初中物理粤沪版八年级下册5 探究杠杆的平衡条件第1课时教案

这是一份初中物理粤沪版八年级下册5 探究杠杆的平衡条件第1课时教案，共4页。教案主要包含了知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观，自主学习，合作探究，教师点拨，跟进训练等内容，欢迎下载使用。
第5节　探究杠杆的平衡条件第一课时　杠杆的平衡条件教学目标【知识与技能】1．知道什么是杠杆．2．理解支点、阻力、阻力臂、动力、动力臂．3．通过实验，探究杠杆的平衡条件及应用．【过程与方法】经历探究杠杆的平衡条件的实验过程，增强学生的动手能力及团队合作意识．【情感、态度与价值观】体验科学探究的乐趣，了解杠杆在生活中的应用．重点难点【重点】探究杠杆的平衡条件．【难点】探究杠杆的平衡条件．教学过程知识点　探究跷跷板中的道理【自主学习】阅读课本P24－26，完成以下问题：1．物理学中，把能绕某一固定点转动的硬棒(直棒或曲棒)，叫做杠杆．2．杠杆在动力和阻力作用下处于静止状态，叫做杠杆平衡．【合作探究】演示一　成为杠杆的必备条件如何才能使跷跷板保持水平？答：(1)让两个体重一样的同学坐在距离转轴相同的位置．(2)让体重不同的同学根据跷跷板的状态调整到转轴的距离．演示二　探究杠杆的平衡条件设计实验①调节杠杆两端的螺母，使杠杆处于水平平衡状态．②在杠杆的两边分别挂上数量不同的钩码．③移动钩码的位置，使杠杆处于水平静止状态．④整理各个实验数据，填入下面的表格．实验序号左边右边拉力F1/N距离L1/m拉力F2/N距离L1/m10.5211212213210.541．杠杆的五要素支点(O)：杠杆绕着转动的固定点．动力(F1)：使杠杆转动的力．阻力(F2)：阻碍杠杆转动的力．动力臂(L1)：从支点到动力作用线的距离．阻力臂(L2)：从支点到阻力作用线的距离．2．每次杠杆平衡时，两边的力是否相等？答：不一定相等．3．力臂是否相等？答：不一定相等．4．力与力臂的乘积是否相等？答：相等．5．杠杆平衡条件：杠杆平衡时，杠杆的动力与动力臂的乘积等于阻力与阻力臂的乘积，即杠杆的动力臂是阻力臂的几倍，杠杆的动力F1就是阻力F2的几分之一，即F1×L1＝F2×L2.例题　如图中的男孩重500 N，女孩重350 N，当男孩离跷跷板的转轴70 cm时，女孩应该坐在哪里才能使跷跷板在水平位置上平衡？解答　已知F1＝500 N，L1＝70 cm，F2＝350 N．由F1L1＝F2L2得L2＝＝500 N×70 cm÷350 N＝100 cm.6．根据杠杆平衡条件，比较动力臂和阻力臂的长短，怎样的杠杆省力？怎样的杠杆费力？怎样的杠杆既不省力又不费力？答：若L1>L2，则F1<F2―→省力杠杆(省力)，若L1＝L2，则F1＝F2―→等臂杠杆(既不省力也不费力)，若L1<L2，则F1>F2―→费力杠杆(费力)．7．比较图中三种剪刀的动力臂、阻力臂长短有什么不同？请说明其中的道理．答：①用铁皮剪刀剪铁皮等较硬的物体时，需要省力，故其动力臂要大于阻力臂．②用理发剪刀理发时，需要少移动距离，即要省距离，故其动力臂要小于阻力臂．③普通剪刀的动力臂稍大于阻力臂，省力．演示三　力及力臂作图1．如何确定杠杆的五要素？答：①找出支点的位置；②确定动力、阻力；③从支点作动力、阻力作用线的垂线，标垂足，确定动力臂和阻力臂．2．例题　如图所示，杠杆OB可绕O点转动，在力F的作用下在水平位置平衡，画出力F的力臂L及杠杆的重力．解答【教师点拨】1．一个物体能看作杠杆，应具备两个条件：①要有力的作用；②能绕某固定点转动．2．杠杆的形状可以不同，但必须是坚硬的，在力的作用下只发生不可见的形变．3．力臂是支点到力的作用线的距离，不是支点到力的作用点的距离．4．实验开始时调节杠杆平衡的方法：左高左调，右高右调．5．进行多次实验的目的是避免出现偶然性，使结论更可靠．而不是为了减小误差．6．实验中让杠杆在水平位置平衡，目的是便于直接从杠杆上读出力臂．【跟进训练】1．如图所示，杠杆挂上钩码后刚好平衡，每个钩码的质量相同，在下列情况中，杠杆还能保持平衡的是(　C　)A．左右钩码各向支点移一格B．左右各减少一个钩码C．左右各减少一半钩码D．左右各增加两个钩码2．如图所示，画出力F的力臂L1和物体所受到5 N的重力的示意图．解：课堂小结1．定义：在力的作用下能绕着固定点转动的硬棒称为杠杆．2．杠杆的五要素3．探究杠杆的平衡条件练习设计完成本课对应训练．