英语Unit 6 Food and lifestyle教案设计
展开教学设计方案
课程
英语
课程标准
总体目标:通英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力,促进心智发展,提高人文素养。
初一年级应完成的三级目标:对应于学习表现出积极性和初步的自信心。能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。能和教师或同学就熟悉的话题(如学校,家庭生活)交换信息。能读懂小故事及其他文体的简单的书面材料。能参照返利或借助图片写出简单的句子。
教学内容
分析
本课是牛津译林版七年级英语上Unit 6 Fd and lifestyle中的第一课时 Cmic strip & Welcme t the unit(第68-69页),谈论自己喜欢或不喜欢的食品及原因
教学目标
基础知识:掌握词汇:nn, hamburger, keep, lemn, watermeln, chclate, beef, carrt, sweet, meat, health.
词组:have a hamburger, half past ten, be gd fr, keep… away.
句子:I like/hate banana. I dn’t like hamburgers. D yu like carrts? An apple a day keeps the dctr away.
基本技能:1.学习了解不同种类的食物名称。
2.讨论喜欢与不喜欢的食物,学习如何表达个人喜 好。
综合素质:通过对不同种类食物的讨论,帮助学生养成健康的饮食习惯和生活方式。
学习目标
学会有关食物的单词与单词的单复数变形,掌握重点短语与句型,学会讨论喜欢不喜欢的食物,表达个人的喜好。
学情分析
本班学生总共48人,男生居多,他们在经过小学阶段的学习之后能够用简单的英语互致问候,能听懂、读懂简单的小故事,他们在学习中乐于参与、积极合作、主动请教,初步形成较好对英语的感知能力和良好的学习习惯。
重点、难点
重点:学习了解不同种类的食物名称
难点:讨论喜欢与不喜欢的食物,自由表达他们对不同食物的喜好
教与学的媒体选择
一体机,PPT,白板
课程实施
类型
偏教师课堂讲授类
√
偏自主、合作、探究学习类
备注
教学活动步骤
序号
Step 1 Lead-in
Lk at the pictures 1 in Cmic strip: What is Eddie thinking? D yu knw his favrite thing? Yes, he is thinking abut having lunch. He likes fd best. Tday we’ll talk abut fd and hw t eat healthily.
Present and learn the new wrds.
Step 2 Presentatin
Lk at the picture: What’s the time in the picture? Yes, it’s half past ten. It’s nn. It’s time fr lunch. What is Eddie ging t have fr his lunch?
Listen t the tape and answer the questin.
Read after the tape and answer: What des Hb want Eddie t have fr lunch? Why?
Explain language pints.
Act ut the cnversatin.
Step 3 Present “Welcme t the unit”
There are all kinds f fd in Part A.
Discuss in grups:
A: What fd d yu like/lve? B: I lve/like…
A: What fd d yu dislike/hate? B: I dislike/hate…
Reprt time: Ask students t make reprts what they r their partners like r dislike t the class.
Finish Part A.
Step 4 Practice
Listen and answer: What des Millie like? And hw abut Daniel?
Ask students t make up a cnversatin, use the ne in Part B as an example.
Ask a few pairs f students t rle-play the cnversatin in frnt f the class.
Ask students t talk abut their family as well, e.g., My sister lves ice cream. My father hates chclate.
Discussin: Ask students t discuss hw t be a healthy persn accrding t Cmic strip.
课堂小练习
根据首字母或中文提示完成单词:
We have lunch at n________.
The dctr teaches him hw t k________ healthy.
Mst children like eating ________(巧克力)
They ften give us sme ________(糖果)as a treat.
Yu’d better eat less ________(肉)in summer.
Step 5 Summarize
T: In this perid, we have learned abut the names f sme fd and talked abut what fd we like and dislike. We als learned a cmic strip which shwed us the main pints f this unit.
Step 6 Hmewrk
记忆本课时词汇、词组和句型
背诵 Cmic strip 及B部分的对话
预习 Reading 部分的生词
教学活动详情
教学活动1:导入
活动目标
熟悉话题和生词
解决问题
为学习Cmic strip 做铺垫
技术资源
一体机,用于播放课文相关的图片
常规资源
英语书,笔,白板
活动概述
1.教师提出两个问题,学生思考并回答问题;
2.教师带读新单词,学生跟读,
教与学的策略
教:任务型教学法;学:合作探究,交际交流
反馈评价
口头表扬与肢体语言表扬,单词读得大声准确
教学活动2:新授部分
活动目标
教授Cmic strip的对话
解决问题
会读并理解对话意思
技术资源
一体机,播放课文动画
常规资源
书本,笔,白板
活动概述
1.教师展示图片并提出两个问题,学生看图并回答问题;
2.教师播放对话录音给学生听,学生听并找出答案;
3.教师播放课文动画,学生跟着动画读对话;
4.教师解释语言点,学生在书本上做笔记;
5.学生分角色读出对话
教与学的策略
教:任务教学法;学:合作探究,交流
反馈评价
鼓掌以及口头表扬
教学活动 3:呈现“ Welcme t the unit”
活动目标
教授 Part A All kinds f fd
解决问题
分类单词与单词的单复数如何变化
技术资源
一体机, PPT
常规资源
书本,白板,笔
活动概述
教师展示A让学生分类单词,并带读单词;学生完成单词分类之后并跟读单词;
教师让学生分小组用特定的句型谈论喜欢和不喜欢的食物;学生在小组之间谈论自己喜欢与不喜欢的食物
教师请几组学生起来展示他们谈论的成果;学生向全班同学介绍自己喜欢与不喜欢的食物
教与学的策略
教:任务型教学法;学:合作探究,交流沟通
反馈评价
掌声鼓励或者口头表扬完成任务的同学
教学活动 4:操练
活动目标
学习并理解B 部分的对话
解决问题
能够使用B对话来讨论不同的食物
技术资源
一体机,PPT
常规资源
书本,白板,笔
活动概述
教师提出两个问题,学生带着两个问题听对话
教师要求学生根据B对话的模式来编一个对话,学生编对话
教师请几组学生展示他们的对话,学生在全班同学面前展示他们的对话;
教师在PPT上展示课堂小练习,学生完成小练习
教与学的策略
教:任务型教学法;学:合作探究,交际
反馈评价
鼓掌以及口头表扬
评价量规
本次课堂当中学生们通过合作学习完成分角色对话,编造对话以及独立完成课本练习和课堂小练习等,且大部分都完成得非常不错
其它
参考书
《课程标准教案英语七年级》,《义务教育英语携程标准》
备注
初中英语牛津译林版七年级上册Unit 6 Food and lifestyle教学设计: 这是一份初中英语牛津译林版七年级上册Unit 6 Food and lifestyle教学设计,共2页。教案主要包含了教学目标,教学重难点,教学过程等内容,欢迎下载使用。
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牛津译林版七年级上册Unit 6 Food and lifestyle教案: 这是一份牛津译林版七年级上册Unit 6 Food and lifestyle教案,共2页。教案主要包含了教学目标,教学重点,教学难点,教学准备,教学过程等内容,欢迎下载使用。