高中政治思品人教版 (新课标)必修1 经济生活2 树立正确的消费观课前预习课件ppt

这是一份高中政治思品人教版 (新课标)必修1 经济生活2 树立正确的消费观课前预习课件ppt，共20页。PPT课件主要包含了奢侈品牌，王二买车，生产力水平，影响消费的因素，影响消费水平的因素，客观因素，主观因素消费心理，当前可支配收入，未来收入预期，社会收入差距等内容，欢迎下载使用。
第三课 第一框影响消费的因素
情景一：王二在深圳找到了新的工作，最近涨了不少工资，月收入达到了10000元，看到许多同事都成了有车一族，自己心也热了。
思考：让王二心热的主要原因是什么？
结论：收入是消费的基础和前提。在其他条件不变的情况下，当前可支配收入越多，对商品和服务的消费总量就越大。收入增长越快的时期，消费增长也较快。
启示：要提高居民的生活水平，必须保持经济的稳定增长，增加居民收入；
情景二：但是王二考虑再三，又有些犹豫，“现在市场竞争如何激烈，万一企业效益下降，我的收入可能会减少，还是暂时别买了吧。”
思考：为什么王二犹豫不决？
结论：居民消费水平受未来收入预期的影响。预期乐观，预支未来收入的可能性加大；反之，则会节制当前消费。
启示：建立健全社会保障体系，提高居民未来收入预期；
情景三：在同事的怂恿下，王二还是准备去4S店去看一看汽车。他有两个选择A与B，A店位于高档的别墅区附近，装修豪华，名车云集，种类繁多，店里熙熙攘攘。而B店位于工业区附近，店面较为简陋，大多都是国产品牌，门店门可罗雀。思考：为何这两个门店差距如此之大？它们受什么因素影响？
结论:社会总体消费水平的高低与人们收入差距的大小有密切关系。收入差距大，总体消费水平降低；收入差距小，总体消费水平提高。
启示：完善收入分配制度，缩小收入差距；
情景三：“十一”期间，很多4S店都有打折或者购车送保险的促销活动，王二觉得这个时候买比较划算。
思考：王二为何最终决定在“十一”买车？
结论：物价变动影响消费。物价上涨，货币实际购买力下降，消费量减少；反之，消费量上升；
启示：国家要加强宏观调控，保持物价水平基本稳定；
情景四：王二：“我要买什么牌子的车呢？性价比高的合资车本条飞度，动力空间油耗都不错，可是太小了，开出去怕被人笑话；哈弗H6外观硬朗霸气，开出去很有面子，可是油耗高的离谱，而且机械品质相比合资车还是差一些。”
思考：王二犯了什么难？
结论：商品的性能品质口碑等因素也会影响消费；消费心理也会影响消费；
启示：生产者要为购买者着想，生产适销对路的高质量产品。
大力发展生产力，提高经济发展水平；
保持经济的稳定增长，增加居民收入；
建立健全社会保障体系，提高居民未来收入预期；
完善收入分配制度，缩小收入差距
生产者要为购买者着想，生产适销对路的高质量产品
国家要加强宏观调控，保持物价水平基本稳定
情景五：思考良久，王二最终决定买哈弗H6，裸车价12万5800元，落地价14万590元。考虑到每个月还要还5000元的房贷，他决定采用分期付款的方式贷款购买，首付5.09万，贷款总额为8.81万，每月还款2680元，三年还清。
思考：1、为什么王二要贷款买车？2、除了贷款消费，你还知道哪些消费的交易方式？3、从消费目的看，王二的购车行为属于那种消费类型？
1、消费结构：各类消费支出在消费总支出中所占的比重。如果生存资料消费所占比重越来越来越小，发展、享受资料消费所占比重增加，说明消费结构升级。2、恩格尔系数：食品支出占家庭消费总支出的比重。（反映消费结构、消费水平。是衡量一个家庭或一个国家富裕程度的主要标准之一。恩格尔系数59%以上为贫困，50—59%为温饱，40—50%为小康，30—40%为富裕，低于30%为最富裕。恩格尔系数越低，说明消费结构改善，消费水平提高。）恩格尔系数是指家庭用于食品消费的支出占消费总支出的比重，即恩格尔系数＝食品消费支出/消费总支出×100%。计算时首先要明确食品消费的支出是多少；第二步，计算出消费总支出的数量(注意两个关键点：一是要把食品支出计算在内，二是必须把投资支出从消费总支出中扣除)；第三步，套用公式计算即可。
第三课 第二框树立正确的消费观
个性车贴：1、着急你就飞过去……2、都是我的帅害了我；3、后面的是不是美女啊?4、老虎的屁股碰不得；5、招手即停，只限美女!