小学数学北京版一年级上册四位置与顺序教案

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这是一份小学数学北京版一年级上册四位置与顺序教案，共4页。教案主要包含了联系生活，学习上下，创设情境，学习前后，亲身体验，学习左右，课中小结，引出课题，进行练习，巩固提高，课堂总结等内容，欢迎下载使用。

学校
课题	位置与顺序	教师姓名
学科（版本）	数学（北京版）	章节	第四单元
学时	1课时	年级	一年级
教学目标	1.通过观察红绿灯、描述汽车位置、找左右等活动初步感受上下、前后、左右的位置关系，会用上下、前后、左右描述物体的相对位置，初步培养学生的空间观念。 2. 通过经历动手操作、观察、比较等数学活动，会用上下、前后、左右等词语描述物体的相对位置，体会具体位置的相对性。初步培养学生按一定顺序进行观察的能力，语言表达能力和动手操作能力。 3. 结合生活实际举例，体会到上下、前后、左右与生活的密切联系，培养学生按一定顺序进行观察的习惯。
解决教学重点难点的措施	重点：让学生经历体验物体上下、前后、左右的位置与顺序的过程，初步感受上下、前后、左右的位置关系。难点：用自己的语言准确表达上下、前后、左右的位置关系，初步培养学生的空间观念。解决措施：利用白板课件，让学生在看视频、挪图片、做游戏等活动中，确定物体的上下、前后、左右。
学习者分析	刚入学不久，孩子爱说爱动、爱听故事，所以本节课采用学生喜欢的操作、游戏、故事形式进行学习。

教学环节	活动目标	教学内容	活动设计	媒体功能应用及分析
一、联系生活，学习上下	结合生活，用上下正确描述红绿灯的具体位置，体会上下位置的相对性，同时培养交通规则意识。	出示红绿灯，仔细观察，你发现了什么？ 2.引导：谁在谁的上面（或下面）。 3.在高处的就是上，在低处的就是下。板书：上下 4.看黄灯的位置，你有什么发现？黄灯的位置为什么一会儿在下面，一会儿又在上面呢？ 5.小结：比较的对象不同，上下位置也就不同，关键还是要看和谁进行比较才行。	学生观察，指名：有红黄绿3个灯。红灯在黄灯的上面或黄灯在红灯的下面。指名指名	白板课件：以路口红绿灯的图片吸引学生的注意力，创设问题情境。
二、创设情境，学习前后	创设汽车过路口的情境，让学生在观察中发现同一方向、不同方向前后的位置关系，并能正确的描述前后的位置关系。	1.看这么多汽车，你喜欢哪辆车，和同桌用谁在谁的哪面说说它的位置。小结：刚才的观察活动中，我们认识了前后，(板书：前后)其实在生活中，我们通常把脸面对的方向作为前面，把后背对着的方向作为后面。 3. 现在货车调头了，你又有什么发现？为什么货车在客车前面，客车也在货车前面？小结：当面对面站着时，都在对方的前面。如果警车也调头呢？小结：当背对背站着时，都在对方的后面。	同桌交流，指名指名指名指名	拖动：通过拖动让学生看到动态的画面，激发兴趣。拖动、翻转：翻转汽车并进行拖动，激发兴趣，学习前后。
三、亲身体验，学习左右	通过找左右活动体验左、右的位置关系，并会用语言描述，通过师生讨论交流，学习相对左右。	1.刚才，同学们把前后的位置说得非常清楚，大家鼓掌表扬表扬自己。 2.看一看自己的两只小手，哪一只是左手，哪一只是右手？请举起你的左手，请举起你的右手。我们经常用右手做什么？ 3.与右手对应的一面是右面，与左手对应的一面是左面。（板书：左右） 4.左和右是一对好朋友，请你找一找，在我们的身体上还有这样的好朋友吗？ 5. 师面向同学，举起右手：请你猜一猜我举的是哪只手呢？为什么你们举得是右手，而我和你们相反，却也是右手呢？ 6.上下楼梯走哪边？他们站的位置对吗？这样做有什么好处？	学生鼓掌。学生举手。指名同桌交流，指名回答学生猜测。学生思考、回答。学生：右边。学生：对。指名：避免相撞。	窗口播放器：以同学上下楼的视频让学生感受到数学在生活中的作用。
课中游戏	结合所学知识，进行课中休息。	同学们会做这个小游戏吗？提示	学生做和前后、上下、左右相关的游戏。
四、课中小结，引出课题	进行小结，板书课题。	同学们，现在我们已经认识了前后、上下、左右6个表示方位的词语。这就是我们今天学习的新知识。板书课题：位置与顺序
五、进行练习，巩固提高	创设学生喜欢的故事情境，通过动手操作巩固上下、前后、左右位置关系的理解。	1.森林运动会。上山时，谁在谁的前面？猜一猜下山呢？小鸟、小猴、小刺猬在树上看比赛，谁站在谁的上面？ 4.它们的家是几号？小猫家是2号。小猫家左边是小狗家。小猫家右边是小鸡家。 5. 按要求画一画	学生看图讲故事学生思考，并到前面动手操作。学生画线学生独立完成，指名展示	翻页：以龟兔赛跑的故事让学生感受到学习数学的乐趣。拖动、漫游：拖动图片，发挥学生主动性。通过页面漫游方便学生拖动图片。智能笔、漫游：利用白板中的智能笔，根据学习的左右知识，规范的画出直线。通过页面漫游方便学生画出直线。展台：通过展台展示学生完成的作品，检查学生上下、前后、左右知识的学习情况。
八、课堂总结：	进行总结	这节课你有什么收获？希望同学们学以致用，有更多收获。	指名