粤沪版八年级下册4 飞出地球教案设计

第4节　飞出地球

教学目标

【知识与技能】

1．知道提出“地心说”的代表人物托勒密，了解地心说的基本观点．

2．知道提出“日心说”的代表人物哥白尼，了解日心说的基本观点．

3．认识到人类对宇宙的探索将不断深入．

【过程与方法】

学习、体验人类探索太阳系结构的过程，知道人们建立宇宙模型的基本方法是观察和数学．

【情感、态度与价值观】

1．通过学习了解人类对宇宙探索的历程，体会人类对宇宙探索中经历的艰辛和曲折，感受人类不懈的探索精神，形成学无止境的意识．从科学家身上学习坚持不懈、勇于创新的科学精神．

2．知道哥白尼的“日心说”在天文学乃至自然科学研究中具有重要的开创性意义．

重点难点

【重点】

“地心说”和“日心说”的提出者和基本观点．

【难点】

太阳系图景的想象，万有引力．

教学过程

知识点一　古人富有想象的宇宙图景

【自主学习】

阅读课本P118，完成以下问题：

早在远古时代，东、西方的一些思想家通过对日月星辰的观察和想象，曾构建出自己心目中的各种宇宙图景．

中国古代的“浑天说”和“天圆地方说”

古埃及人的宇宙观：星星像是悬挂的油灯

古印度的宇宙观：蛇上的花点就是天上的星星

知识点二　托勒密精心构建地心说

【自主学习】

阅读课本P119，完成以下问题：

古希腊天文学家托勒密提出了以地球为中心的宇宙结构学说，简称“地心说”．

【合作探究】

1．“地心说”：托勒密认为地球位于宇宙的中心，月亮、水星、太阳及其他行星都绕着地球转，恒星都镶嵌在最外边的天球上．

2．“地心说”认为地球是宇宙的中心，被教会利用，禁锢人类思想达一千多年．

知识点三　哥白尼吹响了科学革命的号角

【自主学习】

阅读课本P119－120，完成以下问题：

波兰天文学家哥白尼通过长期的观察和研究，提出了太阳中心说，简称“日心说”．

【合作探究】

1．哥白尼认为太阳是宇宙的中心，地球和其他行星都绕着太阳旋转，月球是地球的一颗卫星，它绕着地球旋转．

2．哥白尼的学说掀起了天文学的革命，使人们的思想挣脱了教会的束缚，从此，使自然科学从神学的束缚下解脱了出来．

【跟进训练】

从地心说到日心说，是人类对宇宙认识的一次重大变革．日心说模型的创立者是(　B　)

A．古希腊，克劳迪亚斯·托勒玫

B．波兰，尼古拉·哥白尼

C．意大利，伽利略·伽利雷

D．英国，艾萨克·牛顿

知识点四　飞出地球去

【自主学习】

阅读课本P120－122，完成以下问题：

1687年，英国科学家牛顿发现了万有引力定律，指出：任何两个物体之间都存在相互吸引的力．

【合作探究】

演示一　万有引力定律

太阳引力使行星绕着它旋转

绳子拉力使小物体绕中心旋转

1．物体旋转时，手有什么感觉？

答：手感觉到方向向外指向物体的拉力．

2．太阳引力和手对物体的拉力是类似的，可以类比理解太阳引力．

演示二　飞天——从愿望到现实

飞天 古代利用火药发射的火箭

永远的脚印(阿波罗登月成功) 我国的“神舟”载人飞船

1．1957年10月4日，世界第一颗人造地球卫星发射成功.1961年4月12日苏联空军少校加加林乘坐飞船成功绕地一圈并返航，铸就人类第一次乘飞船进入太空的丰碑．

2．1969年7月，“阿波罗－11”号飞船宇航员阿姆斯特朗成功踏上月球，说道：“对个人来说，这不过是小小的一步，但对人类而言，却是一个巨大的飞跃．”

3．2003年10月15日，我国成功发射了“神舟”五号载人飞船．

4．2007年10月24日和2010年10月1日，“嫦娥”一号、二号卫星相继成功发射，标志着我国探月工程的第一阶段基本完成.2013年12月2日，“嫦娥”三号探测器成功发射，并成功落月，探月工程转入以取样返回为主要目的的第三阶段．

知识拓展　三个宇宙速度

如果物体达到7.9 km/s的速度，就可以围绕地球运行而不落下来，这个速度就是第一宇宙速度，也叫做环绕速度．如果速度达到11.2 km/s，我们就称它为第二宇宙速度，也叫做脱离速度，可以摆脱地球引力束缚在太阳系内飞行，但不能摆脱太阳的引力控制．当速度等于或大于16.7 km/s，就可以飞出太阳系了，这就是第三宇宙速度，也叫做逃逸速度．

课堂小结

练习设计

完成本课对应训练．