上海市普陀区2021-2022学年九年级上学期期中语文试卷（word版 含答案）

这是一份上海市普陀区2021-2022学年九年级上学期期中语文试卷（word版 含答案），共19页。试卷主要包含了文言文，现代文，综合运用，写作等内容，欢迎下载使用。
1．（16分）默写。
（1）土地平旷， 。（陶渊明《桃花源记》）
（2） ，不以己悲。（范仲淹《岳阳楼记》）
（3）浮云游子意， 。（李白《送友人》）
（4） ，肯将衰朽惜残年。（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》）
（5）刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中的诗句“ ， ”跳出个人遭遇与恩怨樊篱，表现天地万物新旧更替、生生不息的活力，蕴含深刻哲理
2．（11分）阅读下文，完成问题。
【甲】
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，心乐之。伐竹取道，下见小潭，近岸，卷石底以出，为屿，为嵁，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，俶尔远逝，往来翕忽
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居
【乙】
至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，伛偻提携，往来而不绝者，溪深而鱼肥，酿泉为酒，山肴野蔌，杂然而前陈者，非丝非竹，射者中，觥筹交错，起坐而喧哗者，颓然乎其间者，太守醉也。
已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者
（1）【甲】文节选自 所作的《小石潭记》，【乙】文节选自欧阳修所作的《 》，两文的作者都位列“唐宋八大家”。
（2）翻译句子。
斗折蛇行，明灭可见。
（3）两文中均多次出现“乐”字，但情味颇不同：【甲】文中作者虽初为所闻水声“ ”而乐，再为所见潭中游鱼姿态各异而乐，但终觉小石潭氛围“ ， ”，后郁郁离去；然而【乙】文作者不仅为山水景物美好而乐 、 而产生与民同乐的愉悦，畅饮醉归。
3．（13分）阅读下文，完成问题。
王猛①督诸军十六万骑伐燕，遣将军徐成觇②燕军形要，期日中，及昏而反。猛怒，大将也，宜宥③之。”猛曰：“若不杀成，军法不立。”羌固请曰：“成，羌之部将也，羌愿与成效战④以赎之。”猛弗许。
羌怒，还营，严鼓勒兵，羌曰：“受诏讨远贼；今有近贼，欲先除之!”猛谓羌义而有勇，使语之曰：“将军止，羌诣猛谢。猛执其手曰：“吾试将军耳，将军于部将尚尔，况国家乎！吾不复忧贼矣！”
【注释】①王猛，十六国时期前秦著名的政治家、军事家，率军统一北方。②觇：看，原谅。④效战：尽力作战。
（1）解释文中的加点词。
①邓羌请之曰：
②将军止：
（2）对画线句意思的理解，正确的一项是
A.我试探将军罢了，将军相比部将尚且这样，何况相比国家呢！
B.我考考将军罢了，将军相比部将尚且如此，何况相比国家呢！
C.我试探将军罢了，将军对于部将尚且这样，何况对于国家呢！
D.我考考将军罢了，将军对于部将尚且如此，何况对于国家呢！
（3）邓羌“义而有勇”在文中的具体表现分别是 。
（4）概括王猛的性格特点： 、 。
二、现代文（38分）
4．（18分）阅读下文，完成问题。
①勇敢，可能是人类在动物兽群野蛮争斗时代就拥有的现象，并作为一种精神基因传承到人类时代。所以，勇敢都是让人热血澎湃的人生品质和精神力量。不管是善良之人，还是邪恶小人，勇敢在所有人群中的普适性，却使这种精神容易走向极端
②孔子非常推崇勇敢的精神品质，他认为“勇者不惧”是与“知者不惑”“仁者不忧”并列的人生三种支柱性的品质，即所谓仁、智、勇。
③孔子提醒人们：“勇”要与“智”相结合，真正的“勇”应该是将“智”融合在内的，可称为“智勇”。在今天的社会中，但即使孔子再世，也不会莽撞地见义勇为，好谋而成”，让勇敢和智慧结合起来。孔子看似不够勇敢的“智勇”
④勇需要智的充实。更重要的是，勇敢很容易越界，成为一种邪恶的力量，那些拥有权力的人，如果没有正确的社会道德观和正义观，造成生灵涂炭；而那些勇猛有余的普通人，“勇敢”起来的结果，或许就是走上危害社会的道路。
⑤对今人来说，普通人的勇敢尤其需要“义”的指引，很多年轻人容易受到那种不正义的“勇敢者”的吸引，最终导致自己前途尽失。
⑥正是出于“义”的考虑，孔子认为人们在好勇的同时，还要重视学习，勇敢才不会误入歧途。“好勇不好学”的弊端是容易导致混乱。真正的勇敢，应该经得起正义和道德的考验，也就是“义勇”，“勇敢”只是一种原始的生命冲动，越是“勇敢”
⑦在孔子看来，智慧会最大限度地增强勇敢的力量，而通过正义、道德的观照和约束，变为一种善的人性力量。
⑧勇敢，不可不慎。
（原文有删改）
（1）以下最适合作为全文观点的一项是
A.勇敢是复杂的。
B.仁、智、勇是人生三种支柱性的品质。
C.勇敢，不可不慎。
D.真正的“勇”必须与“智”“义”结合。
（2）阅读第②﹣⑦段，梳理论证思路，完成填空。
孔子非常推崇勇敢的精神品质，但也提醒人们：① 。更重要的是② ；尤其是我们现在的年轻人，“勇”更需要“义”的指引。因此人们在“好勇”的同时还要重视学习：只有③ ，才④ 。“智”会最大幅度地增强“勇”的力量，“义”则会观照和约束“勇”，它们能让“勇”变为一种善的人性力量。
（3）下列选项中最适合作为第③段的事实论据，简述理由。
A.五壮士为掩护队伍撤离，与敌周旋，诱敌上狼牙山
B.闻一多先生明知有生命危险，仍发表讲演痛斥反动派，终被暗杀。
C.白求恩大夫闻屋外炮火轰炸，依旧从容镇定抢救伤员，不愿撤离。
D.李大钊先生被捕后始终坚守共产主义信念，视死如归，慷慨就义。
（4）分析第⑥段画线句的作用。
5．（20分）阅读下文，完成问题。
___________
①我八九岁的时候，常跟爷爷到镇上喝早茶。爷爷边走边关注路边稻田的进水口，有时给一块稻田的缺口处筑上些泥巴；有时给另一块稻田的缺口处挖掉些泥巴，好让垄沟里的水尽快流进去。我对此迷惑不解：“这不是我们家的稻田啊！爷爷你为什么……”爷爷笑了：“别人家的稻田也是出白米饭的。”说完就在垄沟里洗洗手，照例有乡亲到我家絮叨家常，有人感激地说，问爷爷是否看见。爷爷一本正经地说没有。我当时非常惊愕，明明是自己做的好事
②其实，像爷爷这样的人，那时候很多、很多。
③我上中学时，有一天突降大雨。放学后我来到车棚，看见我自行车后座上放着一件叠得整整齐齐的塑料雨披。我问同路回家的同学们，我没有淋到雨。第二天上学，我依旧将雨披放在自行车的后座上。一下课我就像侦探一样，希望找到那个好心人，可就是没有人来取。等放学后打算骑车回去时，我后来曾在老同学聚餐时问过大家，却没有一个人承认。他们说，做好事的人自己都忘记了，你记住它干啥？
④记住它不干啥，记住就是想让自己也成为这样的人。
⑤等做了教师，我也学会了一点善良。在光明中学教语文时，南桥镇一对军人夫妇托人来请求我给他们的孩子教作文。我说我和孩子无须见面，我批阅一遍，孩子修改一次。每周如此，孩子的作文明显进步了，于是我也通过邮箱告诉孩子，也就不再联系了。不过我知道那孩子后来考取了理想的高中和大学。这对父母，这个孩子，保留这个过往的秘密，让我的善良更有意义了。
⑥善良的本质就是默默奉献。我的一位老同事，工作几十年来都在资助贫困地区孩子读大学，但从未在任何场合，只是我在一次替他寄快递的时候，意外发现了。我问他为什么不张扬，我不穷；不给呢，将来可能改变他们的命运，值得做，同事笑笑接着说：“做了不说，就是积德
⑦退休后在附近公园散步，我经常会看到一对老夫妇，老先生坐着轮椅车，两人不时绵绵细语，满脸绽放笑意。他们每天缓缓地绕公园走几圈，一块被踢碎的泥巴，一段残枝，老先生总会说停，老太太便即停车，放进垃圾箱。这一幕幕看得多了，我不禁心生感叹：一个好人，也能够播种善良，而播种最好的方式就是默默成就……
（原文有删改）
（1）阅读全文，概括与“善良”相关的事件。
①
②我上中学时，一个雨天有同学偷偷借给我雨披而不现身，我十分感激。
③
④我工作多年，意外发现老同事资助贫困孩子几十年从不张扬，我非常敬佩。
⑤
（2）以下事件适合放在文中第 段的后面，分析理由。
成家后，我常带孩子回母亲家，不时会发现家门口的廊檐下，看上去就知道不是母亲和二妹种的蔬菜。问母亲菜是哪里来的？母亲笑笑，摇头说：“实在是不晓得。送的时候，没有看见。”所有的蔬菜都不会走路，可却真真切切地来到了我们家。吃饭时，想着送蔬菜的人，也想着这些做好事不留名的善良人。
（3）结合具体描写，分析第⑦段中“老夫妇”的形象。
（4）请为本文选择合适的标题，并简述理由。
A.播种善良
B.默默成就
三、综合运用（12分）
6．（12分）期中考试在即，为了给同学们加油鼓劲，初三1班班委决定召开主题班会。
（1）根据本次班会的目的，最适合作为会场主题标语的一项是
A.少年努力，国家强大
B.锤炼自我，激发潜能
C.不忘初心，牢记使命
D.团结一心，携手共进
（2）以下是本次班会的备选节目，不合适的两项是
A.班主任老师致辞
B.全班合唱《热血青春》
C.诗朗诵《乡愁》
D.课本剧《愚公移山》
E.独唱《明月几时有》
F.配音表演《钢铁是怎样炼成的》（片段）
（3）在班会的结尾，班长代表同学们发言。请根据班会主题，补全班长的话（80字左右）。
同学们，小说《钢铁是怎样炼成的》中，主人公保尔说过这样一段话：“人最宝贵的是生命，因此人的一生应当这样度过：当一个人回首往事时，不因虚度年华而悔恨
今天，我们面临挑战。 。
四、写作（60分）
7．（60分）《现代汉语词典》（第六版）这样解释“勇敢”：不怕危险和困难；有胆量。
请以“这一次，真勇敢”为题，写一篇600字左右的文章。
要求：（1）不得透露个人相关信息；（2）不得抄袭。
2021-2022学年上海市普陀区九年级（上）期中语文试卷
参考答案与试题解析
一、文言文（40分）
1．（16分）默写。
（1）土地平旷， 屋舍俨然 。（陶渊明《桃花源记》）
（2） 不以物喜 ，不以己悲。（范仲淹《岳阳楼记》）
（3）浮云游子意， 落日故人情 。（李白《送友人》）
（4） 欲为圣朝除弊事 ，肯将衰朽惜残年。（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》）
（5）刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中的诗句“ 沉舟侧畔千帆过 ， 病树前头万木春 ”跳出个人遭遇与恩怨樊篱，表现天地万物新旧更替、生生不息的活力，蕴含深刻哲理
【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
【解答】答案：
（1）屋舍俨然（重点字：俨）
（2）不以物喜
（3）落日故人情
（4）欲为圣朝除弊事 （重点字：弊）
（5）沉舟侧畔千帆过 病树前头万木春（重点字：畔）
2．（11分）阅读下文，完成问题。
【甲】
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，心乐之。伐竹取道，下见小潭，近岸，卷石底以出，为屿，为嵁，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，俶尔远逝，往来翕忽
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居
【乙】
至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，伛偻提携，往来而不绝者，溪深而鱼肥，酿泉为酒，山肴野蔌，杂然而前陈者，非丝非竹，射者中，觥筹交错，起坐而喧哗者，颓然乎其间者，太守醉也。
已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者
（1）【甲】文节选自 柳宗元 所作的《小石潭记》，【乙】文节选自欧阳修所作的《 醉翁亭记 》，两文的作者都位列“唐宋八大家”。
（2）翻译句子。
斗折蛇行，明灭可见。
（3）两文中均多次出现“乐”字，但情味颇不同：【甲】文中作者虽初为所闻水声“ 如鸣珮环 ”而乐，再为所见潭中游鱼姿态各异而乐，但终觉小石潭氛围“ 凄神寒骨 ， 悄怆幽邃 ”，后郁郁离去；然而【乙】文作者不仅为山水景物美好而乐 滁人游山 、 宾客欢宴 而产生与民同乐的愉悦，畅饮醉归。
【分析】参考译文：
【甲】从小丘向西行走一百二十步的样子，隔着竹林，就能听到水声，好象挂在身上的玉佩、玉环相互碰撞的声音，心里很是高兴。于是砍了竹子，开出一条小路，顺势往下走便可见一个小潭，潭水特别清澈。整个潭底是一块石头，靠近岸边，石底有的部分翻卷出水面，形成坻、屿、嵁、岩等各种不同的形状。青葱的树木，翠绿的藤蔓，遮盖缠绕，摇动低垂，参差不齐，随风飘动。
潭中游鱼约有一百来条，都好象在空中游动，没有什么依靠似的。阳光直射潭底，把鱼的影子映在水底的石面上，呆呆地不动；忽然间又向远处游去了。来来往往轻快敏捷，好象在与游人一起娱乐。
顺着水潭向西南方向望去，溪流象北斗七星那样曲折，又象蛇爬行那样弯曲，或隐或现，都看得清楚。溪岸的形势象犬牙般交错参差，无法看到水的源头。
我坐在潭边，四周有竹子和树林围绕着，静悄悄的没有人迹，使人感到心境凄凉，寒气彻骨，真是太寂静幽深了。由于这地方过于冷清，不能长时间地停留，于是就把当时的情景记下来便离去了。
【乙】至于背着东西的人在路上欢唱，来去行路的人在树下休息，前面的招呼，后面的答应；老人弯着腰走，小孩子由大人领着走。来来往往不断的行人，是滁州的游客，到溪边钓鱼，溪水深并且鱼肉肥美；用酿泉造酒，泉水清并且酒也清；野味野菜，横七竖八地摆在面前的，那是太守主办的宴席，宴会喝酒的乐趣，不在于音乐；投射的中了，下棋的赢了，酒杯和酒筹交互错杂；时起时坐大声喧闹的人，是欢乐
的宾客们。一个脸色苍老的老人，醉醺醺地坐在众人中间，是太守喝醉了。
不久，太阳下山了，人影散乱，宾客们跟随太守回去了。树林里的枝叶茂密成林，鸟儿到处叫，是游人离开后鸟儿在欢乐地跳跃。但是鸟儿只知道山林中的快乐，却不知道人们的快乐。而人们只知道跟随太守游玩的快乐，却不知道太守以游人的快乐为快乐啊。醉了能够和大家一起欢乐，醒来能够用文章记述这乐事的人，那就是太守啊。太守是谁呢？是庐陵欧阳修吧。
【解答】（1）本题考查对文章的积累。根据“下见小潭。根据“太守谓谁。
（2）本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点。句中重点词语有：斗；蛇，像蛇一样，像蛇那样蜿蜒前行。
（3）本题考查对文章的理解和分析。结合“隔篁竹，如鸣珮环，意思是“隔着竹林，好象挂在身上的玉佩，心里很是高兴”；结合“坐潭上，寂寥无人，悄怆幽邃”，四周有竹子和树林围绕着，使人感到心境凄凉，真是太寂静幽深了”，悄怆幽邃，行者休于树，后者应，往来而不绝者，非丝非竹，弈者胜，起坐而喧哗者、宾客欢宴。
答案：
（1）柳宗元；《醉翁亭记》
（2）（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行。
（3）如鸣珮环；凄神寒骨；滁人游山。
3．（13分）阅读下文，完成问题。
王猛①督诸军十六万骑伐燕，遣将军徐成觇②燕军形要，期日中，及昏而反。猛怒，大将也，宜宥③之。”猛曰：“若不杀成，军法不立。”羌固请曰：“成，羌之部将也，羌愿与成效战④以赎之。”猛弗许。
羌怒，还营，严鼓勒兵，羌曰：“受诏讨远贼；今有近贼，欲先除之!”猛谓羌义而有勇，使语之曰：“将军止，羌诣猛谢。猛执其手曰：“吾试将军耳，将军于部将尚尔，况国家乎！吾不复忧贼矣！”
【注释】①王猛，十六国时期前秦著名的政治家、军事家，率军统一北方。②觇：看，原谅。④效战：尽力作战。
（1）解释文中的加点词。
①邓羌请之曰： 请求
②将军止： 停止
（2）对画线句意思的理解，正确的一项是 C
A.我试探将军罢了，将军相比部将尚且这样，何况相比国家呢！
B.我考考将军罢了，将军相比部将尚且如此，何况相比国家呢！
C.我试探将军罢了，将军对于部将尚且这样，何况对于国家呢！
D.我考考将军罢了，将军对于部将尚且如此，何况对于国家呢！
（3）邓羌“义而有勇”在文中的具体表现分别是 邓羌的“义”表现在：当王猛要斩徐成时，他为徐成求情，并表示愿意和徐成一起尽力作战来赎罪（或：当王猛赦免徐成后，他立刻冰释前嫌，赶来向王猛道谢）；“勇”则表现在：当王猛坚持斩徐成时，他毫不畏惧，准备带兵准备攻打王猛 。
（4）概括王猛的性格特点： 足智多谋 、 宽容大度 。
【分析】参考译文
王猛带领各路军马十六万骑讨伐燕国，慕容评驻军潞州，王猛进军和他对峙，王猛派遣将军徐成去侦查燕军。约好了中午回来复命，可徐成到了傍晚才回来。王猛生气，想要斩杀徐成。邓羌请求说：“现在敌众我寡，徐成是前军大将，应该宽恕他这次。”王猛说：“要是不斩徐成，军法的威严就不能够树立。”邓羌强烈请求：“徐成，是我的手下将领，虽然违期应该斩，我愿意和徐成一起作战立功用来赎罪。”王猛又不同意。
邓羌生气了，回到了营寨，击鼓整军，打算攻打王猛。王猛看到邓羌率军杀气腾腾奔来，就一个人前去邓羌军中，他问：“将军你这是干什么？”邓羌怒气冲冲地说：“受诏讨远贼；今有近贼，自相杀，欲先除之！”王猛认为邓羌讲道义而却很勇敢，就派人对他说：“将军停止，我今天就赦免他。”徐成得到了赦免之后，邓羌亲自来谢罪。王猛牵着邓羌的手笑着说：“我试探将军的。将军对于一个部下况且如此，何况对待国家呢？我不再担忧敌人了！”
【解答】（1）（1）本题考查理解文言词语的意思。答题时先要弄清句子的意思。
①句意为：邓羌请求说.请：请求。
②句意为：将军停止。止：停止。
（2）本题考查文言语句的翻译。答题时先要理解重点词语的意思，再根据现代汉语的习惯进行调整。直译为主。本句的重点词有：试；于，对于；况。句意为：我试探将军罢了，何况对于国家呢！
故选：C。
（3）本题考查理解文本内容。阅读文本内容可知，“成，宜宥之；邓羌的“勇”表现在当王猛坚持要斩徐成时，将攻猛”。
（4）本题考查概括人物形象特点的能力。根据文中人物的言行分析，王猛通过试探看到了邓羌讲道义；最后赦免了徐成，表现其知人善用。
答案：
（1）①请求；②停止。
（2）C
（3）邓羌的“义”表现在：当王猛要斩徐成时，他为徐成求情，他立刻冰释前嫌；“勇”则表现在：当王猛坚持斩徐成时，准备带兵准备攻打王猛。
（4）足智多谋；知人善用。
二、现代文（38分）
4．（18分）阅读下文，完成问题。
①勇敢，可能是人类在动物兽群野蛮争斗时代就拥有的现象，并作为一种精神基因传承到人类时代。所以，勇敢都是让人热血澎湃的人生品质和精神力量。不管是善良之人，还是邪恶小人，勇敢在所有人群中的普适性，却使这种精神容易走向极端
②孔子非常推崇勇敢的精神品质，他认为“勇者不惧”是与“知者不惑”“仁者不忧”并列的人生三种支柱性的品质，即所谓仁、智、勇。
③孔子提醒人们：“勇”要与“智”相结合，真正的“勇”应该是将“智”融合在内的，可称为“智勇”。在今天的社会中，但即使孔子再世，也不会莽撞地见义勇为，好谋而成”，让勇敢和智慧结合起来。孔子看似不够勇敢的“智勇”
④勇需要智的充实。更重要的是，勇敢很容易越界，成为一种邪恶的力量，那些拥有权力的人，如果没有正确的社会道德观和正义观，造成生灵涂炭；而那些勇猛有余的普通人，“勇敢”起来的结果，或许就是走上危害社会的道路。
⑤对今人来说，普通人的勇敢尤其需要“义”的指引，很多年轻人容易受到那种不正义的“勇敢者”的吸引，最终导致自己前途尽失。
⑥正是出于“义”的考虑，孔子认为人们在好勇的同时，还要重视学习，勇敢才不会误入歧途。“好勇不好学”的弊端是容易导致混乱。真正的勇敢，应该经得起正义和道德的考验，也就是“义勇”，“勇敢”只是一种原始的生命冲动，越是“勇敢”
⑦在孔子看来，智慧会最大限度地增强勇敢的力量，而通过正义、道德的观照和约束，变为一种善的人性力量。
⑧勇敢，不可不慎。
（原文有删改）
（1）以下最适合作为全文观点的一项是 D
A.勇敢是复杂的。
B.仁、智、勇是人生三种支柱性的品质。
C.勇敢，不可不慎。
D.真正的“勇”必须与“智”“义”结合。
（2）阅读第②﹣⑦段，梳理论证思路，完成填空。
孔子非常推崇勇敢的精神品质，但也提醒人们：① 勇需要智的充实（或：“勇”要与“智”相结合 或：真正的“勇”应该是将“智”融合在内的） 。更重要的是② 勇敢必须要有正义、道德的观照和约束 ；尤其是我们现在的年轻人，“勇”更需要“义”的指引。因此人们在“好勇”的同时还要重视学习：只有③ 明白什么是“义” ，才④ 不会误入歧途 。“智”会最大幅度地增强“勇”的力量，“义”则会观照和约束“勇”，它们能让“勇”变为一种善的人性力量。
（3）下列选项中最适合作为第③段的事实论据，简述理由。
A.五壮士为掩护队伍撤离，与敌周旋，诱敌上狼牙山
B.闻一多先生明知有生命危险，仍发表讲演痛斥反动派，终被暗杀。
C.白求恩大夫闻屋外炮火轰炸，依旧从容镇定抢救伤员，不愿撤离。
D.李大钊先生被捕后始终坚守共产主义信念，视死如归，慷慨就义。
（4）分析第⑥段画线句的作用。
【分析】本文是一篇议论文，开篇由“勇敢”一词，引出孔子关于勇敢的智慧。接着采用道理论证，证明了勇敢必须要有正义、道德的观照和约束；尤其是我们现在的年轻人，“勇”更需要“义”的指引。因此人们在“好勇”的同时还要重视学习；明白什么是“义”。最后总结全文，再次强调在孔子看来，智慧会最大限度地增强勇敢的力量，而通过正义、道德的观照和约束，勇敢才能从原始生命冲动的能量，变为一种善的人性力量。
【解答】（1）本题考查文章论点把握。文章开篇由“勇敢”一词。接着采用道理论证、道德的观照和约束，“勇”更需要“义”的指引；明白什么是“义”，再次强调在孔子看来，而通过正义，勇敢才能从原始生命冲动的能量。
故选：D。
（2）本题考查论证思路分析。结合“‘勇’要与‘智’相结合，可称为‘智勇’” 或：真正的“勇”应该是将“智”融合在内的），勇敢很容易越界，它必须要有正义，②概括为：勇敢必须要有正义；结合“正是出于‘义’的考虑，还要重视学习，勇敢才不会误入歧途”；结合“勇敢才不会误入歧途”。
（3）本题考查论据分析。A句中的狼牙山五壮士不仅勇敢，用自己的牺牲换取大部队的安全撤离。这个事实论据支撑第③段的观点：“勇”要与“智”相结合、C、D选项事例更突出了“义勇”。
（4）本题考查句子作用分析。分析画线句可知，论证了“经得起正义和道德‘考验’的勇敢才是真正的勇敢”的道理，突出强调了有“义”的勇敢才是真正的勇敢。
答案：
（1）D
（2）①勇需要智的充实（或：“勇”要与“智”相结合 或：真正的“勇”应该是将“智”融合在内的）、道德的观照和约束；④不会误入歧途。
（3）A。A句中的狼牙山五壮士他们与敌人周旋并且将敌人引上狼牙山绝路，他们的勇敢是“智勇”。而B、C，不适合作为第③段的事实论据。
（4）对比论证，将经得起和经不起正义和道德考验的“勇敢”作对比，勇敢才不会误入歧途。
5．（20分）阅读下文，完成问题。
___________
①我八九岁的时候，常跟爷爷到镇上喝早茶。爷爷边走边关注路边稻田的进水口，有时给一块稻田的缺口处筑上些泥巴；有时给另一块稻田的缺口处挖掉些泥巴，好让垄沟里的水尽快流进去。我对此迷惑不解：“这不是我们家的稻田啊！爷爷你为什么……”爷爷笑了：“别人家的稻田也是出白米饭的。”说完就在垄沟里洗洗手，照例有乡亲到我家絮叨家常，有人感激地说，问爷爷是否看见。爷爷一本正经地说没有。我当时非常惊愕，明明是自己做的好事
②其实，像爷爷这样的人，那时候很多、很多。
③我上中学时，有一天突降大雨。放学后我来到车棚，看见我自行车后座上放着一件叠得整整齐齐的塑料雨披。我问同路回家的同学们，我没有淋到雨。第二天上学，我依旧将雨披放在自行车的后座上。一下课我就像侦探一样，希望找到那个好心人，可就是没有人来取。等放学后打算骑车回去时，我后来曾在老同学聚餐时问过大家，却没有一个人承认。他们说，做好事的人自己都忘记了，你记住它干啥？
④记住它不干啥，记住就是想让自己也成为这样的人。
⑤等做了教师，我也学会了一点善良。在光明中学教语文时，南桥镇一对军人夫妇托人来请求我给他们的孩子教作文。我说我和孩子无须见面，我批阅一遍，孩子修改一次。每周如此，孩子的作文明显进步了，于是我也通过邮箱告诉孩子，也就不再联系了。不过我知道那孩子后来考取了理想的高中和大学。这对父母，这个孩子，保留这个过往的秘密，让我的善良更有意义了。
⑥善良的本质就是默默奉献。我的一位老同事，工作几十年来都在资助贫困地区孩子读大学，但从未在任何场合，只是我在一次替他寄快递的时候，意外发现了。我问他为什么不张扬，我不穷；不给呢，将来可能改变他们的命运，值得做，同事笑笑接着说：“做了不说，就是积德
⑦退休后在附近公园散步，我经常会看到一对老夫妇，老先生坐着轮椅车，两人不时绵绵细语，满脸绽放笑意。他们每天缓缓地绕公园走几圈，一块被踢碎的泥巴，一段残枝，老先生总会说停，老太太便即停车，放进垃圾箱。这一幕幕看得多了，我不禁心生感叹：一个好人，也能够播种善良，而播种最好的方式就是默默成就……
（原文有删改）
（1）阅读全文，概括与“善良”相关的事件。
① “我”八九岁时，常看到爷爷帮邻居家的稻田筑岸开缺却不承认，“我”非常惊愕。
②我上中学时，一个雨天有同学偷偷借给我雨披而不现身，我十分感激。
③ “我”做老师后，通过邮箱默默辅导一个孩子的作文而不居功，“我”为自己感到自豪。
④我工作多年，意外发现老同事资助贫困孩子几十年从不张扬，我非常敬佩。
⑤ “我”退休后，散步时常看到一对老夫妇默默清理公园路面垃圾，“我”十分感动。
（2）以下事件适合放在文中第 第⑤段 段的后面，分析理由。
成家后，我常带孩子回母亲家，不时会发现家门口的廊檐下，看上去就知道不是母亲和二妹种的蔬菜。问母亲菜是哪里来的？母亲笑笑，摇头说：“实在是不晓得。送的时候，没有看见。”所有的蔬菜都不会走路，可却真真切切地来到了我们家。吃饭时，想着送蔬菜的人，也想着这些做好事不留名的善良人。
（3）结合具体描写，分析第⑦段中“老夫妇”的形象。
（4）请为本文选择合适的标题，并简述理由。
A.播种善良
B.默默成就
【分析】本文记叙了“我”八九岁时，常看到爷爷帮邻居家的稻田筑岸开缺却不承认，“我”非常惊愕；“我”上中学时，一个雨天有同学偷偷借给我雨披而不现身，我十分感激；“我”做老师后，通过邮箱默默辅导一个孩子的作文而不居功，“我”为自己感到自豪；“我”工作多年，意外发现老同事资助贫困孩子几十年从不张扬，我非常敬佩；“我”退休后，散步时常看到一对老夫妇默默清理公园路面垃圾，“我”十分感动。文章赞扬了那些默默付出而不求回报的人。
【解答】（1）本题考查文章内容概括。结合“我八九岁的时候，明明是自己做的好事，①概括为：“我”八九岁时，“我”非常惊愕，我也学会了一点善良……我总觉得，让我的善良更有意义了”，通过邮箱默默辅导一个孩子的作文而不居功；结合“退休后在附近公园散步，老先生坐着轮椅车，两人不时绵绵细语。他们每天缓缓地绕公园走几圈，一块被踢碎的泥巴，甚至一根断草，老太太便即停车，放进垃圾箱，我不禁心生感叹：一个好人，也能够播种善良，⑤概括为：“我”退休后，“我”十分感动。
（2）本题考查文章内容位置分析。第⑤段；这件事写的是作者成家后带孩子回老家的亲身经历，第⑥段则写了我，因此这件事最适合放在第⑤和⑥段中间，这段的“也想着这些做好事不留名的善良人”。
（3）本题考查人物形象分析。从对老夫妇的肖像描写“不时绵绵细语，结合老先生是坐轮椅的体弱多病的人，不被生活中的艰难所打倒，马上走过去捡起，可以看出他们对身边的万事万物都抱有一份责任感。
（4）本题考查标题拟定。开放题，言之有理即可，这里指将善良传播到四面八方，当事人的善良之举也影响了身边的其他人。“播种善良”与文章结尾彼此呼应。标题使用修辞格，吸引读者，可以选A，本文选择的几个事例中的当事人都有这样的特点，也突出了文章的主旨，可以选B。
答案：
（1）①“我”八九岁时，常看到爷爷帮邻居家的稻田筑岸开缺却不承认；③“我”做老师后，“我”为自己感到自豪，散步时常看到一对老夫妇默默清理公园路面垃圾。
（2）第⑤段，全文是按照时间顺序来组织材料的；因此放在第⑤和⑥段中间，与第⑥段“善良的本质就是默默奉献”彼此衔接。
（3）老先生是坐轮椅的体弱多病的人，但老夫妇“满脸绽放笑意”；老太太的动作描写，默默付出而不求回报。
（4）示例一：选A。本文选择的几个事例当事人的善良之举都影响了身边的其他人，将善良传播到四面八方，与结尾呼应。标题使用修辞。
示例二：选B。本文选择的几个事例中的当事人默默付出，“默默成就”与结尾呼应。
三、综合运用（12分）
6．（12分）期中考试在即，为了给同学们加油鼓劲，初三1班班委决定召开主题班会。
（1）根据本次班会的目的，最适合作为会场主题标语的一项是
A.少年努力，国家强大
B.锤炼自我，激发潜能
C.不忘初心，牢记使命
D.团结一心，携手共进
（2）以下是本次班会的备选节目，不合适的两项是 CE
A.班主任老师致辞
B.全班合唱《热血青春》
C.诗朗诵《乡愁》
D.课本剧《愚公移山》
E.独唱《明月几时有》
F.配音表演《钢铁是怎样炼成的》（片段）
（3）在班会的结尾，班长代表同学们发言。请根据班会主题，补全班长的话（80字左右）。
同学们，小说《钢铁是怎样炼成的》中，主人公保尔说过这样一段话：“人最宝贵的是生命，因此人的一生应当这样度过：当一个人回首往事时，不因虚度年华而悔恨
今天，我们面临挑战。 我们要学习保尔的精神，珍惜每一分每一秒的宝贵时光，认真努力地学习；即使面对困难也要迎难而上，不断挑战自己。争取在即将来临的期中考试中，交出最让自己满意的答卷 。
【分析】（1）本题考查班会标题的选择。选择合适的标题，一定要于活动的主题相契合。这次班会目的是为了给同学们在期中考试前加油鼓劲，所以班会标题应该是围绕“加油、努力学习”来写。ACD选项内容政治色彩重，内涵太高大上，用在这里不合适。B项合适。
故选：B。
（2）本题考查班会节目的选择。围绕班会的目的来选，能表现为同学们鼓劲加油就行。
ABD.合适。
C.不合适，《乡愁》是台湾著名作家余光中先生为了表达自己对祖国大陆的深情而写的一首现代诗。本次活动主题是关于给同学们加油鼓劲的，因此与本次主题不符。
E.不合适。《明月几时有》是苏东坡的词作，这首词表达的是思念亲人的主题，与这次活动主题不符。
故选：CE。
（3）本题考查结束语。总结活动的情况，向大家提出希望、号召，语言通顺，铿锵有力。
【解答】答案：
（1）B
（2）C E
（3）示例：我们要学习保尔的精神，珍惜每一分每一秒的宝贵时光；即使面对困难也要迎难而上。争取在即将来临的期中考试中！
四、写作（60分）
7．（60分）《现代汉语词典》（第六版）这样解释“勇敢”：不怕危险和困难；有胆量。
请以“这一次，真勇敢”为题，写一篇600字左右的文章。
要求：（1）不得透露个人相关信息；（2）不得抄袭。
【分析】这是一篇命题作文。以“这一次，真勇敢”为题，写一篇600字左右的文章。写作的时候要准确细致理解命题的内涵，题目关键词“勇敢”告诉我们，只有勇敢应对，才能够坚强地面对生活，面对生活的困苦。面对的对象，可以是失败，可以是挑战，可以是对手“勇敢面对”的内涵丰富，大到为国家民族的解放事业视死如归，面对凶残的歹徒大义凛然；小到婴孩离开妈妈的手迈出第一步，一个人在漆黑的夜晚穿过小巷，课堂上能主动站起来回答老师提问等，都是一种勇气，结合自己的生活经历，写出真情实感。可以记叙自己勇敢面对取得成功的事例，也可以选取典型的事例进行叙述，也可具体论证，写一篇议论文。
【解答】
这一次，真勇敢
“终于做了这个决定，别人怎么说我不理，我愿意天涯海角都随你去……”听着梁静茹的《勇气》。
三年级时，上课从来不敢回答老师提出的问题。学校举办的活动我也没勇气参加。
到了三年级下学期时。老师提出了一个很简单的问题，甚至成绩比我差很多的，还说着：“我来。”我环顾了四周。
下课了，对我说：“心怡，就你没有举手，我希望下次你上课也要举手，你会批评我，要拿出勇气出来，老师相信你。”
晚上，翻来覆去都睡不着，这时。我想来想去。
第二天，老师提出了一个比较难的问题。老师就说：“就没有一个同学敢回答这个问题，眼睛朝我方向看，老师叫了我的名字，我勇敢地把我的想法说出来了，希望大家能向她学习，我也希望心怡同学能够坚持下去这个勇气。”
后来，我就积极回答老师提出的问题，学校举办的活动我也积极参加。到了五年级。
直到现在。目前，还获得了校星光技能大赛硬笔书法三等奖呢，但我也相当满足。
所以，十分重要。
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