘等处采集，这样做还便于学生了解微生物在自然界的分布。但是为了安全，一定要在教师或家长的监护下进行。要注意选择长有水草和藻类、水色发绿的水池。为了便于在显微镜下观察到微生物，最好对水样进行培养。另一种方法是观察课前制作的“小水塘”。选择这种方法，需要教师在课前两三周指导学生制作。

用显微镜观察并画出水滴中的微生物，需要学生更细心、更有耐心，它能培养学生如实反映客观事物的科学态度。同时，也能让学生通过亲身体验，感受到显微镜在人类认识活动中的重要作用。

借助显微镜观察水滴中的微生物，需要教师具备一定的技能技巧，教师要认真做好准备工作：

（1）为学生制作好水中微生物的显微玻片标本。为了确保能看见水中微生物，最好使用微生物培养液来制作，制作时要有耐心地反复取材观察。

（2）要能正确、熟练地使用显微镜，并做好分组观察的准备。

（3）收集和积累水生微生物的图片和资料。

在这里需要说明的是：

（1）没有显微镜的学校可以想法借一借，尽可能让学生能用显微镜观察。

（2）确实不能办到的或者用显微镜看不见微生物的，可以用课本上的水滴微生物图或由教师提供影视图片资料来解决。

（3）课本上的水滴微生物图，不是用以表示我们通过显微镜观察一滴水时实际能看到的情况，而是对使用显微镜不理想或没有显微镜的一种补救。