小学科学青岛版 (六三制2017)三年级上册11 保护土壤教学设计

11《保护土壤》   教学设计

【目标确定的依据】

1.相关课程标准的陈述

知道土壤是地球上重要的资源。

说出人类利用土壤进行农业生产的例子，树立保护土壤资源的意识。

2.教材分析

《保护土壤》是青岛版六制三年级的第11课。本课教科书的编着力引导学生通过活动感知土壤的重要，意识到保护土壤势的重要意义，并付诸行动。

教材由三部分组成：第一部分提出本课要探究的问题及需要的材料，让学生提前做好探究的准备；第二部分包括两个活动：1. 土壤为我们提供了什么？本活动包含两个环节：一是了解土壤与植物、动物、人类的关系，二是通过讨论交流探究土壤为我们提供了什么。2.人们是怎样保护土壤的？本活动包含两个环节：一是了解人们保护土壤的做法，二是通过水土流失实验探究怎样保护土壤。第三部分收集落叶与土壤、水混合在一个桶里，并加入几只蚯蚓，放置一段时间，制作植物生长所需的“肥料”。意在引导学生开展制作“肥料”活动，通过活动，对学生进行善待土地、保护土壤的情感教育。

3.学情分析

三年级的学生对土壤已经有一定的了解，知道土壤与人类息息相关，人们的衣食住行大多来自于土壤，有着一定的生活经验，有些学生还通过不同的信息渠道获得了一些有关土壤的知识，但是学生对怎样保护土壤、为什么保护土壤等知识缺乏一定的研究，而这正是我们本节课要研究的内容。

【学习目标】

1.说出土壤给我们带来了什么。（知道土壤是地球上重要的资源。）

2.能设计模拟水土流失的实验，说出保护土壤的方法。

【重点难点】

知道土壤是地球上重要的资源，了解保护土壤的意义。

【评价任务】

评价任务一：通过观察、讨论，说一说土壤给我们带来了什么？

评价任务二：1.说一说保护土壤的方法。2.设计水土流失实验并分析。3.解答生活链接的题目。

评价任务三：90%完成闯关习题。

【课前准备】

学生准备：棉花、自粘性标签等、小刀、不同种类的岩石、记录单

教师准备：两块木板（一块铺上土壤、一块铺上草皮）、喷壶、水、课件、评价表

【教学活动设计】

谈话导入

（一）导入新课，板书课题

谈话：同学们，有位诗人曾经写过这样的诗句“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉！”你知道这是赞美什么的诗句吗？正是因为有了土壤，才有了这美丽可爱的世界。我们应该怎么做？

师生交流，引出课题，教师板书：保护土壤。

过渡语：学习这节课，我们要完成哪些学习目标呢？

（二）出示学习目标

1.说出土壤给我们带来了什么。（知道土壤是地球上重要的资源。）

2.能设计模拟水土流失的实验，说出保护土壤的方法。

一、土壤是地球上重要的资源

活动一：土壤为我们提供了什么？

谈话：大家都知道土壤是人类赖以生存的重要基础，课前大家也搜集了一些资料，谁来说说，土壤为人类提供了什么？

学生根据课前搜集资料回答，全班交流，小组之间互相补充。

教师小结：土壤是植物的母亲，为植物提供养料和水分，土壤也为动物提供了生存栖息之地、食物。人类的生存离不开土壤，土壤是地球上重要的资源。

二、保护土壤

谈话：土壤是我们人类和动植物共同的家园。在生活中，有哪些破坏土壤的现象？我们应该怎样保护土壤呢？你有哪些方法？大家讨论一下，比一比哪个小组的方法最多。

（一）学习任务一：在生活中，有哪些破坏土壤的现象？我们应该怎样保护土壤呢？你有哪些方法？

执行学习任务：学生小组讨论，根据已有的知识经验和生活经验汇总保护土壤的措施，汇报。

汇报学习任务：

还有要补充的吗？同学们知道的方法可真不少！

谈话：为什么植树造林、退牧种草能保护土壤呢？防止土壤流失。下面我们就来做一个实验，认识一下土壤表面的草是怎样保护土壤的。老师准备了两个水槽，两盒壤土，一盒土上种有草皮，另一盒土上没有草皮，还有喷壶和水。你能设计实验验证种草能保护土壤吗？

（二）学习任务二：植树造林能保护土壤吗？设计实验证明。

1.交流方案，小组内达成共识。

小组讨论设计实验方案，汇报，教师引导完善实验方案：教师事先要准备好种有草皮的一个盒子，在另一个浅盒子中填满土壤，并拍实。分别将两个盒子倾斜放入水槽中。在土盒上方同样的高度，同时用喷壶往两个盒上分别浇同样多的水，以保证实验的科学性。

（教师边演示边讲解）引导学生仔细观察两个盒子中的土发生了什么变化？

学生通过观察发现有草的土壤基本不流失，没有草的土壤流失的比较严重。学生小组讨论草对土壤有什么作用？明白退牧还草、植树造林对保护土壤的重要性。

总结：植树造林、捡拾地膜、使用农家肥、退耕还林等可以保护土壤。

植树造林的重要性：水、土、植物是相互依存的，植物可以保护土壤不被水冲走，同时也涵养一部分水。有了土壤和水，植物才能生存。

立法保护土壤

谈话：同学们，你知道有哪些破坏土壤的现象？学生自由回答，老师再出示一些破坏土壤的图片，让学生谈感想。

破坏土壤的行为每时每刻都发生在我们的身边，我们这样无止境地破坏下去会造成什么后果呢？假如没有了土壤，地球上将是怎样的情景？学生继续讨论。

人类就这样无止境的破坏，地球上将不会有土壤，那我们将没有地种，就不会有食物吃，后果不堪设想。

我国还从立法层面对土壤进行保护，（出示相关法律条文）

法律保护：十分珍惜、合理利用土地和切实保护耕地是我国的基本国策。

——《中华人民共和国土地管理法》

三、巩固提升

过渡语：下面我们检测一下同学们对这节课的达标情况。

（一）知识回顾

1.我国耕地面积居世界第   位，但人均占有量不到世界平均水平的     ,非农业用地逐年增加，耕地呈     趋势。

2.我国有相当一部分土地是难以开发利用的，如        、       、       等。

3.实验说明，水土流失的重要原因是      。水、土、植物是相互依存的，植物可以护土、保水，有了土和水植物才能生存。

4.我们应该怎样做才能保护我们赖以生存的土壤呢？举例说明。

课堂总结：土壤是地球上重要的资源。植树造林、退耕还林、捡拾地膜、使用农家肥等方法可以保护土壤，国家还通过法律让人们保护土壤。

拓展活动：课下请同学们继续调查生活中破坏土壤的现象，并做一张手抄报宣传保护土壤。。

你有哪些收获和想法呢？先想一想，再说一说。用思维导图呈现在学案上。

附：板书设计

保护土壤

土壤是地球上重要的资源。

植树造林

保护土壤的方法              捡拾地膜

                            合理使用农药和化肥

施用农家肥……