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英语Unit 6 Food and lifestyle教案设计
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这是一份英语Unit 6 Food and lifestyle教案设计，共5页。
教学设计方案
课程
英语
课程标准
总体目标：通英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高人文素养。
初一年级应完成的三级目标：对应于学习表现出积极性和初步的自信心。能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。能和教师或同学就熟悉的话题（如学校，家庭生活）交换信息。能读懂小故事及其他文体的简单的书面材料。能参照返利或借助图片写出简单的句子。
教学内容
分析
本课是牛津译林版七年级英语上Unit 6 Fd and lifestyle中的第一课时 Cmic strip & Welcme t the unit（第68-69页），谈论自己喜欢或不喜欢的食品及原因
教学目标
基础知识：掌握词汇：nn, hamburger, keep, lemn, watermeln, chclate, beef, carrt, sweet, meat, health.
词组：have a hamburger, half past ten, be gd fr, keep… away.
句子：I like/hate banana. I dn’t like hamburgers. D yu like carrts? An apple a day keeps the dctr away.
基本技能：1.学习了解不同种类的食物名称。
2.讨论喜欢与不喜欢的食物，学习如何表达个人喜 好。
综合素质：通过对不同种类食物的讨论，帮助学生养成健康的饮食习惯和生活方式。
学习目标
学会有关食物的单词与单词的单复数变形，掌握重点短语与句型，学会讨论喜欢不喜欢的食物，表达个人的喜好。
学情分析
本班学生总共48人，男生居多，他们在经过小学阶段的学习之后能够用简单的英语互致问候，能听懂、读懂简单的小故事，他们在学习中乐于参与、积极合作、主动请教，初步形成较好对英语的感知能力和良好的学习习惯。
重点、难点
重点：学习了解不同种类的食物名称
难点：讨论喜欢与不喜欢的食物，自由表达他们对不同食物的喜好
教与学的媒体选择
一体机，PPT，白板
课程实施
类型
偏教师课堂讲授类
√
偏自主、合作、探究学习类
备注
教学活动步骤
序号
Step 1 Lead-in
Lk at the pictures 1 in Cmic strip: What is Eddie thinking? D yu knw his favrite thing? Yes, he is thinking abut having lunch. He likes fd best. Tday we’ll talk abut fd and hw t eat healthily.
Present and learn the new wrds.
Step 2 Presentatin
Lk at the picture: What’s the time in the picture? Yes, it’s half past ten. It’s nn. It’s time fr lunch. What is Eddie ging t have fr his lunch?
Listen t the tape and answer the questin.
Read after the tape and answer: What des Hb want Eddie t have fr lunch? Why?
Explain language pints.
Act ut the cnversatin.
Step 3 Present “Welcme t the unit”
There are all kinds f fd in Part A.
Discuss in grups:
A: What fd d yu like/lve? B: I lve/like…
A: What fd d yu dislike/hate? B: I dislike/hate…
Reprt time: Ask students t make reprts what they r their partners like r dislike t the class.
Finish Part A.
Step 4 Practice
Listen and answer: What des Millie like? And hw abut Daniel?
Ask students t make up a cnversatin, use the ne in Part B as an example.
Ask a few pairs f students t rle-play the cnversatin in frnt f the class.
Ask students t talk abut their family as well, e.g., My sister lves ice cream. My father hates chclate.
Discussin: Ask students t discuss hw t be a healthy persn accrding t Cmic strip.
课堂小练习
根据首字母或中文提示完成单词：
We have lunch at n________.
The dctr teaches him hw t k________ healthy.
Mst children like eating ________（巧克力）
They ften give us sme ________（糖果）as a treat.
Yu’d better eat less ________（肉）in summer.
Step 5 Summarize
T: In this perid, we have learned abut the names f sme fd and talked abut what fd we like and dislike. We als learned a cmic strip which shwed us the main pints f this unit.
Step 6 Hmewrk
记忆本课时词汇、词组和句型
背诵 Cmic strip 及B部分的对话
预习 Reading 部分的生词
教学活动详情
教学活动1：导入
活动目标
熟悉话题和生词
解决问题
为学习Cmic strip 做铺垫
技术资源
一体机，用于播放课文相关的图片
常规资源
英语书，笔，白板
活动概述
1.教师提出两个问题，学生思考并回答问题；
2.教师带读新单词，学生跟读，
教与学的策略
教：任务型教学法；学：合作探究，交际交流
反馈评价
口头表扬与肢体语言表扬，单词读得大声准确
教学活动2：新授部分
活动目标
教授Cmic strip的对话
解决问题
会读并理解对话意思
技术资源
一体机，播放课文动画
常规资源
书本，笔，白板
活动概述
1.教师展示图片并提出两个问题，学生看图并回答问题；
2.教师播放对话录音给学生听，学生听并找出答案；
3.教师播放课文动画，学生跟着动画读对话；
4.教师解释语言点，学生在书本上做笔记；
5.学生分角色读出对话
教与学的策略
教：任务教学法；学：合作探究，交流
反馈评价
鼓掌以及口头表扬
教学活动 3：呈现“ Welcme t the unit”
活动目标
教授 Part A All kinds f fd
解决问题
分类单词与单词的单复数如何变化
技术资源
一体机， PPT
常规资源
书本，白板，笔
活动概述
教师展示A让学生分类单词，并带读单词；学生完成单词分类之后并跟读单词；
教师让学生分小组用特定的句型谈论喜欢和不喜欢的食物；学生在小组之间谈论自己喜欢与不喜欢的食物
教师请几组学生起来展示他们谈论的成果；学生向全班同学介绍自己喜欢与不喜欢的食物
教与学的策略
教：任务型教学法；学：合作探究，交流沟通
反馈评价
掌声鼓励或者口头表扬完成任务的同学
教学活动 4：操练
活动目标
学习并理解B 部分的对话
解决问题
能够使用B对话来讨论不同的食物
技术资源
一体机，PPT
常规资源
书本，白板，笔
活动概述
教师提出两个问题，学生带着两个问题听对话
教师要求学生根据B对话的模式来编一个对话，学生编对话
教师请几组学生展示他们的对话，学生在全班同学面前展示他们的对话；
教师在PPT上展示课堂小练习，学生完成小练习
教与学的策略
教：任务型教学法；学：合作探究，交际
反馈评价
鼓掌以及口头表扬
评价量规
本次课堂当中学生们通过合作学习完成分角色对话，编造对话以及独立完成课本练习和课堂小练习等，且大部分都完成得非常不错
其它
参考书
《课程标准教案英语七年级》，《义务教育英语携程标准》
备注
教学设计方案
课程
英语
课程标准
总体目标：通英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高人文素养。
初一年级应完成的三级目标：对应于学习表现出积极性和初步的自信心。能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。能和教师或同学就熟悉的话题（如学校，家庭生活）交换信息。能读懂小故事及其他文体的简单的书面材料。能参照返利或借助图片写出简单的句子。
教学内容
分析
本课是牛津译林版七年级英语上Unit 6 Fd and lifestyle中的第一课时 Cmic strip & Welcme t the unit（第68-69页），谈论自己喜欢或不喜欢的食品及原因
教学目标
基础知识：掌握词汇：nn, hamburger, keep, lemn, watermeln, chclate, beef, carrt, sweet, meat, health.
词组：have a hamburger, half past ten, be gd fr, keep… away.
句子：I like/hate banana. I dn’t like hamburgers. D yu like carrts? An apple a day keeps the dctr away.
基本技能：1.学习了解不同种类的食物名称。
2.讨论喜欢与不喜欢的食物，学习如何表达个人喜 好。
综合素质：通过对不同种类食物的讨论，帮助学生养成健康的饮食习惯和生活方式。
学习目标
学会有关食物的单词与单词的单复数变形，掌握重点短语与句型，学会讨论喜欢不喜欢的食物，表达个人的喜好。
学情分析
本班学生总共48人，男生居多，他们在经过小学阶段的学习之后能够用简单的英语互致问候，能听懂、读懂简单的小故事，他们在学习中乐于参与、积极合作、主动请教，初步形成较好对英语的感知能力和良好的学习习惯。
重点、难点
重点：学习了解不同种类的食物名称
难点：讨论喜欢与不喜欢的食物，自由表达他们对不同食物的喜好
教与学的媒体选择
一体机，PPT，白板
课程实施
类型
偏教师课堂讲授类
√
偏自主、合作、探究学习类
备注
教学活动步骤
序号
Step 1 Lead-in
Lk at the pictures 1 in Cmic strip: What is Eddie thinking? D yu knw his favrite thing? Yes, he is thinking abut having lunch. He likes fd best. Tday we’ll talk abut fd and hw t eat healthily.
Present and learn the new wrds.
Step 2 Presentatin
Lk at the picture: What’s the time in the picture? Yes, it’s half past ten. It’s nn. It’s time fr lunch. What is Eddie ging t have fr his lunch?
Listen t the tape and answer the questin.
Read after the tape and answer: What des Hb want Eddie t have fr lunch? Why?
Explain language pints.
Act ut the cnversatin.
Step 3 Present “Welcme t the unit”
There are all kinds f fd in Part A.
Discuss in grups:
A: What fd d yu like/lve? B: I lve/like…
A: What fd d yu dislike/hate? B: I dislike/hate…
Reprt time: Ask students t make reprts what they r their partners like r dislike t the class.
Finish Part A.
Step 4 Practice
Listen and answer: What des Millie like? And hw abut Daniel?
Ask students t make up a cnversatin, use the ne in Part B as an example.
Ask a few pairs f students t rle-play the cnversatin in frnt f the class.
Ask students t talk abut their family as well, e.g., My sister lves ice cream. My father hates chclate.
Discussin: Ask students t discuss hw t be a healthy persn accrding t Cmic strip.
课堂小练习
根据首字母或中文提示完成单词：
We have lunch at n________.
The dctr teaches him hw t k________ healthy.
Mst children like eating ________（巧克力）
They ften give us sme ________（糖果）as a treat.
Yu’d better eat less ________（肉）in summer.
Step 5 Summarize
T: In this perid, we have learned abut the names f sme fd and talked abut what fd we like and dislike. We als learned a cmic strip which shwed us the main pints f this unit.
Step 6 Hmewrk
记忆本课时词汇、词组和句型
背诵 Cmic strip 及B部分的对话
预习 Reading 部分的生词
教学活动详情
教学活动1：导入
活动目标
熟悉话题和生词
解决问题
为学习Cmic strip 做铺垫
技术资源
一体机，用于播放课文相关的图片
常规资源
英语书，笔，白板
活动概述
1.教师提出两个问题，学生思考并回答问题；
2.教师带读新单词，学生跟读，
教与学的策略
教：任务型教学法；学：合作探究，交际交流
反馈评价
口头表扬与肢体语言表扬，单词读得大声准确
教学活动2：新授部分
活动目标
教授Cmic strip的对话
解决问题
会读并理解对话意思
技术资源
一体机，播放课文动画
常规资源
书本，笔，白板
活动概述
1.教师展示图片并提出两个问题，学生看图并回答问题；
2.教师播放对话录音给学生听，学生听并找出答案；
3.教师播放课文动画，学生跟着动画读对话；
4.教师解释语言点，学生在书本上做笔记；
5.学生分角色读出对话
教与学的策略
教：任务教学法；学：合作探究，交流
反馈评价
鼓掌以及口头表扬
教学活动 3：呈现“ Welcme t the unit”
活动目标
教授 Part A All kinds f fd
解决问题
分类单词与单词的单复数如何变化
技术资源
一体机， PPT
常规资源
书本，白板，笔
活动概述
教师展示A让学生分类单词，并带读单词；学生完成单词分类之后并跟读单词；
教师让学生分小组用特定的句型谈论喜欢和不喜欢的食物；学生在小组之间谈论自己喜欢与不喜欢的食物
教师请几组学生起来展示他们谈论的成果；学生向全班同学介绍自己喜欢与不喜欢的食物
教与学的策略
教：任务型教学法；学：合作探究，交流沟通
反馈评价
掌声鼓励或者口头表扬完成任务的同学
教学活动 4：操练
活动目标
学习并理解B 部分的对话
解决问题
能够使用B对话来讨论不同的食物
技术资源
一体机，PPT
常规资源
书本，白板，笔
活动概述
教师提出两个问题，学生带着两个问题听对话
教师要求学生根据B对话的模式来编一个对话，学生编对话
教师请几组学生展示他们的对话，学生在全班同学面前展示他们的对话；
教师在PPT上展示课堂小练习，学生完成小练习
教与学的策略
教：任务型教学法；学：合作探究，交际
反馈评价
鼓掌以及口头表扬
评价量规
本次课堂当中学生们通过合作学习完成分角色对话，编造对话以及独立完成课本练习和课堂小练习等，且大部分都完成得非常不错
其它
参考书
《课程标准教案英语七年级》，《义务教育英语携程标准》
备注
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