小学数学苏教版四年级上册三 观察物体教学设计

这是一份小学数学苏教版四年级上册三 观察物体教学设计，共4页。教案主要包含了教学难点，教学过程等内容，欢迎下载使用。
3.3观察几个完全相同的小正方体摆出的组合体一、教学目标1、使学生通过观察、操作、比较和想象，认识几个完全相同的小正方体摆出的组合体的前面、右面、和上面，会从几个完全相同的小正方体摆出的组合体前面、右面和上面进行观察，并能正确辨认从不同位置观察得到的图形。2、使学生在观察、辨认、想象等活动中，发展数学思考和空间观念。3、使学生能主动参与观察活动，培养乐于和同学们合作交流的意愿，感受学习成功的乐趣，激发对数学学习活动的积极情感和态度。二、课时安排1课时三、教学重点从几个完全相同的小正方体摆出的组合体前面、右面和上面进行观察，并能正确辨认从不同位置观察得到的图形。四、教学难点  能正确辨认从不同位置观察得到的图形。五、教学过程（一）导入新课 出示四个同样大的正方体摆出的组合体，用你手中的小正方体照着样子摆一摆，我们今天继续学习有关观察几个完全相同的小正方体摆出的组合体的内容。出示列3你能指出摆出的组合体的前面、右面和上面吗？（二）讲授新课明确几个完全相同的小正方体摆出的组合体的前面、右面和上面指的是哪个面。师边演示边讲解：习惯上与观察者相对的这一面叫作前面，和自己右手方向一致的这一面叫作右面，朝上的一面叫作上面。指名到讲台前分别指出摆出的组合体的前面、右面和上面。（三）重难点精讲感受观察的方法提问：请大家想一想，如果从前面观察摆出的组合体，看到的形状图是怎样的？从右面和上面观察呢？要知道同学们说的对不对，可以分别到摆出的组合体的前面、右面和上面进行观察，先请一名同学上来看一看，然后告诉大家观察几个完全相同的小正方体摆出的组合体时应注意些什么。生观察后讨论：观察几个完全相同的小正方体摆出的组合体时应注意的哪些问题讨论后小结：观察摆出的组合体的前面，要站在摆出的组合体的正前方，面向摆出的组合体，使自己只看到摆出的组合体前面这一个面；观察几个完全相同的小正方体摆出的组合体的上面，可以站到凳子上，从上往下看。请每个小组的同学拿出摆出的组合体放在桌子上，让写有摆出的组合体的一面朝着大家，然后从1号同学开始，按一定的顺序从前面、右面和上面进行观察，并把看到的形状记在头脑里。出示三幅摆出的组合体的视图，说说你是从哪一面看到的，并连一连。试一试：如果摆成右边的样子，从前面、右面和上面看到的分别是什么图形？在方格纸上画一画。（四）归纳小结通过刚才的学习，你有哪些收获和体会？小结： 观察几个完全相同的小正方体摆出的组合体先确定前面，再确定另外的两个面，       观察时，要正对着这个面进行观察，并把看到的样子记在脑子里。 （五）课堂检测1、摆一摆、连一连2、先摆一摆，再看一看，从哪些面看到的图形相同？从哪一面看到的图形不同。3、用3个同样大的正方体摆一个物体并与同位交流。（1）从前面看到的是 ，用几种不同的摆法？ （2）从前面看到的是 ，用几种不同的摆法？  4、先摆一摆，再从前面、右面和上面看一看，从哪些面看到的图形完全相同，从哪些面看到的图形完全不同？5、用4个同样大的正方体摆一摆。（1）从前面看到的是 ，从右面看到是（2）从上面看到的是 你能想出不同的摆法吗？六、板书设计从前面、右面和上面观察几个完全相同的小正方体摆出的组合体观察几个完全相同的小正方体摆出的组合体先确定前面，再确定另外的两个面，观察时，要正对着这个面进行观察，并把看到的样子记在脑子里。七、作业布置1、用4个同样大的正方体摆一个组合体有几种摆法，并从前面、右面和上面看一看，再画出看到的图形。2、预习第37页的有关内容。八、教学反思