初中化学科粤版九年级上册4.2 水的组成教案

4.2 水的组成 教案

【教学课型】：新课  

【教学课题】：4.2探究水的组成

【教学目标】：

1、知识与技能

1）知道水的物理性质；

2）认识水的组成，能从水的分解和水的合成两种变化过程分析水的组成；

2、过程和方法：培养学生观察实验、分析实验的能力。

3、情感、态度与价值观：培养学生微观的观点 

【教学重点】：认识水的组成

【教学难点】：从元素的角度理解水的组成

【教学工具】：水电解器、氢氧化钠溶液、挂图

【教学方法】：讲解法、实验法、分析法

【知识点】1、水的物理性质

2、水的组成元素

3、水的电解实验

【课时安排】一课时

◆课前预习：

◆教学情景导入 水是生命之源，你知道水是由什么组成的吗？

◆教学过程

 问题情景：

1．你已知道水是一种什么样的物质？它有些什么性质？

2．你能列举出水在工农业生产和生活中的一些应用实例吗？

3．水、冰和水蒸气相互之间是如何转化的？

 学生交流：

同桌的同学间互相讨论与交流，然后回答问题2

二、师生互动：

探究一:水的组成

提出问题：水是如此重要,究竟是由什么组成的?

设计实验：电解水 (可提示学生回忆：碳酸氢铵的分解，由产物可推知碳酸氢铵的组成

元素，也许学生会提出用加热使水分解的方法，教师可给予引导)

演示实验：电解水实验

观察现象：指导学生注意观察现象并能如实记录：

1、电源两极的玻璃管内都有气体产生

2、与负极相连的玻璃管内气体体积约是正极的2倍    

教师设疑：电源两极的玻璃管内是什么气体

学生讨论：可能有多种答案，逐一分析

演示实验：氢气燃烧并验证产物

学生整理：将以上实验现象和反应的文字表达式进行整理，

教师讲解：这个实验也可用于氢气的检验

演示实验：检验电源两极的玻璃管内气体

师生总结：与电源负极相连的玻璃管内气体是氢气， 与电源正极相连的玻璃管内气体是氧气， 且体积比为2∶1

学生整理：电解水反应的文字表达式。

水——→ 氢气 + 氧气

教师设疑：这个文字表达式说明水是由什么组成的？

交流讨论：

1、   上述实验说明水的组成是怎样的？

2、   水的沸腾过程与水的分解过程有什么不同？

3、   有人说水可以开发成能源，你是怎样想的？

4、   你能从微观的观点解释水的电解吗？

小结：水是由氢元素和氧元素组成的。

在化学变化中，分子可以再分，而原子是不能再分的。

◆练习作业设计

1、某同学通过预习知道，电解水时生成氢气和氧气的体积比为2∶1，但实验所得数据氢气和氧气的体积比略大于2∶1。针对这一发现，你认为下列做法中不可取的是  (    )

A．反复多次实验查找原因

B．实验所得数值与理论值相差不大，可以认为实验已成功

C．大胆提出假设：氧气比氢气易溶于水

D．查找实验装置是否漏气

答案及解析：B 做实验要本着实事求是的精神，不能实验所得数值与理论值相差不大就认为实验已成功了

2、下列关于水的组成，叙述正确的是（   ）

A.水由氢元素和氧元素组成               

B.水由氢原子和氧原子组成

C.水分子由一个氢分子和一个氧原子构成   

D.水由两个氢原子和一个氧原子构成

答案及解析：A 通过电解水的实验，可以得出水是由氢元素和氧元素组成的结论。

3、水是由氢、氧两种元素组成的，怎样用化学实验证明水的组成（填实验名称）_______；写出发生反应的文字表达式       。

答案及解析：电解水  水——→ 氢气 + 氧气

4、保持水化学性质的最小微粒是           （填名称）。若电解水得10ml氢气，则在       极上可得          ml氧气。

答案及解析：水分子；正；5

电解水时，在负极上得到氢气，在正极上得到氧气，并且氢气大约是氧气体积的2倍。

5、下图是电解水的示意图。

（1）．写出带标号仪器的名称：

A__________；C__________。

（2）．写出A、B内收集到的气体的名称：

A内气体_____　　_。B内气体_____　　_。

（3）．用燃着的木条放在A、B管口，分别观察到了不同的现象，该实验能得出哪些结论：

（1）_________________________________；

（2）_________________________________；

（3）_________________________________。

答案：（1）．试管；水槽

（2）．氧气；氢气

（3）．燃烧着的木条靠近电源正极收集的气体，木条燃烧更旺，说明正极产生的氧气具有支持燃烧的性质；燃烧着的木条靠近电源负极收集到的气体，气体被点燃，说明该气体具有可燃性；电解水的产生是氢气和氧气，说明水是由氢、氧元素组成的。

解析：此题以探究水的组成的相关实验为背景，了解学生相关知识掌握的情况。其中题（1）要求能识别、水槽这些常仪器，并能说出它们的名称。题（2）是考查学生对电解水时正极产生氧气、负极产生氢气，以及产生的氢气体积是氧气体积的2倍这些现象观察是否仔细。题（3）则是一种开放性习题，通过现象观察我们可以得到结论。