初中语文人教部编版八年级上册21* 蝉教案

这是一份初中语文人教部编版八年级上册21* 蝉教案，共3页。教案主要包含了新课导入，背景知识，基础知识，课文解析，课堂总结等内容，欢迎下载使用。
1.了解作者作品，了解蝉的特点、习性，能用自己的话讲讲蝉脱壳的过程。
2.学习本文作者为了获得第一手材料，锲而不舍的工作精神，以及全面、细致、深入的观察方法。
教学重点
了解作者作品，了解蝉的特点、习性，能用自己的话讲讲蝉脱壳的过程。
教学难点
学习本文作者为了获得第一手材料，锲而不舍的工作精神，以及全面、细致、深入的观察方法。
一、新课导入
说两个谜语，请大家猜下：“说鸟不是鸟，躲在树上叫。自吹啥都懂，其实全不晓。”“天热爬上树梢，总爱大喊大叫，明明啥也不懂，偏说知道知道。”这说的是什么呢？我们从周瘦鹃先生在《苏州游踪》中写的一段文字可以看出答案。“在大热的几天里，一天到晚，总可听得蝉声如沸，小园里树木多，所以蝉也特别多，便织成了一片交响乐，简直闹得人心烦意乱。天气越热，蝉也越闹，清早就闹了起来，直闹到夕阳西下时，还是无休无歇。听它们的声音，似乎在唤‘知了！知了！’所以蝉的别名就叫知了。但不知它们成日的唤着知了知了，到底知道了什么。”蝉到底知道些什么呢？让我们从法布尔的《蝉》中看能不能找到答案。
二、背景知识
1、了解作者
让·亨利·卡西米尔·法布尔(1823—1915)，法国昆虫学家、作家，被世人称为“昆虫界的荷马”(相传荷马为古代希腊两部著名史诗《伊利亚特》和《奥德赛》的作者)，文学界的“维吉尔”。
2、 创作背景
《蝉》是法布尔在长期实地观察的基础上，以第一手资料写成的科普说明文（科学小品文）。原文共四个部分——“蝉和蚁”“蝉的地穴”“蝉的音乐”“蝉的卵”。课文节选自第二、四部分。
3、文体知识
科学小品文又名知识小品，是一种用小品文的笔调介绍某一方面科学知识的说明文体，它既有科学性，又有文学性。内容真实，结构严谨巧妙，语言生动准确。
三、基础知识
1、读准字音，记准字形，给加点的字注音。
无动于衷zhōnɡ 寻觅mì 纤xiān 弱 跳蚤zǎ 黏土nián 钹bó 罅隙xià 喧嚣xiā 蚋ruì 臃肿yōnɡ 鳍qí 涂墁màn 隧suì道 蜣qiānɡ 窠kē外 塞sāi住
2、记住重点词语的词义。
无动于衷：心里一点也不受感动；一点也不动心。
涂墁：这里指幼蝉带着黏液涂抹、平整地穴。
倒楣：遭遇不好。(也作倒霉)
喧嚣：声音杂乱，不清静。嚣，吵闹、喧哗。
罅隙：缝隙。腾跃：跳跃。
开合自如：分开收拢不受阻碍。
四、课文解析
1、法布尔从哪些方面向我们介绍了蝉？说说每一部分说明的内容。
全文分为两个部分。
第一部分“蝉的地穴”，介绍蝉从幼虫到成虫的生长过程。
第一层(第1段)，表明自己“有研究蝉的习性的很好环境”，并介绍考察蝉的季节和自己生活环境中的蝉的情况。
第二层(第2—7段)，写蝉的地穴和幼虫的地底生活。
第三层(第8—11段)，写蝉出洞蜕皮的过程。
第二部分“蝉的卵”，介绍蝉从产卵到幼虫的生长过程。
第一层(第12—13段)，介绍蝉的产卵，分别说明了产卵的地方、过程和数量等。
第二层(第14—17段)，写蝉卵遇到的危险。
第三层(第18—20段)，介绍蝉卵的孵化和幼虫出壳。
第四层(第21—23段)，写幼虫落地。
第五层(第24段)，写幼虫挖穴隐藏。
第六层(第25—26段)，概括蝉的生活历程。
2、通读全文，课文两大部分是怎样安排顺序的？作者为什么采用这样的顺序来写?假如把两部分顺序换一下，表达效果有什么不同?
两个部分的说明顺序是按照蝉延续生命的几个过程安排的——先由幼虫到成虫，然后成虫产卵完成繁衍，孵化成幼虫结束，这就是蝉循环往复的生活史。作者并没有按照昆虫的一般成长过程——卵，幼虫，成虫的顺序来介绍，而是从幼虫时代入手，介绍这一过程，这正是作者别具匠心的地方。第一，蝉的幼虫生涯占了它生命的大部分时间。第二，这部分的生活不为一般人了解，容易引起读者兴趣。体现了本文别具匠心而井然有序的说明顺序。如果将两部分的内容换过来，看起来是按时间顺序介绍蝉从卵到幼虫、由幼虫再到成虫的这样一个过程，但是会显得呆板、无趣，也不符合人们对蝉的认识规律，也不能更好地表现蝉生生不息的种族延续过程。
3、语言准确，是科学小品文写作的一个重要特点，试举例说明。
①不过它竟不能改变它的本能来拯救它的家族。
蝉不能改变自己产卵多的习性,面对外敌的侵入,无动于衷,牺牲自己的家族。一个“竟”字,表达了作者的不理解和对蝉的同情。
②它开始投入严肃的实际生活中了。
蝉卵落到地上之后,面临着诸如碰岩石、落污水、遇黄沙黏土、天冷和四年黑暗生活等方面的种种危险与困难。
4、语言生动形象，是科学小品文写作的又一个重要特点， 试举例说明。
如第6段“这可怜的母亲一直一无所知。……不过它竟不能改变它的本能来拯救它的家族。”用拟人的手法写出了蝉面对蚋来侵害蝉卵时无所作为的本能，融入了作者的惋惜的心情。第10 段写蝉最后从壳中脱出，先以拟人手法说“它表演一种奇怪的体操”，然后用 一连串的动词，如“腾跃”“翻转”“倒悬”“伸直”“张开”“钩住”等，把蝉从壳中脱出的艰难过程具体地写了出来，既生动，又准确。
5、“什么样的钹声也不能响亮到足以歌颂蝉那来之不易的刹那欢愉”。结合所选文段,说说作者这样说的理由。
蝉从产卵到成虫的过程很艰难;在这个过程中,它会遇到重重危险;经过四年地下苦工,最后才能换来短短一个月的阳光生活。
6、“四年黑暗中的苦工,一个月阳光下的享乐,这就是蝉的生活。”这句话在文中有什么作用?
从结构上讲,这句话结束了从卵到幼虫的说明,收束全文。从作者的感受讲,这句话在概括蝉的一生的同时,表达了作者对蝉的生长过程及漫长而苦难的生存历程的感叹、同情和怜爱。
7、选文最后一段说:“四年黑暗的苦工，一个月阳光下的享受，这就是蝉的生活”，而前一段则说:“未长成的蝉的地下生活，至今还是个秘密。”既然是个“秘密”，作者又为什么说是“苦工”呢?这样说，前后是否矛盾?为什么?
两者的说法并不矛盾。“苦工”是就未长成的蝉的地下生活时间之久而言的，“秘密”是对未成长的蝉的地下生活具体方式而言的。
8、这是一篇说明文，但我们读起来并不觉得枯燥无味，为什么？
作者在表达上采用了一些文学性语言对说明对象的科学资料进行综合介绍，因此有一定的文学色彩。其文学色彩主要表现在以下几个方面：
一是把蝉人格化，赋予它人的情感和行为。如写蝉产卵，写出了“可怜做母亲的”生儿育女所付出的艰辛，同时也写出了蚋残害蝉卵的可恨。
二是运用文学的语言表达。如运用比喻的手法把一般不为人知的科学现象表现得具体形象，以“表演一种奇怪的体操”来比喻蝉的脱壳过程。把蝉脱壳的整个过程准确而又生动地展现在读者面前。
三是把自己的观察过程写得富有波折，有情节，有描写，就像是小故事一样，激发读者的阅读兴趣。
9、本文主要运用了哪些说明方法？试举例分析。
作比较、列数字、举例子、打比方、拟人等。
金蜣的工作是在洞口开始，所以把掘出来的废料堆积在地面；但蝉的幼虫是从地下上来的。（作比较）
卵就产在这些小孔里，小孔成为狭窄的小径，一个个的斜下去。一个小孔内约生十个卵，所以生卵总数约有三四百个。（列数字）
大多数的掘地昆虫，例如金蜣。（举例子）
它表演一种奇怪的体操。在空中腾跃翻转，使头部倒悬，折皱的翼向外伸直，竭力张开。（打比方）
10、作者为什么能把我们熟视无睹的蝉的成长过程说明得这样清楚明白？
这是因为作者经过了长期细致的观察，有时，还要经过多次的反复，正像作者自己说的那样：“我经过多次的观察，才知道这种危险是什么。”必要时，还要借助观察工具，“我从放大镜里见过蝉卵的孵化”，“我从放大镜中见它挥动‘锄头’，将泥土掘出抛在地面”。正是作者严谨认真、锲而不舍的科学精神和全面细致深入的科学观察，让他掌握了大量的第一手资料，从而写出这样生动而又准确的文章。
11、蝉的一生既是漫长的，又是短暂的。读完本文后，你有何感想?
人生的价值在于奋斗，不必关注结果是否成功；奋斗的过程极其漫长，需要忍受孤独、寂寞、痛苦、摧残，然而，正是有了这个艰苦的奋斗过程，我们才会拥有成功的喜悦。
五、课堂总结
本文两个部分主要介绍了蝉的地下穴道，以及幼蝉蜕皮的过程，描述了蝉产卵状况以及蝉孵化成幼虫时的生物习性，揭示了蝉在生命之初所可能遭遇的种种危险，抒发了对蝉经过艰苦劳动才换来短暂欢乐的由衷赞叹和同情。